魯教版化學(xué)九年原子的構(gòu)成word說課稿(編輯修改稿)
2024-12-25 19:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成的。但也有些同學(xué)可能沒有注意到，此時我不急于告訴學(xué)生答案，在此導(dǎo)入新課，為學(xué)生 展示原子的構(gòu)成的 圖片 ，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)：原子已經(jīng)很小了，而其中的原子核更小，電子就在這個相對廣闊的區(qū)域內(nèi)運動。然后放大原子核，通過講解告訴學(xué)生：原子核還能再分，它由更小的質(zhì)子和中子構(gòu)成。 并引導(dǎo)學(xué)生寫出原子的構(gòu)成。 為了讓學(xué)生更好的了解原子的構(gòu)成，我將 向?qū)W生簡要介紹原子構(gòu)成的發(fā)現(xiàn)史，并 用多媒體 演示盧瑟福做的 ａ 粒子穿過金箔的實驗， 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)分析盧瑟福得到的 結(jié)論， 讓學(xué)生積極思考、大膽猜測、分組討論，主動參與到教學(xué)活動中。 為了進一步加深學(xué)生對原子的理解，同時進一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣，我將教材中內(nèi)容制作成一張圖片展示給學(xué)生。 通過學(xué)生日常生活中可見的宏觀事物來比擬微觀粒子， 使學(xué)生充分了解原子、原子核、電子的大小比例，增進學(xué)生對微觀世界 —— 原子的構(gòu)成的深入了解。 接下來要求學(xué)生閱讀教材第一部分。學(xué)生閱讀完畢后，適時地提出以下問題：構(gòu)成原子的三種微粒質(zhì)子、中子、電子各有何特點 ？要求學(xué)生自己得出結(jié)論，填寫下面表格。然后 我引導(dǎo)他們互相交流得出正確的結(jié)論。這一部分，我希望學(xué)生主要通過自主學(xué)習和合作學(xué)習學(xué)會原子對外不顯電性的原因這一內(nèi)容。 接著展示四個原子構(gòu)成的實例，提醒學(xué)生注意：原子核并不是一剖為二，一半是質(zhì)子，一半是中子；并使學(xué)生認識到不同的原子，質(zhì)子、中子、電子數(shù)目都有所不同，而這三種粒子 本身都 是 一樣 的。 然后通過屏幕展示下列表格，提出這樣一個問題：“ 不同原子的內(nèi)部構(gòu)成不同 ，同學(xué)們能否找出一些規(guī)律？”采用討論 —— 探究的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生 通過數(shù)據(jù)信息的分析比較，對獲取的信息進行加工處理，提煉規(guī)律 的能力。 通過討論學(xué)生應(yīng) 該獲得下列結(jié)論 :質(zhì)子數(shù) =核外電子數(shù)等等。如果學(xué)生的出的結(jié)論不全面，我將引導(dǎo)學(xué)生通過每 一縱行 和 縱行間 ，以及 每一橫
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