【文章內(nèi)容簡介】 悟課文所蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)是在理解尺有所短，寸有所長的道理上，真正做到多看別人的長處。四，教法、學(xué)法：教法：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用“感悟朗讀法、讀書指導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法”擴(kuò)展思維法來組織教學(xué)，以讀為中心，導(dǎo)之以讀，導(dǎo)之以思，導(dǎo)之以說。把讀貫穿整個(gè)教學(xué)之中。學(xué)法：教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程。要真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂，必須遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讀書為基本的三為主原則，讓學(xué)生運(yùn)用朗讀質(zhì)疑討論想象的學(xué)習(xí)方式，來完成本課的學(xué)習(xí)。五、教具準(zhǔn)備：課件：柳樹、棗樹還有大紅棗子的圖片。六、教學(xué)過程：合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。本課教學(xué)我以新課標(biāo)和誘思探究思想為指導(dǎo)，以探究發(fā)現(xiàn)為手段，在老師引導(dǎo)下學(xué)生自讀自悟?yàn)橹骷ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中理解和運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展，針對二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將安排以下四個(gè)環(huán)節(jié)。（一）以介紹朋友，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，感知它們之間發(fā)生了什么。（三）朗讀課文，以讀明理（四）分角色品評，達(dá)成目標(biāo)介紹朋友和觀察圖片，導(dǎo)入新課。為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，我以學(xué)生介紹朋友入手，激起學(xué)生思維的火花，使他們饒有興趣地進(jìn)入課堂。我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，你們有沒有好朋友??？介紹一下，說說你為什么和他成為好朋友啊？學(xué)生說后，師說今天老師給大家也帶來了兩位好朋友和一些圖片，你們喜歡嗎？那就請大家認(rèn)真看看圖上畫了些什么？師出示多媒體課件讓生觀察并說說，對于說的較好的同學(xué)，給與激勵性語言表揚(yáng)。接著，老師說：小柳樹和小棗樹他們兩個(gè)在一起會發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)15課《小柳樹和小棗樹》，同時(shí)板書課題。初讀課文，了解大意。自讀課文，讀準(zhǔn)字音。這時(shí)發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)，把主動權(quán)還給同學(xué)們，你們想讀嗎？那就快行動起來吧！用自己喜歡的方式讀，不過老師有要求：把字音讀正確、句子讀通順，朗讀課文，以讀明理在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我首先以問題導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹，它們在春天分別長得怎樣啊這時(shí)，可能有些同學(xué)會急于回答，我為了引導(dǎo)同學(xué)通過讀來回答問題，此時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，聰明的小朋友，你們可不要隨便說出，請小朋友認(rèn)真讀課文，用小小發(fā)現(xiàn)家的眼光從課文中找出小柳樹和小棗樹有什么不同。比一比，看誰發(fā)現(xiàn)的不同多，我讓學(xué)生以小小發(fā)現(xiàn)家的身份來朗讀課文，調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)們在輕聲自讀課文后，很快就會發(fā)現(xiàn)小柳樹和小棗樹長得不一樣，這時(shí)我讓同學(xué)們再讀課文，用不同符號畫出小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句，畫好之后，我讓同學(xué)們再品讀這些句子，要求同桌互相讀一讀，看誰讀得好，在學(xué)生讀好所勾畫的句子后，我相機(jī)提出：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣外，還有什么不一樣？聰明的同學(xué)會隨機(jī)答出：（他們性格不一樣），這時(shí)，我接著問，你從哪里看出來，快點(diǎn)找出來讀一讀吧，此時(shí)，讓同學(xué)們采取選讀的方式，來感悟小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。從小柳樹說的話，我們可以看出小柳樹，得意、驕傲、不懂禮貌。從小棗樹說的這句話我們體會到，小棗樹寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。為了加深同學(xué)們對課文的理解，最后采用分角色讀的方式，把課堂推向高潮，達(dá)到以讀促解，以讀悟理的目的。通過讀小棗樹和小柳樹的的對話，說一說他們的優(yōu)點(diǎn)。懂得“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人都有自己的長處。拓展：教材的內(nèi)容是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借，是一種重要的課程資源，但教師要善于在教學(xué)中開發(fā)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)空間，使課堂變得更加豐富，為了達(dá)成本課目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：同學(xué)們，小柳樹和小棗樹有一個(gè)愿望，想請你們幫助實(shí)現(xiàn)。請問你們愿意幫忙嗎？小柳樹和小棗樹的愿望是：了解小朋友的長處和短處，此時(shí)，讓同學(xué)們以一個(gè)小小發(fā)現(xiàn)家的身份在夸夸同學(xué)、評評自已的過程中學(xué)會用賞識的目光看身邊的人，學(xué)會正確認(rèn)識自我，認(rèn)識他人。七、板書設(shè)計(jì)： 春天 秋天1小柳樹 好看 什么也沒結(jié)和 小棗樹 難看 結(jié)了許多又大又紅的棗子第三篇：《小柳樹和小棗樹》教案小柳樹和小棗樹202班 陳沙沙教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文； ；、默默無聞的品質(zhì)，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要學(xué)會既看到自己身上的長處，又要正視自己身上的短處。教學(xué)重難點(diǎn)：、流利、有感情的朗讀課文；，又要正視自己身上的短處。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？ 生（齊）：喜歡！師：能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？師：看到孩子們一張張可愛的笑臉，老師真想跟你們交上朋友，你們愿意和老師交朋友嗎？（愿意）師：知道孩子們都喜歡交朋友。你瞧,今天老師把誰請來了？（課件出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：你們愿意跟他們交朋友嗎？ 生（齊）：愿意！師：只有我們更深入地了解他們，才有可能交成知心朋友呀！今天就讓我們來學(xué)習(xí)小柳樹與小棗樹之間的故事！二、初讀課文，字詞過關(guān)。自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。出示課件檢測生字認(rèn)記情況。（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。（2）去掉拼音齊讀，開火車認(rèn)讀詞語。（課件出示）三、朗讀感悟。我們二（2）班的小朋友真聰明，這么快就能把生字詞語讀得那么好。認(rèn)真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）集體交流。板塊一：評評小柳樹（1）外形方面：①你能說出小柳樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的？ 學(xué)生發(fā)言：生：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。②春天到了，小柳樹身上發(fā)生了什么變化？生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的美麗。老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。（2）語言方面①小柳樹確實(shí)長得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” 從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲 誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。②春天來了，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！這一