行路難教學(xué)設(shè)計(jì)1-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-04 14:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解詩(shī)歌朗讀的技巧，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)誦讀詩(shī)歌。體會(huì)作品所表達(dá)的思想情感。B、基本能力目標(biāo)通過(guò)對(duì)詩(shī)詞常識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生一定的想像能力以及鑒賞詩(shī)句能力。C、思想教育目標(biāo)通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)詩(shī)歌的感情。品味詩(shī)歌的意境美、韻律美，以提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材內(nèi)容、課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，有感情的朗讀詩(shī)歌，教法1自主學(xué)習(xí)法要求學(xué)生自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍 發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。2誦讀品味法培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古代詩(shī)詞對(duì)古代文學(xué)的精髓。3創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法要求學(xué)生有豐富的想象力，創(chuàng)新的精神。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過(guò)程堅(jiān)持以讀促學(xué)，朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，在讀中積累詩(shī)歌語(yǔ)言知識(shí)、突破疑難，達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)目的，具體環(huán)節(jié)如下：整體感知――質(zhì)疑探究――把握說(shuō)辭藝術(shù)――熟讀成誦。二、過(guò)程和方法目標(biāo)本文語(yǔ)言凝練，意蘊(yùn)含蓄，立意深遠(yuǎn)，是千古傳誦、膾炙人口設(shè)計(jì)不同層次的探究性問(wèn)題、形式多樣的學(xué)生活動(dòng)，借助多媒體等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分感受作品的藝術(shù)特色，在獲取知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí)，也受到情感的熏陶與價(jià)值觀的培養(yǎng)教學(xué)中、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：本著“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)課前要讓學(xué)生查閱資料、感知質(zhì)疑進(jìn)行預(yù)習(xí)；課上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，課后要學(xué)以致用，能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文、欣賞古代詩(shī)歌作品的興趣。再次，說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué),重視語(yǔ)文運(yùn)用能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)要做到這些,最有效的手段是誦讀法在誦讀的過(guò)程中去感悟,采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。朗讀法 質(zhì)疑法,討論法 探究法等主要采用誦讀的放方法,讓學(xué)生在興趣中討論,探究解決問(wèn)題, 說(shuō)教學(xué)方法教師要本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的原則，慎重的選擇行之有效的教學(xué)方法。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：講授法、朗讀法、情景法、討論法、探究法、多媒體教學(xué)法。第三部分 說(shuō)學(xué)法要重視學(xué)生課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，重視學(xué)生的思維方法的學(xué)習(xí)。據(jù)此，我確定了以下的教學(xué)方法和能力培養(yǎng)的內(nèi)容。圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法參照注釋，動(dòng)口動(dòng)腦，形象模擬法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)能力指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的朗讀第四部分 說(shuō)教學(xué)過(guò)程基于以上考慮，根據(jù)教指導(dǎo)學(xué)，為了學(xué)，服務(wù)于學(xué)的指導(dǎo)思想，我準(zhǔn)備用以下的教學(xué)步驟來(lái)表達(dá)教學(xué)目的。教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí)一 導(dǎo)入新課[整體感知] 導(dǎo)入古老的中國(guó)是個(gè)詩(shī)國(guó)，自從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)源之后，詩(shī)歌歷經(jīng)春秋戰(zhàn)國(guó)，秦漢兩晉南北朝，至于唐宋發(fā)展到頂峰。唐詩(shī)宋詞成為我國(guó)古代詩(shī)歌繁榮的象征。今天我和同學(xué)們一道來(lái)學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞中的一首，進(jìn)一步領(lǐng)略我國(guó)古代詩(shī)歌藝術(shù)的魅力。作者簡(jiǎn)介和寫(xiě)作背景李白，字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。少年抱負(fù)宏大。以管仲、晏嬰等名相自期，想輔佐帝王，成就偉業(yè)。天寶年間（公元742年）由友人道士吳筠推薦，被召入長(zhǎng)安，供奉翰林，做一名文學(xué)侍臣，以詩(shī)賦為朝廷點(diǎn)綴升平。因與權(quán)貴不和，被迫“賜金放還”；安史之亂起，參加永王李幕府，后受株連，流放夜郎，遇赦東歸，后病逝于當(dāng)途。有《李太白集》?，F(xiàn)存作品有《李太白全集》，收詩(shī)九百多首。是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩(shī)人。[質(zhì)疑探究]是樂(lè)府,反映了政治上遭遇挫折后,詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶,憤郁和不平。同時(shí)又表現(xiàn)了詩(shī)人的倔強(qiáng),自信和理想的執(zhí)著追求,展示了詩(shī)人力圖從苦悶中掙脫出來(lái)的強(qiáng)大精神力量, [文學(xué)鑒賞](1),玉盤(pán)極言飲食器具自精美 清酒
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