【正文】 痛，因?yàn)槟潜硎疚矣袀€(gè)拼命工作的能力； 一大早被鬧鐘吵醒，那表示我還活著；最后，感恩過量的電子郵件，因?yàn)槟潜硎居泻芏嗯笥言诘胗浐拖胫?。因此，加?qiáng)家庭和學(xué)校之間的溝通與合作就極其必要。在造就自主發(fā)展的人的努力中，家庭教育起著重要的作用。在我看來，有學(xué)問的人較之于沒有學(xué)問的人，首先不是因?yàn)榍罢弑群笳邔W(xué)得更多，而是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上的浪費(fèi)更少。最后，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和思考策略始終應(yīng)該作為教學(xué)的重要目標(biāo)來追求?！白尡辉u(píng)價(jià)者最大程度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果，就是評(píng)價(jià)的最大效益”，這是第四代評(píng)價(jià)的核心理念，為了使受評(píng)價(jià)者心悅誠服地接受評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)過程中的相互尊重，友好協(xié)商和充分溝通就十分必要。教育評(píng)價(jià)有診斷、反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)、甄別等功能，而這些功能都可以服務(wù)于教師的成長和學(xué)生的發(fā)展。自由探索也是解除和消釋心智禁錮的有效方法。“讓岑寂的心靈，邂逅你的笑靨”，在你真誠的微笑里，蓄滿教育的陽光。熏陶更多地作用于情感，作用于氣質(zhì)和性格。在一定的情境和氛圍中，通過富于感染力的、充滿真誠的敘說及展示，或待人接物中自然流露出的態(tài)度與情懷，給予學(xué)生潛移默化的影響，起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。什么是良好的教育，我再教育理想與信念有這樣一段話，什么是良好的教育呢，也許我們很難給予周全的描述，但是我們可以非常肯定地說，如果一個(gè)人從來沒有感受人性光輝的沐浴，從來沒有走過豐富而美好的精神世界，如果從來沒有讀到一本激動(dòng)不一百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦探求過一個(gè)問題，從來沒有廢寢忘食的領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn)，從來沒有對(duì)自然界的多樣和和諧產(chǎn)生深深的敬畏，從來沒有對(duì)于人類所創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出由衷的贊嘆??它就沒有受到過真正的良好的貨真價(jià)實(shí)的教育。讓我們更多的人成為受過教育的人，應(yīng)該成為我們?nèi)鐣?huì)努力追求的一個(gè)目標(biāo)。他也許會(huì)有這樣那樣的不足和弱點(diǎn)，有這樣那樣的眼淚和局限，但是他能正視自我，不文飾非，他能夠從善如流，并不斷地開拓生活和自由。我無數(shù)次想起那句話：沒有任何一國受過良好教育的人民是貧窮的，也沒有任何一國沒有受過良好教育的人民是不貧窮的，在民智開齊的地方，經(jīng)濟(jì)發(fā)展自然水到渠成。一個(gè)受過教育的人是具有某種品質(zhì)的人，而不是指上過學(xué)的人，不是指獲得了某種學(xué)位的人，具有某種學(xué)歷和文憑的人。P22 受過教育的人受過教育的人，是這樣的一個(gè)人：他嚴(yán)正而又寬容，深邃而又單純，執(zhí)著又而瀟灑，真誠而又練達(dá)。一言以蔽之，基礎(chǔ)教育不僅要對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生一生的幸福人生負(fù)責(zé)。最后，基礎(chǔ)教育要幫助學(xué)生與他人、自我、自然建立積極的、建設(shè)性的關(guān)系。作為民主社會(huì)合格的公民，必須具有自主判斷、自主選擇、自主承擔(dān)的能力，這些能力的發(fā)展，是造就獨(dú)立的而不是仰人鼻息、依附于人的，有尊嚴(yán)而不是自輕自賤的人的重要方面。再次，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)中應(yīng)該包括發(fā)展學(xué)生獨(dú)立地、有尊嚴(yán)地面對(duì)世界的品質(zhì)和能力。其次，基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)應(yīng)該包括學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望、興趣和能力。P6 為幸福人生奠基在我看來，基礎(chǔ)教育所要為學(xué)生幸福人生和終身發(fā)展所奠定的基礎(chǔ)，就至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。如果我們大量積累這樣的語言，幫助孩子積累這樣一些語言，他形成良好的語感，我們內(nèi)心形成語言美的節(jié)奏感，他會(huì)表現(xiàn)出更醇美的人性和更美好的情懷。比如說美麗的目光不屬于流淚的雙眼，人治的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，對(duì)著藍(lán)天許個(gè)心愿陽光就會(huì)著進(jìn)來，因?yàn)樽分鹬愕淖分?，因?yàn)樾腋Ｖ愕男腋＃覀儗?duì)著太陽說，信念不會(huì)改變，我們對(duì)著大地說，生活總會(huì)改變，我們對(duì)著長江說，追求不會(huì)改變，我們對(duì)著黃河說，貧窮總會(huì)改變。讓學(xué)生賞析歌詞，我覺得是我們中小學(xué)校本課程開設(shè)非常好的一個(gè)選題，歌詞有不同類型不同風(fēng)格的，歌詞的語言，是比較美的。體育競賽為人們創(chuàng)設(shè)了一種情境，并在其特定的氛圍中考量人類的能力，包括協(xié)作精神，頑強(qiáng)的品質(zhì)，集體的觀念，心理承受力，公平原則，精神修養(yǎng)，道德意識(shí)。在參與逃避、個(gè)人與集體、循規(guī)與投機(jī)的種種矛盾中，培養(yǎng)了他們坦蕩開放、光明磊落的道德主流。在這里，果敢與遲疑、勇敢與懦弱、堅(jiān)毅與氣餒、積極與被動(dòng)、粗野與文明，都能得到最充分的體現(xiàn)；競爭與合作、沉著與機(jī)智、同情與關(guān)愛諸多品質(zhì)得到培養(yǎng)。在期待之中探索，在期待之中規(guī)劃未來，在期待之中迎接每一輪日出，在期待之中送走最后一抹陽光?.在感恩中期待，在反省中期待，在敬畏中期待，期待著內(nèi)心的充實(shí)與豐盈，期待著世界的和平與安靜，期待著神秘的體驗(yàn)，期待著喜出望外的收獲與快慰。手頭再緊，也要買書；工作再忙，也要讀書；交情再淺，也要送書；房子再小，也要有書櫥。這樣才能分解人與人之間難以避免的嫌隙，責(zé)怨和知視。不要將別人的忠告視為高高在上的說教，盡管生活的信念要靠經(jīng)驗(yàn)去培植，但別人經(jīng)驗(yàn)也值得分享。X} F 12 你至少要有一個(gè)可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。39。gC 11 即使一切都不改變，我們?nèi)匀挥信W(xué)習(xí)的空間。L。奉獻(xiàn)是生命崇高的境界。?? 愛護(hù)人蒼賜予我們的一切，所有的財(cái)富也都是人類共有的財(cái)富。一個(gè)成功的人，一定是善于學(xué)習(xí)的人，向他人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，從自我的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)?！叭俗值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支撐”，要善待你生命中的每一個(gè)人，并隨時(shí)準(zhǔn)備著去支持別人。hH 5 要關(guān)注民族、國家及人類的未來，要盡可能地做一些能夠增進(jìn)人類總體福利的事情。記住，快樂是一種美德。要相信你會(huì)變得越來越有力量，重要的是把今天的日子過得充實(shí)和美好。心地要寬平，見識(shí)要卓越，氣象要宏大，踐履要篤實(shí)。要始終對(duì)那些靈魂高貴者懷著崇仰的心情，而要遠(yuǎn)離那些政客，3 不要過多地談?wù)摤嵭己陀顾椎氖虑?，譬如娛樂圈?nèi)的緋聞。信仰第一，健康第二，學(xué)問（事業(yè)）第三。這便是幸福的意蘊(yùn)。幸福，不過是一種內(nèi)心的體驗(yàn)。因?yàn)檎嬲\的奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的，然而它總是會(huì)得到豐厚的回報(bào)。幸福是對(duì)生活的方方面面都有一個(gè)目標(biāo)，并保證自己每天都朝著實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的方向前進(jìn)。不管是你面對(duì)一項(xiàng)全新的事業(yè)，還是面對(duì)生活中出現(xiàn)的任何一種新的情況，人生道路上的每一個(gè)境遇都給了你一個(gè)積極應(yīng)對(duì)或消極應(yīng)對(duì)的機(jī)會(huì)，正是你選擇的應(yīng)對(duì)方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后你所感受到的幸福和不幸福的程度。有人說，生命就仿佛一條路、一部書，總是在不斷的經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)生命原來這般美好，生活原來如此繽紛，如此值得留戀！對(duì)于真正的讀書人來說，歪著頭，托著腮，閱讀著，思考著，評(píng)論著，悠閑著，幸福著自己的幸福。只要用勞動(dòng)創(chuàng)造生活，創(chuàng)造幸福，生命就是有意義的。生活的苦于樂、沉重與輕松、窘迫與寬裕，全在于我們的感覺，而感覺是受理性觀念支配的。P244 幸福的意蘊(yùn)人生中，許多美好的時(shí)刻是無法留下痕跡也無需留下證據(jù)的。成功也許就是平凡人的自我滿足和心靈充實(shí)，還有小小的成就感吧。成功不能用金錢和權(quán)力來衡量，成功更意味著建立愛的關(guān)系，增長個(gè)人才干，享受自己所從事的職業(yè)，以及與其他生命和地球維系一種有意義的聯(lián)結(jié)。我相信，真誠的文字，能夠?qū)⑵降缢臍q月定格為永恒。教師們，拿起您手中的筆吧，有意識(shí)地去創(chuàng)作，把你的感動(dòng)、您的困惑、你成功的探索、你的希望與夢想變成文字，寫成文章。第五，寫作能使你提升口頭表達(dá)的品質(zhì)。第三，寫作會(huì)幫助梳理思緒，使你的頭腦變得井井有條，使個(gè)體經(jīng)驗(yàn)概念化。首先，寫作能夠提升我們的閱讀品質(zhì)。寫作是最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)的。讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧，讓生活充滿人性的光輝，讓我們的心靈蕩漾在博大、豐富、深邃、光明、溫暖的思想之中－－終有一天，我們的年華會(huì)老去，可我們的思想會(huì)在足跡中閃光，并將照亮前行的路。你能夠從更多元的角度、更宏大和更精微的視角看待問題。其實(shí)，在物質(zhì)領(lǐng)域和精神領(lǐng)域中都存在著“馬太效應(yīng)”——你的思想愈豐富，就愈加容易變得豐富。P157 成為有思想的教師首先，有思想會(huì)使得我們興趣廣泛，內(nèi)心鮮活。要閱讀一些滋養(yǎng)心靈、溫潤生命的書，特別是文學(xué)作品和思想隨筆。對(duì)于教師，閱讀各科教科書，還有一個(gè)重要價(jià)值便是，你可以在自己所教的課程中經(jīng)常地提及別的課程的內(nèi)容。中小學(xué)教科書上的內(nèi)容我們過去都學(xué)過，但今天我們的眼界發(fā)生了變化，我們的經(jīng)驗(yàn)背景發(fā)生了變化，去閱讀那些我們熟悉的教材，會(huì)有新的感懷和收獲的。沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育，這已日漸成為人們的共識(shí)。只有在與同伴的交往中，兒童才能擺脫權(quán)威的束縛，相互尊重，相互協(xié)作，發(fā)展自己的獨(dú)立的評(píng)判能力。在家庭之后，學(xué)校是個(gè)體必然要接觸的第一個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)，是他學(xué)會(huì)如何與陌生人相處的場所。責(zé)任感的培養(yǎng)只能在人與人的交往中，通過責(zé)任的承擔(dān)來實(shí)現(xiàn)。P93 只有在與別人的合作和交流中，學(xué)生才能學(xué)會(huì)理解、尊重別人、考慮別人的需要和意圖，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上做出自己的決定并對(duì)這種決定負(fù)責(zé)。P83 體驗(yàn)，就是把自己置于價(jià)值生活之中，自己去體味，去掂量、去領(lǐng)悟、去尋找、去發(fā)現(xiàn)存在的真諦（人生的意義）。我們?nèi)绾慰创澜绾腿松?，我們崇尚什么和鄙薄什么，我們?nèi)绾未私游铮覀兊臍舛群托亟?，這所有的一切，都會(huì)對(duì)你直接和間接交往的所有人產(chǎn)生影響。第三篇：教育的智慧與真情摘錄《給教師的一百條建議》《陶行知教育名篇》《中小學(xué)教師如何成長為名師》《我的教育理想》《學(xué)會(huì)生存》《給校長的建議》《教育的智慧與真情》《書生校長》《教育的解放》《新教育》《第56號(hào)教室的奇跡》《沉默大多數(shù)》《燃燈者》《學(xué)校在窗外》《走了一位老師之后》《窗邊的小豆豆》《百年孤獨(dú)》《貼錯(cuò)標(biāo)簽的孩子》等。豪放而又儒雅，平實(shí)而又不斷地追求人生更高的生命境界。執(zhí)著而又瀟灑，真誠而又練達(dá)。書中的良言佳句非常多，分享我劃出的幾句，感受肖川隨筆的魅力：所謂民主的性格，就是樂于分享、善于溝通、服膺真理、勤于反思、用于承擔(dān)、敢于創(chuàng)新的性格。但愿肖教授的話十分靈驗(yàn)，能使這件刻不容緩的事情，馬上得到解決。我們一定要過得如此狼狽不堪嗎?解放教師，首先要有自我的意識(shí)和力量。還是文中說得好：世界其實(shí)就是我們自己，當(dāng)我們以光明、正直、昂揚(yáng)、樂觀的態(tài)度去看待生活，我們就會(huì)生活在光明、正直、昂揚(yáng)、樂觀的生活中，這就是所謂的“境由心生”。很佩服肖教授仗義執(zhí)言，也能說出老師們長期憋壓在心中無法言表的郁悶，讓我們獲得一種傾訴后的快感。教師的教育素養(yǎng)和能力不夠理想，有待提高。教師教育觀念陳舊落后，對(duì)學(xué)生要求過苛，管得太多，缺乏等待的心情。二、誰來解放教師?當(dāng)社會(huì)各界呼吁要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)時(shí)，可誰曾呼吁也為負(fù)擔(dān)過重，勞動(dòng)強(qiáng)度過大的教師也減輕一下負(fù)擔(dān)?肖教授在《教師的解放》一節(jié)中，就教師負(fù)擔(dān)過重的原因進(jìn)行了分析，大概有：教師的編制過緊，社會(huì)對(duì)教育的期望過高，一些職能部門經(jīng)常對(duì)學(xué)校指手畫腳，吆三喝四，各種接待，檢查，考評(píng)