【文章內(nèi)容簡介】 好。生命是你自己的，心情也是你自己的，自然，快樂也是你自己的。記住，快樂是一種美德。K12教育空間G7la1I,KJ%f173。hH 5 要關(guān)注民族、國家及人類的未來，要盡可能地做一些能夠增進人類總體福利的事情。自覺地守護人類變得更加美好所依持的核心價值，諸如自由、民主、平等、博愛、人權(quán)?！叭俗值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支撐”，要善待你生命中的每一個人，并隨時準備著去支持別人。要始終保持一種開放的心態(tài)。一個成功的人，一定是善于學習的人，向他人學習，向書本學習，向社會實踐學習，從自我的經(jīng)歷中學習。不要為了某一種價值而罔顧其他價值，譬如，不要為了金錢而傷害親情。?? 愛護人蒼賜予我們的一切，所有的財富也都是人類共有的財富。即使你將來變得十分富有，也不要占有太多。奉獻是生命崇高的境界。K12教育空間%nHT[4oamp。L。v?I39。gC 11 即使一切都不改變，我們?nèi)匀挥信W習的空間。相信天道酬勤，相信水滴石穿；不要抱怨環(huán)境，學會正面思考，學會從積極的方面看待事情。39。_i173。X} F 12 你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。13樂于并學會與社會各階層的人們交往，并保持自我的同一性和統(tǒng)一的生活哲學。不要將別人的忠告視為高高在上的說教，盡管生活的信念要靠經(jīng)驗去培植，但別人經(jīng)驗也值得分享。??為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能分解人與人之間難以避免的嫌隙，責怨和知視。學問變化氣質(zhì)，知識滋養(yǎng)人生。手頭再緊，也要買書；工作再忙，也要讀書；交情再淺，也要送書；房子再小，也要有書櫥。P324 在期待之中——這也許就是我們的生命的存在狀態(tài)——期待著啟示，期待著人生的奇遇、期待著輝煌燦爛的剎那與永恒。在期待之中探索，在期待之中規(guī)劃未來，在期待之中迎接每一輪日出，在期待之中送走最后一抹陽光?.在感恩中期待，在反省中期待，在敬畏中期待，期待著內(nèi)心的充實與豐盈，期待著世界的和平與安靜，期待著神秘的體驗，期待著喜出望外的收獲與快慰。P74 體育的價值運動場是道德的一面鏡子。在這里，果敢與遲疑、勇敢與懦弱、堅毅與氣餒、積極與被動、粗野與文明，都能得到最充分的體現(xiàn)；競爭與合作、沉著與機智、同情與關(guān)愛諸多品質(zhì)得到培養(yǎng)。在體育比賽中，不論是勝利的寵兒，還是不幸的失敗者，均深刻地體驗著喜怒哀樂。在參與逃避、個人與集體、循規(guī)與投機的種種矛盾中，培養(yǎng)了他們坦蕩開放、光明磊落的道德主流。在激烈對抗，面對對手與困難時，在勝利與榮譽到來時，在挫折與失敗時，在受到嘲笑與不公平對待時，他們學會了冷靜、容忍和理智。體育競賽為人們創(chuàng)設(shè)了一種情境，并在其特定的氛圍中考量人類的能力，包括協(xié)作精神，頑強的品質(zhì)，集體的觀念，心理承受力，公平原則，精神修養(yǎng)，道德意識。P267 歌唱是心靈的陽光當我們內(nèi)心有陽光的時候，我們會對別人表現(xiàn)出更多的熱情和友善，一首好歌一定是我們?nèi)松蟹枷闼囊绲模斘覀冃闹辛魈拭烂钚傻臅r候，我們會更有勇氣，面對生活中的阻礙、失意與困頓，培養(yǎng)學生熱愛歌唱的品質(zhì)。讓學生賞析歌詞，我覺得是我們中小學校本課程開設(shè)非常好的一個選題，歌詞有不同類型不同風格的，歌詞的語言，是比較美的。歌詞一方面是比較平實、舒展，另外比較凝練、雅致，很多的歌詞具備這樣的特點。比如說美麗的目光不屬于流淚的雙眼，人治的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，對著藍天許個心愿陽光就會著進來，因為追逐著你的追逐，因為幸福著你的幸福，我們對著太陽說，信念不會改變，我們對著大地說，生活總會改變，我們對著長江說，追求不會改變，我們對著黃河說，貧窮總會改變。遙遠的路途卓越的夢已經(jīng)遠去的笑聲，再次的見面我們歷經(jīng)多少的路程。如果我們大量積累這樣的語言，幫助孩子積累這樣一些語言，他形成良好的語感，我們內(nèi)心形成語言美的節(jié)奏感，他會表現(xiàn)出更醇美的人性和更美好的情懷。讓校園生活成為每一個人終身美好記憶的巨大源泉。P6 為幸福人生奠基在我看來，基礎(chǔ)教育所要為學生幸福人生和終身發(fā)展所奠定的基礎(chǔ)，就至少應該包括以下幾個方面。首先，基礎(chǔ)教育應該在學生的內(nèi)心世界中打下一個亮麗的底色，讓學生感受到生活的美好，人性的美好；讓學生學會過精神生活，重視精神的價值，眷注內(nèi)心，使學校生活成為整個人生美好回憶的巨大的寶庫，以便讓學生形成快樂、開朗、積極、樂觀的人生態(tài)度。其次，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)應該包括學生終身學習的愿望、興趣和能力。只有當我們教師有不斷學習的愿望和興趣，才可能為學生打下終身學習的基礎(chǔ)。再次，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)中應該包括發(fā)展學生獨立地、有尊嚴地面對世界的品質(zhì)和能力。這就需要學會質(zhì)疑與獨立思考——不輕信、不盲從、不唯書、不唯上，一切都放在理性的天平上來考量，思考別人思考過的問題；就需要學會有效地自我表達——能夠充分地、體面地表達自我，包括口頭語言、書面語言、形體語言的表達，也包括我們的待人接物、穿著打扮，甚至一切的創(chuàng)造性的活動都是一種自我表達；就需要學會收集和處理信息——當你作出選擇和決定時，你知道從什么地方可以獲得可靠的、足夠的信息。作為民主社會合格的公民，必須具有自主判斷、自主選擇、自主承擔的能力，這些能力的發(fā)展，是造就獨立的而不是仰人鼻息、依附于人的，有尊嚴而不是自輕自賤的人的重要方面。第四，基礎(chǔ)教育為了學生幸福人生奠定的基礎(chǔ)中還應該包括人類千百年來積累的基本經(jīng)驗和核心價值。最后，基礎(chǔ)教育要幫助學生與他人、自我、自然建立積極的、建設(shè)性的關(guān)系。學會寬容，學會善待他人，學會珍惜親情、友情，學會與他人建立起真誠的、親密的關(guān)系；學會自我反省、自我檢視，自我超越和自我發(fā)展，形成積極的自我圖像，形成自我的同一感和統(tǒng)一的生活哲學；學會親近自然，聆聽天籟之音，珍愛萬物，珍惜我們生活的環(huán)境和自然資源，不暴殄天物，不人為物役。一言以蔽之，基礎(chǔ)教育不僅要對學生的升學考試負責，更要對學生一生的幸福人生負責?；A(chǔ)教育要帶給學生希望、力量，帶給學生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，以便使每一個學生都能夠成為自由社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者。P22 受過教育的人受過教育的人，是這樣的一個人：他嚴正而又寬容，深邃而又單純，執(zhí)著又而瀟灑，真誠而又練達。他勤勉又從容，剛毅又柔情，豪放又儒雅，平實而又不斷追求人生更高的生命境界。一個受過教育的人是具有某種品質(zhì)的人，而不是指上過學的人，不是指獲得了某種學位的人，具有某種學歷和文憑的人。受過教育的人，應該是具有民主的性格的人樂于分享、善于溝通，勤于反思，服膺真理，勇于承擔，敢于創(chuàng)新的人，一個有膽、有識、有情、有義、有趣的人。我無數(shù)次想起那句話：沒有任何一國受過良好教育的人民是貧窮的，也沒有任何一國沒有受過良好教育的人民是不貧窮的，在民智開齊的地方，經(jīng)濟發(fā)展自然水到渠成。受過教育的人并不就是一個萬人，一個高大全的人，但是他一定善于學習，勤于自我反思，有開放的胸襟和懷抱，不斷地追求生命更高的境界。他也許會有這樣那樣的不足和弱點，有這樣那樣的眼淚和局限，但是他能正視自我，不文飾非，他能夠從善如流，并不斷地開拓生活和自由。教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個不完美的人追求完美的過程，也許我們始終只能在現(xiàn)實與理想之間徘徊，愿我們眺望理想的高低，我們不屈服現(xiàn)實，我們也會暫時的休憩和沮喪。讓我們更多的人成為受過教育的人，應該成為我們?nèi)鐣ψ非蟮囊粋€目標。知識改變命運，教育成就未來。什么是良好的教育，我再教育理想與信念有這樣一段話，什么是良好的教育呢，也許我們很難給予周全的描述，但是我們可以非?？隙ǖ卣f，如果一個人從來沒有感受人性光輝的沐浴，從來沒有走過豐富而美好的精神世界，如果從來沒有讀到一本激動不一百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦探求過一個問題，從來沒有廢寢忘食的領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗，從來沒有對自然界的多樣和和諧產(chǎn)生深深的敬畏，從來沒有對于人類所創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出由衷的贊嘆??它就沒有受到過真正的良好的貨真價實的教育。P55 教育的存在形態(tài)教育的第一種重要的存在形態(tài)是熏陶。在一定的情境和氛圍中，通過富于感染力的、充滿真誠的敘說及展示，或待人接物中自然流露出的態(tài)度與情懷，給予學生潛移默化的影響，起到春風化雨、潤物無聲的效果。隱蔽課程就是熏陶作為教育的一種存在形態(tài)的證明。熏陶更多地作用于情感，作用于氣質(zhì)和性格。一所學校的校風、學風之所以重要，就在于它無時不在地熏陶著所有“在場”的人?！白屷诺男撵`，邂逅你的笑靨”，在你真誠的微笑里，蓄滿教育的陽光。從某種角度講，人們的內(nèi)心都有漂泊的沖動和對流浪的向往，渴望新鮮的感受和生命的奇遇，這是自由探索的力量源泉。自由探索也是解除和消釋心智禁錮的有效方法。P17 造就自主發(fā)展的人在我看來，一個自主發(fā)展的人，就是有清晰的自我認識、有積極的自我形象、悅納自我的人；就是有明確的努力的目標，有內(nèi)在的學習需要與成長的渴望的人；就是有良好的學習策略與學習習慣的人。教育評價有診斷、反饋、導向、激勵、甄別等功能，而這些功能都可以服務于教師的成長和學生的發(fā)展。讓評價者和被評價者參與制定評價的內(nèi)容和標準；共同設(shè)計評價工具；客觀、全面地收集和分析事實、證據(jù)；充分真誠地肯定所取得的成績，明確改進的方向并制定努力改進的工作方案?！白尡辉u價者最大程度地接受評價結(jié)果，就是評價的最大效益”，這是第四代評價的核心理念，為了使受評價者心悅誠服地接受評價結(jié)果，評價過程中的相互尊重，友好協(xié)商和充分溝通就十分必要。另外，評價標準的多元化，使不同風格和個性的人都有被認可和賞識的機會和可能也十分重要。最后，發(fā)展學生的學習策略和思考策略始終應該作為教學的重要目標來追求。教師在教學設(shè)計和教學過程中，都要予以高度關(guān)注。在我看來，有學問的人較之于沒有學問的人，首先不是因為前者比后者學得更多，而是因為在學習上的浪費更少。善于學習的人，有良好的學習策略和學習習慣的人，一定善于作認知加工，及時復習，一定會經(jīng)常溫故知新；一定善于對認知過程進行思維的自我監(jiān)控，不會有口無心地背誦，不會不加分析地盲目做習題。在造就自主發(fā)展的人的努力中，家庭教育起著重要的作用。比如，如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣；如何表達對孩子的期許——既不過高，從而構(gòu)成對孩子的壓力，也不過低，從而致使孩子的成長動力不足；如何帶給孩子高品質(zhì)的日常生活經(jīng)驗；家長如何以身作則等等，對于孩子的成長有不可替代的作用。因此，加強家庭和學校之間的溝通與合作就極其必要。肖川語錄： 其一：《幸福人生指南》快樂是一種美德；微笑是一種力量；優(yōu)秀是一種習慣；成功是一種心態(tài)；歌唱是心靈的陽光；簡單就是一種享受；清白