小學一年級語文培優(yōu)總結(編輯修改稿)
2025-09-16 03:36 本頁面
【文章內容簡介】 計劃。 進行培優(yōu)補差活動。 十二月 : 查閱培優(yōu)補差記載本。 進行培優(yōu)補差活動。 一月 : 查閱培優(yōu)補差記載本。 進行培優(yōu)補差活動。 培優(yōu)補差情況總結。 小學一年級語文培優(yōu)總結篇三 時間毫不停息地走著，我擔任一年級 (5)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下 : 本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。 一、自身素質的提高 積極學習教育教學理論。 參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。 虛心請教。 利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間，堅持每天聽年級組長周老師的課，以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。平時作業(yè)的布置都向組內老師請教，得到了組內老師的好評。 充分利用各 種資源，上好每一節(jié)課。 充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平 “ 充電 ” 。 二、具體教學工作 (一 )打好漢語拼音知識的基礎 漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。 同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵 學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、 “ 摘蘋果 ” 游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。 (二 )抓好寫字訓練 寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂 “ 字如其人 ” ，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生 學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面
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