【文章內(nèi)容簡介】 掌握xx|xx x節(jié)奏型，并能嘗試創(chuàng)編新的歌詞?；顒又攸c：在學會新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動?；顒与y點：掌握xx|xx x節(jié)奏型?；顒訙蕚洌骸靶∶魅ド蠈W”故事PPT、《表情歌》歌曲活動過程一、情境導入：PPT播放“小明去上學”故事，激發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友，我們來看一下PPT上面著兩組漫畫“小明去上學”發(fā)生了什么事情？幼兒：小明唱歌唱的好，得到了老師的表揚，他就高興得拍起手來了。幼兒：小明丟了他喜歡的筆，他傷心得哭了。教師：對。小明得到了老師的表揚，他很高興，他就拍起手來；他丟了心愛的筆，他很難過，他就哭了起來。二、教師有情感地帶讀歌詞，引導幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。教師（配合手部動作和面部表情、有感情地朗讀）：于是小明就跟大家說了這樣的話——我高興，我高興，我就拍拍手（按xx x節(jié)奏拍手），看大家一起拍拍手（按xx x節(jié)奏拍手）?！秾W前兒童音樂教育》期末考核我難過，我難過，我就輕輕哭（做哭的表情——雙手放在眼睛上做搽眼淚的動作、嘴的弧度向下彎），看大家一起輕輕哭（做哭的表情）。小朋友們我們一起來念念小明說的話。三、教師分句教唱，引導幼兒熟悉歌曲旋律和節(jié)奏。教師：小明不僅說，還把這兩句話唱了出來，變成了一首歌《表情歌》。教師播放歌曲《表情歌》。教師：小朋友們想不想學這首歌呀？（想）好，那老師唱一句，小朋友們也跟著唱一句。教師一句接一句地帶唱，幼兒熟悉節(jié)奏旋律后，鼓勵幼兒大膽唱出來。四、教師示范并引導幼兒按歌曲節(jié)奏邊唱邊做律動、表情。教師：好，小朋友都會唱這首歌了。接下來我們一邊唱一邊加上動作和表情。當唱完“拍拍手”時，我們就按著這個節(jié)奏拍三下手（教師按xx x節(jié)奏示范拍手）。當唱完“輕輕哭”時，我們就一邊唱一邊做哭的表情（教師示范哭的表情）。那接下來我們來加上動作表情一起唱吧。預備，一二三，唱！幼兒集體邊做律動和表情邊唱表情歌，教師一邊用手掌給幼兒拍拍子，一邊輕聲和幼兒一起唱，并面對幼兒做拍手、哭的表情。五、教師引導鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞并按照表情歌旋律、節(jié)奏演唱。教師引導幼兒模仿《表情歌》創(chuàng)編歌詞。教師：小明高興時會拍手，難過時會哭。那你們高興、難過時會做什么呢? 2 《學前兒童音樂教育》期末考核幼兒：我高興時會哈哈笑，我難過時會撅嘴。教師：那你能把你高興、難過的表情模仿這首歌編成歌詞嗎？老師先給大家示范一下。教師朗誦：我高興，我高興，我會哈哈笑（按xx x節(jié)奏念這三個字），看大家一起哈哈笑（按xx x節(jié)奏念這三個字）。教師：那我難過時會撅嘴，模仿這首歌的歌詞應(yīng)該怎么表達？ 幼兒：我難過，我難過，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。教師繼續(xù)引導幼兒把創(chuàng)編歌詞按《表情歌》的節(jié)奏旋律唱出來。教師：那小朋友們能把這兩句自己編的歌詞仿照《表情歌》唱出來嗎？我們一起來唱一下。幼兒和教師集體把創(chuàng)編歌詞按照《表情歌》的旋律節(jié)奏唱出來。教師引導幼兒把自編歌曲加上笑和撅嘴的表情并演唱出來。六、活動結(jié)束：教師引導幼兒回顧《表情歌》，加深對《表情歌》的印象。教師：小朋友們，我們今天學習了什么歌曲呀？ 幼兒：《表情歌》。教師：你們都會唱了嗎？ 幼兒：老師我會唱！教師：好，小朋友們，那你們回去唱給爸爸媽媽聽好不好?(好）第三篇：中班音樂教案中班音樂教案篇一：音樂《開心里個來》詳細教案開心里個來教案背景： 本課為一首特殊的說唱歌曲，由旋律與數(shù)板相結(jié)合內(nèi)容表現(xiàn)了現(xiàn)代都市的巨大變化！在設(shè)計教學過程中，我把旋律與數(shù)板分塊教學，然后再合二為一。并且以歌曲內(nèi)容為跳板，由歌詞內(nèi)容聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)、自己的城市，讓他們看到自己家鄉(xiāng)的巨大變化，以激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。教學課題：唱：《開心里個來》聽：說唱音樂拓展：叫賣調(diào) 教材分析：這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》，源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改編的現(xiàn)代民歌。歌曲中間加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”。教學方法：欣賞法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、談話法、體驗練習法、創(chuàng)作法等 教學目標：能用活潑歡快的情緒演唱歌曲《開心里個來》，表現(xiàn)自己對生活的熱愛。聽不同風格的作品，感受都市生活的發(fā)展變化，贊美越來越美好的生活。參與采集與分享，嘗試在音樂活動中表現(xiàn)和交流自己對城市變化的關(guān)注和對新生活的熱愛。教學重點、難點：學會歌曲并能用歡快自然的聲音演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏，烘托歌曲歡快氣氛。歌曲的數(shù)板部分教學過程：（一）組織教學，師生問好。（二）談話鋪墊，激趣導入。交流最近發(fā)生的開心事。師：最近你們有什么開心的事嗎？誰來給大家說說？ 生：（略）師：哦，這件事讓你很開心。師：請你 說一說，你的開心 事。師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師說話有什么變化？【設(shè)計意圖：通過談話交流、提問，拉近了師生間的情感距離，引導學生在融洽的氛圍中思考、發(fā)現(xiàn)問題——老師的語言帶節(jié)奏，同時為下面的數(shù)板教學作好充分的鋪墊?！可?老師的話帶節(jié)奏了。師：那你會說嗎？生：（略）師：說的真好，下面，我們就來說一段帶節(jié)奏的話。（出示歌曲的數(shù)板部分）（三）數(shù)板教學：（出示數(shù)板譜）第一段數(shù)板：師：先聽老師完整的將兩段話念一遍。（師雙響筒伴奏）師：下面，請同學們跟著老師一起來學習第一段話，老師念一句，請大家念一句。師：在第一段話中間，有一段節(jié)奏比較密集，同學們在念的時候要注意字要念的比較緊密一些，聽我來念，（師示范）請大家試一試?！驹O(shè)計意圖：提醒這段話的難點之處，讓學生能更注意到，以利于更好更快的解決重難點。】師；我們完整的將第一段話有節(jié)奏的讀一遍，準備。（師雙響筒伴奏，師生一起念。）第二段數(shù)板：師：下面，我們來學習第二段話，老師念一句，同學們念一句。師：下面，我們完整的將第二段話念一遍，準備。（師生一起念，雙響筒伴奏）師：好，讓我們將這首歌中數(shù)板的地方來唱一下〈男女生分段演唱〉完整練習數(shù)板：用聲勢伴奏練習數(shù)板〈加入打擊樂器、變化演唱形式〉 師：那什么是數(shù)板呢，小朋友能不能根據(jù)剛剛唱的用自己的話來說一說〈師提示〉〈課件展示：數(shù)板??〉【設(shè)計意圖：通過身體律動以及打擊樂的加入，用手勢幫助唱準一字多音，這樣既輕松學會了旋律，又不顯老套、死板。很好的解決歌曲中的難點，這一環(huán)節(jié)讓學生初步了解數(shù)板，意在使學生能在了解數(shù)板的基礎(chǔ)上創(chuàng)作數(shù)板，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊?！浚ㄋ模└枨虒W：了解歌曲演唱順序，并配合試唱：師：今天，老師就帶你們來學習帶有這段數(shù)板的歌曲《開心里個來》。下面，老師來演唱歌曲的旋律部分，請同學們來念數(shù)板部分。在咱們配合之前，我們要來看一看這首歌曲的演唱順序，（出示歌譜，教師介紹歌曲的演唱順序）現(xiàn)在，咱們來試試。（播放音樂伴奏帶）【設(shè)計意圖：運用了師生配合的方式讓學生了解了歌曲的演唱順序，感受了歌曲的情緒，并同時激發(fā)了學生的學習興趣?！繉W唱第一句：師：同學們，下面我們一起來學習這首歌曲的旋律部分，你聽，歌曲的一開始，就開門見山的唱出了歌名（師范唱），表達了人們很高興的心情，我們來學習一下。（師鋼琴伴奏范唱，學生跟唱）【設(shè)計意圖：在教唱的同時讓學生了解第一句歌詞所表達出來的心情，有利于學生有感情的演唱歌曲?！繉W唱第二句：師：第二句唱出了都市的變化，你聽：（師鋼琴伴奏，生跟唱）學習歌曲的后半部分旋律：師：好，下面啊，請同學們繼續(xù)聽，下面的旋律中間有沒有一樣的。（師范唱）【設(shè)計意圖：讓學生在聽辯比較中輕松的學會歌曲，教會學生學習的方法。】生：略師：是的，變化真是快是一樣的，這兩句旋律和歌詞都一樣的，讓我們來學習一下。（師鋼琴一句句教唱到結(jié)束）完整演唱歌曲：師：現(xiàn)在啊，讓我們把這首歌曲完整的來演唱一遍，老師聲音大一點，同學們可以跟著老師請輕輕的演唱。（播放錄音伴奏，師大聲唱，生小生唱）歌曲鞏固處理：師：同學們，你們看，最后一句啊，表達了開心的心情，我們可以在最后一句休止符的時候，加一個“嘿”字，來讓這首歌曲表現(xiàn)的更加歡快、活潑。（播放音樂伴奏，師生一起唱）【設(shè)計意圖：引導學生體驗“嘿”的作用，唱出歌曲歡快、活潑的情緒?！浚ㄎ澹┱n外拓展：創(chuàng)編歌詞：師：同學們，這首歌曲唱出了學校、家鄉(xiāng)的變化，在我們身邊，這兩年的變化可真大，你們能不能結(jié)合身邊的變化，創(chuàng)作一兩句歌詞？先來聽聽老師創(chuàng)作的歌詞：（出示老師創(chuàng)編的歌詞）生：（學生欣賞參考）師：讓我們將身邊發(fā)生的翻天覆地的變化用數(shù)板的形式創(chuàng)作出來，以小組為單位，討論創(chuàng)作。（師提示，可以這樣開頭：a看看我們的??，b想從前，看今朝??c一、二、三、四、五、六、七??）生分組展示師：小朋友從多個角度反映了我們身邊發(fā)生的變化，內(nèi)容豐富。讓我們再次載歌載舞，用自己創(chuàng)編的歌詞來完整的演唱這首歌?！驹O(shè)計意圖：音樂源于生活，表現(xiàn)生活。學生結(jié)合周圍的生活、學習環(huán)境，通過觀察、了解，