【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來(lái)自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的最好證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營(yíng)班主任邢老師說(shuō)，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來(lái)自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來(lái)考的，大多數(shù)是跨專業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。凱程考研輔導(dǎo)班，中國(guó)最強(qiáng)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，考研就找凱程考研，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可！建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來(lái)專注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以聯(lián)系一下他們?cè)诰€老師或者電話。有沒(méi)有實(shí)體學(xué)校校區(qū)：有些機(jī)構(gòu)比較小，就是一個(gè)在寫字樓里上課，自習(xí)，這種環(huán)境是不太好的，一個(gè)優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)必須是在教學(xué)環(huán)境，大學(xué)校園這樣環(huán)境。凱程有自己的學(xué)習(xí)校區(qū)，有吃住學(xué)一體化教學(xué)環(huán)境，獨(dú)立衛(wèi)浴、空調(diào)、暖氣齊全，這也是一個(gè)考研機(jī)構(gòu)實(shí)力的體現(xiàn)。此外，最好還要看一下他們的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。凱程考研，考研機(jī)構(gòu)，10年高質(zhì)量輔導(dǎo)，值得信賴！以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作,為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。第三篇：2011考研英語(yǔ)翻譯考研英語(yǔ)翻譯是一種要求較高的綜合性題型。此題主要考查考生的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)、閱讀能力和漢語(yǔ)表達(dá)能力，尤其注重考查考生通過(guò)上下文理解詞和短語(yǔ)含義的能力?？梢?，考研翻譯題不僅要求考生要有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，還要有扎實(shí)的漢語(yǔ)功底和英譯漢的基本技能。因此，要做好這一部分，必須要從以下三方面進(jìn)行一個(gè)整體把握：如何解讀長(zhǎng)句，如何把握詞語(yǔ)的含義，以及如何運(yùn)用翻譯技巧恰當(dāng)表述原文。下面，就從這三方面詳細(xì)講述：一、如何解讀長(zhǎng)句長(zhǎng)句解讀向來(lái)是許多考生感到最頭疼的問(wèn)題，原因是漢語(yǔ)的句子強(qiáng)調(diào)意合，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較松散。而英文句子強(qiáng)調(diào)形合，注重語(yǔ)法形式。中國(guó)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了意合式的思維，在解讀英文長(zhǎng)句的過(guò)程中會(huì)有意無(wú)意地采用漢語(yǔ)思維，認(rèn)為句子就是單詞的排列，認(rèn)識(shí)了單詞，句子就能基本讀懂，其結(jié)果是要么解讀錯(cuò)誤，要么干脆讀不懂。要克服這個(gè)困難，必須把握英文句子形合的主要特點(diǎn)。形合即形式的邏輯。英文形式的邏輯主要有兩個(gè)方面：，即主語(yǔ)+謂語(yǔ)(系動(dòng)詞)+賓語(yǔ)(表語(yǔ))的模式，而該句型的核心是動(dòng)詞，一個(gè)簡(jiǎn)單句有且只有一個(gè)動(dòng)詞。只要能識(shí)別動(dòng)詞，就等于識(shí)別了簡(jiǎn)單句。，必須依靠連詞。連詞有兩種：并列連詞(and, or, but, so)和連接從句的各類連詞。把握住這兩個(gè)主要的方面，解讀長(zhǎng)句就不難了。首先找出動(dòng)詞的個(gè)數(shù)。如果只有一個(gè)動(dòng)詞，說(shuō)明句子只不過(guò)是一個(gè)簡(jiǎn)單句的擴(kuò)展，句子之所以顯得長(zhǎng)，無(wú)非是增加了一些作定語(yǔ)、狀語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)之類的短語(yǔ)，如介詞短語(yǔ)和非謂語(yǔ)短語(yǔ)之類。只要能區(qū)分這些短語(yǔ)，就能很快找到該簡(jiǎn)單句的核心結(jié)構(gòu)，從而理清句子的核心意義。如果句子中出現(xiàn)了兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞，說(shuō)明該句子是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句聯(lián)合而成的長(zhǎng)句，這時(shí)就需要找出它們之間的連接點(diǎn)——連詞。找到連詞，就可以將長(zhǎng)句截分開來(lái)。然后根據(jù)連詞所揭示的邏輯關(guān)系將各個(gè)簡(jiǎn)單句的意義串起來(lái)，長(zhǎng)句的意思就明晰了。下面舉例說(shuō)明。They may teach very well, and more than earn their salaries, but most of them make little or no independent reflections on human problems which involve moral 。該句出現(xiàn)4個(gè)動(dòng)詞，分別是teach, earn, make和involve，說(shuō)明包含四個(gè)簡(jiǎn)單句。這四個(gè)簡(jiǎn)單句又分別由and, but和which三個(gè)連詞連接起來(lái)，只要能解讀三個(gè)連詞的邏輯意義，整個(gè)句子的意思就不難解讀。二、如何把握詞語(yǔ)的含義英漢詞匯一個(gè)很重要的區(qū)別在于，漢語(yǔ)的詞匯意義一般較為固定，而英語(yǔ)的詞匯大都一詞多義，意義隨上下文不斷變化。這就要求考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先要熟悉往年閱讀考題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的一詞多義現(xiàn)象，其次要多做練習(xí)，學(xué)習(xí)根據(jù)上下文把握詞語(yǔ)的含義。通常，根據(jù)上下文把握詞語(yǔ)的含義有兩種常用的方法：。有些詞語(yǔ)，詞性不同則意義不同。例如2003年考過(guò)concrete這個(gè)詞，如果是名詞，意思就是“混凝土”。如果是形容詞，意思就是“具體的”。所謂搭配，就是通過(guò)上下文中和該詞意義聯(lián)系最密切的詞來(lái)識(shí)別該詞的具體含義。例如2004年考過(guò)develop the idea這個(gè)說(shuō)法。這里的develop不能簡(jiǎn)單地譯為“發(fā)展”或“培養(yǎng)”，必須依據(jù)其賓語(yǔ)idea，重新將判斷其含義，比如可譯為“產(chǎn)生”或“形成”等。如果一個(gè)詞語(yǔ)若按詞典意義翻譯出來(lái)不合中文習(xí)慣，而根據(jù)其所在句的內(nèi)容也無(wú)法確定其意義時(shí)，還需要參照文章中其它信息(如文章主題)來(lái)確定其詞義。此外，再次強(qiáng)調(diào)：考研翻譯考的是詞匯的深度，而不是詞匯的廣度，也就是考查同學(xué)們是否能夠掌握和運(yùn)用這個(gè)詞，放在不一樣的上下文語(yǔ)境中，又能否真正理解。所以建議同學(xué)們不要簡(jiǎn)單、機(jī)械地去記詞義，而要真正地理解詞匯在上下文中的具體用法?？佳蟹g題中的詞匯考點(diǎn)可分為這么幾類：。例如07年49題，“political stories”，很多同學(xué)想當(dāng)然地譯成“政治故事”，實(shí)際上，大家根據(jù)上下文理解一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的“story”不可能解釋為“故事”，而是上文“news”的一個(gè)同意替換。復(fù)習(xí)過(guò)的同學(xué)應(yīng)該知道，05年的翻譯題中曾出現(xiàn)過(guò)專有名詞the Old Continent，continent一詞常用來(lái)指代“歐洲大陸”。與此類似的一些常識(shí)還包括：Canadian Constitution指加拿大憲法。the New World是美洲大陸的代名詞。native American不是指美國(guó)本土居民，而是美洲的土著印地安人。the States是the United States的簡(jiǎn)稱。the Big Apple是紐約的代稱等。例如：“intellectual”，這是一個(gè)典型的?？荚~，曾經(jīng)在歷年的考研試卷中出現(xiàn)過(guò)至少20次。這個(gè)詞除了在最早的90年考察過(guò)“智力”這一最常用意思外，在后來(lái)的題目中則分別考查了“知識(shí)”、“知識(shí)分子”等非常用意思。例如：在03年的62題中，“intellectual enquiry”翻譯為“知識(shí)探究”。06考到“define him as an intellectual”本句中出現(xiàn)的“intellectual”作“知識(shí)分子”解。07年“intellectual equipment”中 “intellectual”義為“知識(shí)”。這樣反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞題型，我們考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中需要給予這樣的小詞以足夠的關(guān)注。詞匯的復(fù)習(xí)對(duì)于考研翻譯，同時(shí)對(duì)閱讀都有著決定性意義，在備考的時(shí)候第一關(guān)就要突破詞匯關(guān)。三、如何運(yùn)用翻譯技巧準(zhǔn)確表述原文理解原句的意思不等于說(shuō)能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)。由于英漢文化差異，英語(yǔ)句子的表述方式和漢語(yǔ)大不相同，因此，很多考生感到原文理解了，就是沒(méi)辦法用漢語(yǔ)說(shuō)出