魯教版九年奮斗成就未來word說課稿(編輯修改稿)
2025-01-13 13:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的自主合作探究學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法 :自主探究法、小組合作法、案例分析法、總結反思法。 最后我具體談談這一節(jié)課的教學流程： 五、教學流程 為更好地遵循課程標準，完成教學目標，突破重、難點，我的教學設計是： 1．教學設計思路： （ 1）課堂本著“從生活中來，到生活中去”的原則，按照“感性 —— 理性 —— 感性”的認知規(guī)律，課堂結構分為“自主感悟、合作學習、走進生活、學后反思、自測反饋”五 個環(huán)節(jié)。 （ 2）利用歌曲、名人事例、生活現(xiàn)象、漫畫等學生喜聞樂見的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生進行自主、合作、探究學習。 （ 3）立足道德教育，穿插心理和國情教育。 2．教學流程： 在這節(jié)課的教學流程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。 （ 1）自主感悟：（ 3— 5 分鐘） 這個環(huán)節(jié)的主要目的是通過創(chuàng)設情景，順利地導入新課。情景的創(chuàng)設注重聯(lián)系生活現(xiàn)象，從生活現(xiàn)象引入教學，有效地調(diào)動學生的興趣。為此，我選擇了“ 90 后上大學時的豪華裝備 ”這一社會熱點，激發(fā)學生的感悟，使農(nóng)村學生既感到震驚，又認識到這種做法不符合艱苦奮斗精神的要求。 “我們上大學是為了學習更多的知識，為實現(xiàn)共同理想而奮斗， 90 后的大學生所準備的‘四大件’，真正用于學習的不多，而是用來娛樂、享受。大學生仍然需要艱苦奮斗，因為只有奮斗才能成就未來?！? 過渡語使學生明確本節(jié)課要學習的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是思想品德課教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。 （ 2）合作學習：（ 20— 25 分鐘） 在學習新課的過程中，我突出教材的重點，明確解決教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、以及教 學設備的情況，我選擇使用“導學案”這種教學手段。這種教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問， 適當對題目進行引申 ,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
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