鄉(xiāng)間的小路教學設計五篇(編輯修改稿)
2024-11-04 14:05 本頁面
【文章內容簡介】 》，能用不同形式表現(xiàn)歌曲。進行歌詞創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。了解臺灣校園童謠，表達心中對生活、對祖國的熱愛。教學重點：能用輕松、活潑的聲音演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。教學難點：唱好歌曲中的切分音、三連音及休止符。根據(jù)歌曲進行歌詞創(chuàng)編。教學準備：尤克里里、課件等 教學過程：一、新課導入教師邊彈尤克里里，邊唱《鄉(xiāng)間的小路》進入課堂。師：同學們，今天在上新課之前，老師要先唱一首歌給大家聽。好，帶好耳朵，馬上開始。師生交流歌曲內容。師：同學們，你們覺得老師是帶著怎樣的情緒來演唱這首歌的？（輕松、愉快、活潑……）師：有誰聽過這首歌？知道它的題目嗎？（是的！這就是我們這節(jié)課要學唱的歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。）二、聆聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》隨著音樂走一走。師用捻指提示走路的拍子，生隨拍子走路，聽到長音靜止不動。（生聽從教師的要求，可以自由地走在教室的任何一個地方。）重復剛才的動作，用“啦”模唱旋律。（最后聽從老師的指揮，走成一個圈坐下。）三、學唱歌曲師生交流歌曲內容。師：剛才你在歌曲里都聽到了哪些迷人的景色？（鄉(xiāng)間的小路、暮歸的老牛、藍天、夕陽??）師：那誰還能來說說，你覺得這首歌可以分為幾部分？（三部分，其中第一部分與第三部分是一樣的。）學唱第一部分。①跟琴視唱第一段歌詞。②解決切分音句子的唱法。③處理歌曲：應該用什么樣的情緒來演唱這一段？（輕快活潑）④完整演唱第一段，加聲勢。（一拍：拍手；二拍：兩次拍腿。）學唱第二部分。①聆聽第二部分。師：這段的情緒有沒有什么變化？（舒展激動）師跟隨音樂畫圖形譜。②用這樣的情緒唱一唱第二部分。（唱熟后，生邊唱邊畫圖形譜。）③二聲部合作一半學生唱歌詞，一半唱“bong”。對歌曲的最后一句進行演唱形式上的改編。（要求：最后一句唱三遍，一遍比一遍要小聲。）三段完整展示。師：我們的音樂故事表演唱要正式開演了，小朋友有信心嗎？讓我們一起唱起來吧！三、課堂小結。師：今天我們所學的《鄉(xiāng)間的小路》，與上次唱的《外婆的澎湖灣》都是臺 灣童謠，也叫校園歌曲。下面就讓我們唱著《鄉(xiāng)間的小路》結束這節(jié)課。第四篇：鄉(xiāng)間的小路 教學設計《鄉(xiāng)間的小路》和溪鎮(zhèn)中心小學 田井艷一、教學內容初步學唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。欣賞幾首校園歌曲。二、教材分析：《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修的代表作品，這是一首上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領軍人物。他以簡約的曲調和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。三、教學目標：通過學唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，指導學生用不同的聲音、不同的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出鄉(xiāng)間田園風光的優(yōu)美。通過欣賞校園歌曲、學唱《鄉(xiāng)間的小路》，讓學生了解校園民謠的發(fā)展及基本特點。四、教學重點：較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》五、教學難點：理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內涵六、教學準備：多媒體教學平臺、鋼琴、課件等七、教學過程：（一）導入新課播放《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》片段，學生聆聽并感受歌曲的情緒。提問：剛才播放的歌曲聽過嗎？它們的歌名是什么？誰能用一句話概括一下聽后的感受？這兩首歌曲在上個世紀70年代的臺灣可是十分流行的。當時臺灣
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