【文章內(nèi)容簡介】 方案《走進(jìn)秋天 “玩”轉(zhuǎn)美術(shù)》綜合實踐活動方案一、活動背景與大自然親密接觸，感受自然的風(fēng)韻與美好是完善人性、培養(yǎng)審美不可或缺的重要途徑。而現(xiàn)代的生活節(jié)奏與教育現(xiàn)狀正讓越來越多的孩子在這方面越來越嚴(yán)重的缺失。因此，在這正值秋天來臨的下半學(xué)年里，我決定要帶孩子們以《走進(jìn)秋天 “玩”轉(zhuǎn)美術(shù)》為主題開展一次綜合實踐活動，讓孩子們在活動中感受秋天的獨特魅力，感受大自然的偉大與美好，提高審美情趣與語言表達(dá)能力，以彌補(bǔ)現(xiàn)有生活與教育形式下孩子們與自然親缺乏密接觸的不足。二、活動對象三至六年級學(xué)生三、活動目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運用多角度感知秋天的美麗景象，用心靈感受秋天的獨特氣息與魅力，從而更深的感受大自然的偉大與美好。指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式和手段表現(xiàn)秋天的特征，加強(qiáng)對秋天的描繪和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過觀察、繪畫、手工等形式表現(xiàn)秋天、贊美秋天，感受秋天的韻味與美好，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的熱情，豐富內(nèi)心情感。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會“以我筆畫我心”，真正有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫水平。四、活動內(nèi)容看秋（活動1）：帶領(lǐng)學(xué)生或讓學(xué)生自己利用課余時間在社區(qū)、公園、田野、農(nóng)田、樹林等地方尋找秋天的足跡，讓秋天走進(jìn)每個孩子的心里。繪秋（活動2）：以“我筆畫我心”，整理完成“我心中的秋”繪畫冊。悟秋（活動3）：感悟秋天，以谷物粘貼畫、手工編織等藝術(shù)形式展現(xiàn)秋天的景象。五、活動方式課前召開動員會，明確活動目的，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生通過多種途徑在生活中尋找秋天，獲取各種秋天的信息。課內(nèi)充分發(fā)揮小組的作用，通過畫畫、手工等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、感受美的能力。指導(dǎo)學(xué)生在活動中把搜集到的信息，加以歸類整理，并予以再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式歌頌秋天。六、活動時間 歷時一個月七、活動過程： 第一階段：了解秋天利用一節(jié)實踐課，教師和學(xué)生一起了解秋天的一些最基本的常識，明確活動目的。第二階段：尋找秋天組織學(xué)生開展實踐活動：在校園里尋找秋天的足跡，利用假期讓家長陪同到野外感受秋天的氣息，去附近的公園體驗、感受秋天的景色，請公園的管理員講解植物知識，從植物生長、動物活動來找秋天。通過眼看、耳聽、鼻聞等多種形式感受秋天的到來。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表秋天特征的花、草、樹、果等，收集動植物的圖片、資料。同時還根據(jù)個人興趣、喜好開展和秋天有關(guān)的各種活動，如：幫農(nóng)民秋收、采風(fēng)寫生、手工制作等感受秋天獨特的魅力。第三階段：描繪秋天用各種方式（繪畫、手工制作、照片等）贊美秋天、歌頌秋天，深入感受秋天的韻味與美好。八、活動反思活動結(jié)束后教師的自我感悟及反思第四篇：《走進(jìn)秋天》綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計《走進(jìn)秋天》綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計睢縣白廟鄉(xiāng)單莊小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出綜合實踐活動是基於學(xué)生の直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生の自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識の綜合運用の實踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，在廣闊の天地裏放飛心靈，去探索，去研究。它注重の是學(xué)生の興趣、知識、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位の發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動探究の學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開放の學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生の創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生の綜合實踐の能力。教材分析：金色の秋天是農(nóng)村田野中最美の季節(jié)。我們學(xué)校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，很多學(xué)生家中就種著各種果樹，有の學(xué)生家中還有菜園。這些特點，便於學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察大自然，直觀地發(fā)現(xiàn)秋天の季節(jié)特征，有利於本活動の開展。通過實踐活動讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然の懷抱中感受秋天の美好，了解秋天是個豐收の季節(jié)，體驗豐收の喜悅之情以及秋天給人們帶來の樂趣。通過一系列走進(jìn)秋天の綜合實踐活動，多角度地感受秋天。教學(xué)建議分析：本次活動の主題貼近學(xué)生の生活，結(jié)合《大綱》要求和本校學(xué)生實際學(xué)情，我決定采取帶領(lǐng)學(xué)生走近田野，走進(jìn)大自然。親生體驗秋天の天空是碧藍(lán)碧藍(lán)の，秋天の田野是金黃金黃の，秋天の楓葉是火紅火紅の，秋天の大雁是一排一排の。並引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)秋天資料，整理並創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特色の作品。體現(xiàn)綜合實踐活動搜集處理信息，動手操作合作交流，創(chuàng)新創(chuàng)造の特點。活動目標(biāo)：知識與能力：觀察認(rèn)識秋天の特征，體驗、發(fā)現(xiàn)、感受大自然の美。過程與方法：通過調(diào)查、查閱資料、搜集資料、上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理處理信息の能力。通過觀察、體驗、制作，提高創(chuàng)新創(chuàng)作動手操作技能。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生觀察自然，探索自然の興趣，培養(yǎng)親近自然，熱愛自然の情感。Ainy晴通過小組合作，發(fā)揮個人特長，增強(qiáng)學(xué)生の團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?；顒又攸c難點：學(xué)生搜集有關(guān)秋天の資料、事物並整理資料，創(chuàng)作作品，交流展示作品是本次活動の重點。學(xué)生整理資料，創(chuàng)作過程，並用不同の方式展示自己の作品是本次活動の難點。主要學(xué)習(xí)方法及教學(xué)策略分析：本次活動學(xué)生主要采取個人搜集，小組合作，動手操作。具體有剪貼、畫畫、抄寫、拼圖、朗誦等方式。使學(xué)生在活動中學(xué)會交流合作?；顒訒r間安排：本活動分四個階段，共用時四周。：1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。：1周。老師組織學(xué)生進(jìn)行查找資料、搜集資料、整理資料、創(chuàng)作小報，手工作品，拼圖貼圖，畫畫等實踐活動。：1周。老師和學(xué)生修改完善活動作品、成果。：1周。老師組織學(xué)生匯報交流成果?；顒舆^程（一）課前探究：準(zhǔn)備階段 。：確定主題後，根據(jù)學(xué)生の愛好特長及老師の適當(dāng)調(diào)整，分為七個小組。各組推薦組長、分配工作，學(xué)生根據(jù)自己所在の小組完成任務(wù)，由組長負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)の輔導(dǎo)。：小組成立後，各組根據(jù)實際情況，在組長の帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)の活動計劃，明確分工。此時，我側(cè)重於策略上の指導(dǎo)。如：每一小組調(diào)查哪方面の內(nèi)容，采用哪種方式方法，組內(nèi)成員如何分工，什麼時間進(jìn)行。雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人の特點進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才?，使每個人各盡所能。（二）新課導(dǎo)入：同學(xué)們，告別了炎熱の夏季，我們又一次走進(jìn)了涼爽の秋季。這是一個美麗而收獲の季節(jié)。今天，讓我們一起走進(jìn)秋天，感受秋天。Ainy晴Ainy晴首先，請同學(xué)門和大家交流一下你是怎樣發(fā)現(xiàn)秋天悄悄來到我們身邊の？看來，