【文章內(nèi)容簡介】 林和小東的對話，弄清他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢?在四人小組內(nèi)，結合本單元的課文例子來討論。學生匯報：略。教師引導學生說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。生再交流。師生共同評議。教師小結：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選者自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。二、日積月累自由朗讀句子：讀通順、流暢。指名朗讀、齊讀。比賽：看誰在最短的時間里，背的句子多。交流評比。談理解：學生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導學生談對句子的理解。教師適當評價，不要講得太多，學生有疑則答。在各小組交流基礎上，全班交流，弄懂大致意思即可。生交流：我在哪里見過這些詞句?我曾經(jīng)用過這些詞句嗎?師生集體評議。誦讀練習：這些句子能背了，能誦嗎?引導學生誦讀。課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全文。三、課外書屋教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》的片段，激發(fā)學生的興趣。師：剛才的文章怎樣?知道是誰寫的嗎?待學生回答，教師點明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎?本周，我們將開展一個讀書交流活動，主要就圍繞這部書來進行，現(xiàn)在我們就分頭準備吧!我們先集中看看這部書的精彩片段吧!老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四～五則精彩片段。學生分組討論，如何開展讀書交流活動。待學生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。注意引導學生從多方面去交流收獲與體會。如果學生沒有這本書，交流其它反映童年生活的書籍也可以。五年級《回顧拓展五》教案7【教學目的】１、結合本單元的專題學習內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學習與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結自己的學習，并進行改進。２、引導學生朗讀、背誦古代關于讀書的名句，并談談對這些句子的理解及體會。３、展示、交流綜合性學習的活動成果，用多種方式進行展示，匯報這一階段的學習收獲?！窘虒W重點】結合本單元內(nèi)容，交流學習活動，在交流中受到方法的啟示。初步學習理性地分析總結自己的學習，并進行改進?！窘虒W難點】從三個角度來展示、交流學生綜合性學習的活動成果，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲?！窘虒W時間】１～２課時?！窘叹邷蕚洹繙蕚湟恍┕沤裰型怅P于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡?！緦W具準備】；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本?！窘虒W過程】一、交流平臺１、在學習小組里，從課文學習、語言積累、寫字、口語交際能力和習作能力幾個方面，結合課內(nèi)學習交流自己的體會和提高。形式Ａ：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學生之間互相補充。形式Ｂ：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。２、就課外的綜合性學習，交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法：⑴ 在這一個單元的學習中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。⑵ 誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？⑶ 你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學到好方法，行嗎？３、教師引導全班交流，共同回顧：注意：教師可以請學生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭６?、日積月累１、引導學生在反復朗讀的基礎上背誦，然后談談各自對這些句子的理解：教師注意引導學生結合自己的體驗或在綜合性學習中了解到的他人的讀書例子來談體會。２、請學生把搜集的其他關于讀書的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。３、建議學生根據(jù)自己的實際選擇一句，當作座佑銘。４、請學生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。三、展示臺１、組織學生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動：說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。２、教師出示閱讀記錄卡，請學生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。３、鼓勵學生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則：⑴ 你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學生建立圖書角，給圖書歸類。⑵ 為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）⑶ 引導學生制定借閱規(guī)則。⑷ 教師根據(jù)口語交際和習作中的了解，根據(jù)學生的綜合性學習情況，引導學生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學習的成果。注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習或課余時間進行，由小組長組織同學自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風氣，逐步培養(yǎng)每個學生的讀書習慣。【板書設計】書籍的分類：散文：《從百草園到三味書屋》科普：《奧秘》小說：《散落人間的精靈》詩歌：《泰戈爾詩集》童話：《格林童話》五年級《回顧拓展五》教案8教學目標1．積累語言，增強書面語言的表達能力，鼓勵學生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點不同，有新意。2．讓學生積累更多的名人名言，并領會其深刻的含義。課前準備：對本單元課文進行系統(tǒng)的小節(jié)。整理自己的讀書筆記。以便展示。收集有關名人的名言警句。教學重難點：會歸納總結本單元及本學期的寫作方法。課時安排：1課時教學過程：一、交流平臺⒈談話導入：同學們，本單元我們學習了一組有關異域風情的文章，你一定增長了不少知識，請你根據(jù)課件提示的內(nèi)容和同學們一起交流一下自己的收獲吧!：本組課文表達上的特點是：__________________________________我最喜歡的課文是__________________,因為我從中知道了_______________我最喜歡的人物是___________________,因為我從他身上_______________我印象最深的是_____________________,因為_____________我還有很多收獲__________________________________我今后努力的方向與打算__________________________________3．自由組合，分小組進行討論，并交流心得。4．進行交流評價。5．各小組進行補充。6．交流完后辦一份異域風情手抄報（或剪貼報、黑板報）。［采用小組合作、全班交流的方式，讓學生把自己的收獲進行發(fā)布，使學生的認知得以強化，思維得以發(fā)展。］二、日積月累。*你若要重視自己的價值,就得給世界創(chuàng)造價值。歌德*讓預言的號角奏鳴！哦西風啊，冬天來了,春天還會遠嗎?雪萊*果實的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的。泰戈爾*假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心時暫且克制自己，相信吧，快樂之日就會到來。普希金2．介紹自己所了解的這幾個名人。3．熟讀名人名言，說說自己讀懂了什么。4．交流自己對名言的理解。（歌德的名言強調(diào)奉獻的精神；雪萊的名言激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望；泰戈爾的名言贊頌了無私奉獻的精神；普希金的名言鼓舞人們要樂觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對一切。）5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。6．你還讀過這幾位名人的哪些名言，讀給大家聽。三、趣味語文1．閱讀趣味語文，想想講了什么。2．交流自己的理解（有趣之處在哪里）?！妒直韽V告》言外之意是說這家鐘表公司的產(chǎn)品質(zhì)量非常好；《最短的科幻小說》給人留有無限的想象空間；《交通告示》幽默風趣，富有人情味，提示司機注意交通安全──市區(qū)內(nèi)限速30英里；超過60英里，要接受處罰；超過80英里，就會有安全隱患與生命危險。3．朗讀比賽。4．最后交流一下各自了解或搜集的趣味語文材料。教師也可相機補充一些五年級《回顧拓展五》教案9教學目標：1．引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。2．讓學生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。3．啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。教學重點：引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。教學難點：啟發(fā)學生采用多種形式展示學習成果。課時安排：2課時課前準備：學生收集好對聯(lián)、諺語、歇后語、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。教學過程：第一課時（交流平臺）一、激情導入在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。小林和小東兩位小朋友學完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！二、讀對話，交流感受“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。（1）說話要機智巧妙、簡練得體例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機智……例2：《半截蠟燭》中一家三口的說話都很巧妙，特別是杰奎琳說的“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了?！备怯狭说萝姷男睦恚瑢崿F(xiàn)自己的目的，保護了蠟燭。例3：《打電話》中的年輕人說話不簡練，太啰嗦了：如：“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四?！崩?：《請客》一文中不得體的語言表現(xiàn)：“該來的怎么還不來?”意思是“來的都是不該來”，得罪了到場的客人?！安辉撟叩挠肿吡恕！币馑际恰皼]走的是該走的”，又得罪了沒走的客人?！拔艺f的不是他們?！币馑肌八f的是最后沒走的”，于是他就得罪了所有的人?！?）劇本、相聲的特點劇本：課文的開頭列出了時間、地點和人物，以對話的形式展開故事情節(jié)，中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。相聲：通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的