【人教版】四年級上冊語文教學反思a小木偶的故事(編輯修改稿)
2024-11-04 14:52 本頁面
【文章內容簡介】 的興趣。【教學重點】初步學會根據(jù)不同的生活需要把故事講簡潔、講生動。【教學難點】激發(fā)自主學習童話、閱讀童話的興趣?！窘虒W過程】一、課前游戲《換膽》。（板書：配上表情 加上動作）二、明確任務，導入課題：讀課文、講故事。，齊讀課題。三、創(chuàng)設情境，初知梗概，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子，并給每個自然段標上小節(jié)號?！爸v故事”一般有兩個要求：①講得簡潔、概括；②講得具體、生動。，播放錄像片段1并要求：把《小木偶的故事》講給姥姥聽。，試著用簡潔的語言來講講這個故事的主要內容。，相機出示課文中的四個小故事。老木匠做了個小木偶，還在他的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。小木偶被小紅狐搶走了紅背包，還被熊警察扔得老遠。小木偶腦袋疼，可是小兔子和老婆婆都不信。藍鼻子小女巫把人類所有的表情送給了小木偶。，說說這個童話的主要內容?！驹O計意圖：通過情境創(chuàng)設，引導學生串聯(lián)四個小故事，概括地講出故事內容。在講故事中，學生不僅提高了概括能力，同時還習得了概括故事內容的方法?！?，說說童話的主要內容。四、創(chuàng)設情境，精講故事，播放錄像片段2并要求：把《小木偶的故事》講給弟弟聽。，精講故事?！驹O計意圖：以第三個小故事為例，引導學生精講故事，實現(xiàn)略讀課文教學“精略相輔，略中有精”的教學理念，在精講故事中提高學生的語言組織能力及運用能力?！浚?）比賽：用3分鐘記住故事內容。（2）出示小木偶和小兔子的對話，引導學生加上表情和動作生動地講。一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦？”“腦袋疼?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答?！拔?。裝得一點兒都不像！你瞧，應該像我這樣?！毙⊥米育b牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。（3）自由練習――師生合作。（4）出示小木偶和老婆婆的對話：一個老婆婆走過來：“小木頭人，你病了嗎？”“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。（5）同桌練習――集體交流。（6）發(fā)揮想象，補充人物心理活動。出示填空：一只小兔子走過來，溫柔地問：“你怎么啦？”“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答?！拔Ｑb得一點兒都不像！你瞧，應該像我這樣。”小兔子齜牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。小木偶痛苦極了，心想：。一個老婆婆走過來，（）地問： “小木頭人，你病了嗎？”“腦袋很疼?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情?？吹叫∧九夹ξ谋砬?，老婆婆心想：?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了。小木偶更加痛苦了，他心想：?！驹O計意圖：聚焦文本空白處，引導學生展開想象，通過聯(lián)系上下文，補白人物心理，豐富故事內容，在發(fā)展學生語言能力的同時，也習得了把故事講具體、講生動的方法?！浚?）引導學生連起來講整個小故事。自由練講――集體交流。五、續(xù)講故事，課外延伸。：舉行講故事比賽，選出故事大王，開展送故事活動?！驹O計意圖：重視略讀教學課內外的拓展與延伸，引導學生將課內習得的方法和能力遷移運用到課外的閱讀活動實踐中，提高學生的閱讀能力?！康谖迤核哪昙壵Z文上冊《小木偶的故事》教案四年級語文上冊《小木偶的故事》教案作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的四年級語文上冊《小木偶的故事》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。四年級語文上冊《小木偶的故事》教案1教學目標：會認“拽、茸、副、憐、魔、杖”等六個生字。體會描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會小木偶的內心活動。培養(yǎng)學生獨立閱讀能力、理解課文內容的同時能夠表演故事并續(xù)編故事。教學重點：體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。教學難點：準確把握小木偶被曲解后的內心活動，提高閱讀能力。教學準備：課文相關角色頭飾教學時間：一課時教學設計：一、故事導入，激發(fā)興趣。談話：昨天童話王國的國王給老師打來電話，
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