大還是小教學設計(編輯修改稿)
2024-11-04 14:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課件出示詞語：時候 覺得 穿衣服自己 很小 快點兒指名開火車朗讀，師生共同正音。齊讀。去掉拼音指名讀，齊讀。課件出示生字，指名認讀。時 候 覺 得 自 己 很 穿 衣 服 快采用組詞的方法識記生字，鼓勵學生想一想，組詞語。三、寫字指導觀察“自、己”的生字結(jié)構和筆順 獨體字教師示范書寫，學生觀察，跟著書寫。四、再次朗讀，解決問題學生先自由讀課文，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。指名展示朗讀。集體朗讀課文五、提出疑問師： “我”為什么一會兒說自己大，一會兒又說自己小? “我”到底是大還是小?下節(jié)課，我們再繼續(xù)帶著問題研究。六、課堂總結(jié)學生談收獲。第二課時一、詞語復習，問題導入課件出示詞語。時候 覺得 穿衣服 自己 很小 快點兒開火車讀回顧問題?！拔摇睘槭裁匆粫赫f自己大，一會兒又說自己小? “我”到底是大還是小？圍繞這兩個問題，仔細讀課文完成下面兩個問題：“我”什么時候覺得自己“很小”，用“____”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很小”?“我”什么時候覺得自己“很大”，用“~~~~”畫出來。想一想：為什么這時候“我”覺得自己“很大”?二、精讀課文，解決問題小組討論。小組匯報交流成果。(1)“我”覺得自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小?！苯處熖釂枺骸拔摇庇X得自己很小的原因是什么?(2)“我”覺得自己“很大”。“我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。”教師提問：“我”為什么覺得自己很大?(因為“我”能做很多事情，可以自己照顧自己了。)三、寫字指導出示生字：衣這個生字的結(jié)構是怎樣的?(“衣”是獨體字。)注意生字筆畫順序和在田字格中的位置教師示范書寫，學生觀察，跟著書寫。強調(diào)筆順，要先撇后捺。四、總結(jié)，再次質(zhì)疑總結(jié)回答前面的兩個問題。提出新的疑問：“我”為什么有時候希望自己不要長大，有時候盼著自己快點兒長大?七、板書設計大還是小覺得自己很小覺得自己很大 夠不到按鈕自己穿衣服怕雷聲自己系鞋帶希望自己不要長大盼著自己快點兒長大八、教學反思本節(jié)課的教學提倡合作探究，采用多種形式的朗讀，讓學生在理解課文內(nèi)容基礎上獲得感悟。讓學生說一說自己覺得什么時候很大，什么時候很小，理解課文，加深學生的理解與感悟，訓練學生的語言表達能力的同時，突破教學重難點。引導學生明白：在我們的成長過程中，有些事我們能做到，有些事不能做到，這些都是正常的。但是我們從小要培養(yǎng)自立能力，做一些力所能及的事。第四篇：大還是小教學設計大還是小教學設計設計說明《大還是小》本課開始時由作者自我介紹入手，吸引學生的注意力。課中以聽、說訓練為主，放手讓學生自學、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開放式環(huán)境中發(fā)展個性，受到從小學會自立，不依賴父母，自己去學會生活的本領的教育。學前準備。（教師）。（學生）教學過程 第一課時學習目標 “時、候、覺”等11個生字，認識“彳、亠、忄”3個偏旁,會寫“自、己、衣”3個生字。、流利地朗讀課文。學習重點 會認、會寫生字。學前準備 。（教師），預習課文。（學生）教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，揭題引疑。（用時：5分鐘）~5名學生作自我介紹?！洞筮€是小》，啟發(fā)學生看題質(zhì)疑。~5名學生作自我介紹，其余學生認真傾聽。，思考并提出問題：“我們自己是大還是小呢？”“文中的小朋友是大還是小呢？”??二、初讀課文，整體感知。（用時：10分鐘）。，提出要求：看拼音讀準字音，找出生字作上記號；讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。，集體讀，輪讀。讀一讀，連一連。三、嘗試自主識字，識字讀文。（用時：13分鐘）：考考你?！搬堋①?、忄”。，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。：拼字游戲。，鞏固識字。，開火車讀?！搬堋①?、忄”。新 課標第 一 網(wǎng) 。，讀準字音。照樣子，寫出帶有下面偏旁的字并組詞。例：女 媽媽媽彳_____________ 亠_____________ 忄_____________四、指導寫字。（用時：8分鐘）：自、己、衣。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時：4分鐘）。：正確、流利地朗讀課文。教學反思《大還是小》一課符合學生的認知特點，教育孩子能正確地認識自己。孩子們讀文后也有同感：感覺到有時候覺得自己很大，有時候覺得自己很小，全文形象生動，本節(jié)課認字、寫字是重點，以自學為主，充分發(fā)揮同桌、小組合作的優(yōu)勢，并通過多種手段學習鞏固生字，為理解課文打下基礎。第五篇：《大還是小》教學設計《大還是小》教學設計紅河小學 吳洪霞一、教學目標（一）知識目標：認識11個字，會寫3個字。
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