大還是小教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 14:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候 覺(jué)得 穿衣服自己 很小 快點(diǎn)兒指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x，師生共同正音。齊讀。去掉拼音指名讀，齊讀。課件出示生字，指名認(rèn)讀。時(shí) 候 覺(jué) 得 自 己 很 穿 衣 服 快采用組詞的方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)學(xué)生想一想，組詞語(yǔ)。三、寫(xiě)字指導(dǎo)觀察“自、己”的生字結(jié)構(gòu)和筆順 獨(dú)體字教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。四、再次朗讀，解決問(wèn)題學(xué)生先自由讀課文，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。指名展示朗讀。集體朗讀課文五、提出疑問(wèn)師： “我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小? “我”到底是大還是小?下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)帶著問(wèn)題研究。六、課堂總結(jié)學(xué)生談收獲。第二課時(shí)一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，問(wèn)題導(dǎo)入課件出示詞語(yǔ)。時(shí)候 覺(jué)得 穿衣服 自己 很小 快點(diǎn)兒開(kāi)火車(chē)讀回顧問(wèn)題?！拔摇睘槭裁匆粫?huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己小? “我”到底是大還是??？圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問(wèn)題：“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小”，用“____”畫(huà)出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很小”?“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大”，用“~~~~”畫(huà)出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很大”?二、精讀課文，解決問(wèn)題小組討論。小組匯報(bào)交流成果。(1)“我”覺(jué)得自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小?！苯處熖釂?wèn)：“我”覺(jué)得自己很小的原因是什么?(2)“我”覺(jué)得自己“很大”。“我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大?！苯處熖釂?wèn)：“我”為什么覺(jué)得自己很大?(因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了?三、寫(xiě)字指導(dǎo)出示生字：衣這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(“衣”是獨(dú)體字。)注意生字筆畫(huà)順序和在田字格中的位置教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)筆順，要先撇后捺。四、總結(jié)，再次質(zhì)疑總結(jié)回答前面的兩個(gè)問(wèn)題。提出新的疑問(wèn)：“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?七、板書(shū)設(shè)計(jì)大還是小覺(jué)得自己很小覺(jué)得自己很大 夠不到按鈕自己穿衣服怕雷聲自己系鞋帶希望自己不要長(zhǎng)大盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)提倡合作探究，采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上獲得感悟。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得什么時(shí)候很大，什么時(shí)候很小，理解課文，加深學(xué)生的理解與感悟，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明白：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些事我們能做到，有些事不能做到，這些都是正常的。但是我們從小要培養(yǎng)自立能力，做一些力所能及的事。第四篇：大還是小教學(xué)設(shè)計(jì)大還是小教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《大還是小》本課開(kāi)始時(shí)由作者自我介紹入手，吸引學(xué)生的注意力。課中以聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練為主，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開(kāi)放式環(huán)境中發(fā)展個(gè)性，受到從小學(xué)會(huì)自立，不依賴(lài)父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的教育。學(xué)前準(zhǔn)備。（教師）。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) “時(shí)、候、覺(jué)”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“自、己、衣”3個(gè)生字。、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。學(xué)前準(zhǔn)備 。（教師），預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑。（用時(shí)：5分鐘）~5名學(xué)生作自我介紹?！洞筮€是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。~5名學(xué)生作自我介紹，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。，思考并提出問(wèn)題：“我們自己是大還是小呢？”“文中的小朋友是大還是小呢？”??二、初讀課文，整體感知。（用時(shí)：10分鐘）。，提出要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)；讀通句子，要把語(yǔ)句讀正確，注意停頓。，集體讀，輪讀。讀一讀，連一連。三、嘗試自主識(shí)字，識(shí)字讀文。（用時(shí)：13分鐘）：考考你。“彳、亠、忄”。，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。：拼字游戲。，鞏固識(shí)字。，開(kāi)火車(chē)讀。“彳、亠、忄”。新 課標(biāo)第 一 網(wǎng) 。，讀準(zhǔn)字音。照樣子，寫(xiě)出帶有下面偏旁的字并組詞。例：女 媽媽媽彳_____________ 亠_____________ 忄_____________四、指導(dǎo)寫(xiě)字。（用時(shí)：8分鐘）：自、己、衣。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）。：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)反思《大還是小》一課符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教育孩子能正確地認(rèn)識(shí)自己。孩子們讀文后也有同感：感覺(jué)到有時(shí)候覺(jué)得自己很大，有時(shí)候覺(jué)得自己很小，全文形象生動(dòng)，本節(jié)課認(rèn)字、寫(xiě)字是重點(diǎn)，以自學(xué)為主，充分發(fā)揮同桌、小組合作的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)多種手段學(xué)習(xí)鞏固生字，為理解課文打下基礎(chǔ)。第五篇：《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)紅河小學(xué) 吳洪霞一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
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