【文章內(nèi)容簡介】 上學(xué)期學(xué)過的《赤足走在田埂上》都是由他作詞作曲，一直被傳唱至今。初聽歌曲（播放ppt4歌曲背景圖片及范唱《鄉(xiāng)間的小路》）設(shè)置疑問：歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？提問：這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？（生回答）師總結(jié)：同學(xué)們找的非常對(duì)！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同。A段悠閑自在、B段激情飛揚(yáng)（出示ppt5）視唱曲譜（學(xué)生用柯達(dá)伊手勢(shì)視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）跟琴學(xué)唱歌曲（要求：輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））色塊填充（出示ppt6）A、同學(xué)們看歌曲的藍(lán)色塊處，請(qǐng)你選擇合適的節(jié)奏型，拍一拍，奏一奏。（示節(jié)奏型）B、學(xué)生分組討論、選擇，逐一拍節(jié)奏，最后選出統(tǒng)一的節(jié)奏型。（出示ppt7： “ti ti ta”和“ti ti ti ti ti ti ti ti ta 0”）C、除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練）歌曲處理師：同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）師：是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。（學(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））師：同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？ 小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請(qǐng)學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。小結(jié)A、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首校園歌曲，同學(xué)們對(duì)校園歌曲也有了自己的理解，請(qǐng)你用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點(diǎn)呢？（出示ppt）B、學(xué)生討論總結(jié)校園歌曲：由學(xué)生們創(chuàng)作或?qū)W生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。校園歌曲的特點(diǎn)：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優(yōu)美，歌詞直白，給人美感，易學(xué)易唱，貼近生活。C、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了校園歌曲，我們要熱愛我們的校園，珍惜優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂收獲每一天！相信校園歌曲的詞曲及演唱者將在你們當(dāng)中產(chǎn)生！九、下課伴隨著校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》愉快地離開教室?！多l(xiāng)間的小路》歌唱教學(xué)反思：蘇教版音樂五年級(jí)下冊(cè)第二單元的《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲是由葉佳修創(chuàng)作的一首輕快、優(yōu)美，又不失演唱激情的一首校園歌曲。這是繼上半學(xué)期欣賞的《赤足走在田埂上》（同為葉佳修詞曲創(chuàng)作）后，又一首讓學(xué)生喜愛的一首充滿田園鄉(xiāng)土文學(xué)氣息的一首好歌。那么，如何讓學(xué)生理解歌曲的情感和用怎樣的方式演唱，成為教學(xué)的難點(diǎn)。我目前面臨的問題是如何讓學(xué)生把歌曲唱好聽。依據(jù)往常的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然是詞曲的分析，逐句的演唱情感、聲音表達(dá)的引導(dǎo)。今天，我沒這么做，相反，而是在不知不覺中讓學(xué)生理解歌曲如何恰如其分的演唱。我認(rèn)為要不斷為音樂注入新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了柯達(dá)伊手勢(shì)、聲勢(shì)動(dòng)作、幾種打擊樂器、創(chuàng)編節(jié)奏型等不同的方法；盡管在律動(dòng)時(shí)有的學(xué)生做的不是特別到位，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。在以后的教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，繼續(xù)加油！第三篇：歌曲《鄉(xiāng)間的小路》[范文模版]《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景：本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編為歌曲伴奏，注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。二、教學(xué)課題：《鄉(xiāng)間的小路》三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》；根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂。過程與方法目標(biāo)：利用柯達(dá)伊手勢(shì)視唱曲譜，用說話的口吻，親切、自然、自信的歌唱。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)演唱這首歌曲，感受鄉(xiāng)村大自然的美好景象，體驗(yàn)歌曲中清新淳樸的情感，初步了解臺(tái)灣校園民謠，表達(dá)心中對(duì)生活、祖國的熱愛。四、教材分析：《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，原作者葉佳修詞曲兼演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺(tái)灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中蕩漾著歡快和童真。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。本教案設(shè)計(jì)立足于新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理、恰當(dāng)，符合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展的要求。五、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》歌詞繽紛的“繽”字(繽是一拍)往往會(huì)少唱半拍 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中切分音的演唱及歌曲