【文章內(nèi)容簡介】 cations: Ss can master knowledge in a relaxed atmosphere which is helpful to arouse their interests of learning a series of activities, teacher can help Ss for their learning which is beneficial to create a friendly relationship between teacher and The Communicative Method to improve Ss39。 municative “Look and Learn”部分。老師幫助學(xué)生糾正發(fā)音,尤其是“hen”的發(fā)音。然后，玩游戲What’s missing來練習(xí)新單詞，能夠把單詞寫下來的同學(xué)可以獲得額外的加分?！癓ook and Say”部分，然后教師把學(xué)生分成四組并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)“Look and Say” and “Ask and Answer” 部分去編一個(gè)新對話，然后展示新對話。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)心得單詞和句型，這對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有著極大地幫助。在一系列的游戲當(dāng)中，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，這對創(chuàng)造友好和諧的師生關(guān)系非常有利。另外本環(huán)節(jié)的交際法的運(yùn)用可以提高學(xué)生的交際水平。29.【參考答案】(1)《兩只老虎》是一首法國童謠，也是一首深受二頭喜愛的游戲歌曲。采用4／4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)有趣，符合兒童心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。：以四分音符為主，凸顯趣味性。：級進(jìn)的旋律線，重復(fù)的手法，生動(dòng)而有趣。：兩小節(jié)一重復(fù)，且采用輪唱的形式，具有游戲感。：一段體結(jié)構(gòu)，且為方整形，便于學(xué)生歌唱。：這首歌的音域只有九度，級進(jìn)的方式，適合兒童歌唱。(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂帶來的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。過程與方法目標(biāo)：在合作、輪唱活動(dòng)中，增添學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的感知力。知識與技能目標(biāo)：感受輪唱的特點(diǎn)，并邊唱邊表演。(3)①播放《兩只老虎》的輪唱版，初步感只輪唱的特點(diǎn)。②用輪唱的方式朗讀歌詞，初步體驗(yàn)輪唱。③學(xué)生嘗試跟著輪唱聲部進(jìn)行演唱。輪唱對于低年級學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)合唱的前提。從輪唱朗讀著手，能夠?yàn)檩喅蚝没A(chǔ)。同時(shí)，跟著音頻嘗試輪唱，初步感知了輪唱的效果。①師生配合，進(jìn)行輪唱練習(xí)教師唱高聲部，學(xué)生唱輪唱聲部，初步體驗(yàn)輪唱的魅力。②教師將學(xué)生分成四組，組內(nèi)進(jìn)行輪唱練習(xí)，教學(xué)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。③教師引導(dǎo)分組展示輪唱教師指揮，幫助各聲部準(zhǔn)確進(jìn)入，結(jié)束整齊。思考：輪唱和齊唱有何不同。此設(shè)計(jì)遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，先師生配合輪唱體驗(yàn)，可以更好的控制演唱的速度；分組練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，可以更好的做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)；分組展示輪唱，不僅檢驗(yàn)了練習(xí)效果，同時(shí)激勵(lì)了學(xué)生的練習(xí)。，鞏固練習(xí)①將學(xué)生分成四組，做好輪唱的準(zhǔn)備。②教師隨意請一組先唱，之后每兩小節(jié)后隨機(jī)點(diǎn)一組進(jìn)入輪唱，直到四組全部進(jìn)入。在學(xué)生已經(jīng)了解了輪唱的特點(diǎn)，并掌握了輪唱的技巧后，進(jìn)行趣味性的輪唱游戲，不僅能夠鞏固學(xué)生的輪唱技巧，而且能夠增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的合唱打下基礎(chǔ)。30.【參考答案】（1）腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的教學(xué)重點(diǎn)是：運(yùn)球時(shí)身體前傾，腳觸球的部位 教學(xué)難點(diǎn)是：控球能力及身體協(xié)調(diào)性（2）如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)為：：初步掌握足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的基本技術(shù)及練習(xí)注意事項(xiàng)，為學(xué)生經(jīng)常參加足球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。：通過本次課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度等身體素質(zhì)，提高其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。：通過與同學(xué)共同練習(xí)、交流合作，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如下：：教師講解示范腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生分組無球模仿腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作。目的是讓學(xué)生淺層體會(huì)技術(shù)動(dòng)作，重點(diǎn)鍛煉運(yùn)球時(shí)的身體協(xié)調(diào)性。：學(xué)生兩人一組，一人踩球，一人做上一步踢固定球的練習(xí)，主要幫助學(xué)生找準(zhǔn)支撐腳站位的正確位臵及腳觸球的部位。：學(xué)生分4個(gè)小組采用正確的腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法分別運(yùn)球30米，在練習(xí)中教師及時(shí)巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作。目的是學(xué)生在運(yùn)球過程中體會(huì)完整技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用，加強(qiáng)正確技術(shù)的掌握。：所有學(xué)生分四組進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球接力。目的是活躍課堂氣氛，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。設(shè)計(jì)理由：水平二的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但注意力不易集中，且足球基礎(chǔ)需要加強(qiáng)，在整個(gè)練習(xí)過程中，由無球到有球，循序漸進(jìn)，由易到難，學(xué)生逐步掌握技術(shù)動(dòng)作，幫助學(xué)生克服重難點(diǎn)，結(jié)合游戲活躍課堂氛圍，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。31.【參考答案】（1）1．版畫是指用雕刻或蝕刻的版印出來的畫。有木刻版畫，銅版畫，石版畫，絲網(wǎng)版畫等，兒童版畫是手工和繪畫的綜合，是用紙版畫來表現(xiàn)的。2．版畫按顏色可分為黑白版畫、單色版畫、套色版畫等。（2）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解對印版畫及添畫的的特點(diǎn)、表現(xiàn)方法等相關(guān)知識，學(xué)會(huì)用 對印和添加的方法創(chuàng)作出一件有趣的對印版畫作品作品。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過觀察分析、動(dòng)手實(shí)踐、小組合作探究激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)審美意識，陶治情操，形成對美術(shù)的持久興趣。（3）游戲?qū)攵嗝襟w播放對印版畫作品的圖片，和同學(xué)們玩一個(gè)游戲叫做“看誰知道的多”，提問大家你看到了什么，這兩幅作品有什么神奇的地方？請同學(xué)們說說你想過讓你的筆下的色彩和形象也像照鏡子一樣神奇地表現(xiàn)出來嗎？通過同學(xué)們踴躍的回答，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)——《對印版畫》。理由：激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)，為之后的內(nèi)容做好輔墊。（4）新授環(huán)節(jié)活動(dòng)一：初步感知對印的方法，思考那一張是版教師利用多媒體課件呈現(xiàn)作品對印的視頻過程，請學(xué)生們觀察分析對印的方法，思考那一張是版？_學(xué)生得出可以通過畫一畫，壓一壓將畫面對印重復(fù)地表現(xiàn)出來，可以用一張紙對折對印，也可以用兩張紙上對印，視頻中作畫的那張是版，可以通過它對印重復(fù)出相同的形象和顏色的作品。理由：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析問題的能力?；顒?dòng)二：思考探究如何表現(xiàn)生動(dòng)有趣，大同小異的畫面教師組織學(xué)生以小組為單位，小組合作探究，研究老師手中大同小異的，更加生動(dòng)有趣的畫面是如何表現(xiàn)的，還需要用到那些方法呢？。學(xué)生交流討論得出可以在對印的基礎(chǔ)上，通過添加不同的表情，背景環(huán)境等讓畫面更加生動(dòng)有趣_，教師在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。理由：發(fā)展學(xué)生的形象思維、小組合作交流、探究的能力，突破本課重點(diǎn)核心內(nèi)容，理解通過對印和添加來表現(xiàn)有趣完整的作品?；顒?dòng)三：教師示范、啟發(fā)創(chuàng)作教師示范對印添加的作畫過程，并展示其它學(xué)生創(chuàng)作的生動(dòng)有趣，大同小異的對印版畫作品，呈現(xiàn)作品的豐富多樣性啟發(fā)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，請大家發(fā)散思維，想一想說一說你準(zhǔn)備表現(xiàn)一件什么樣的作品？理由：學(xué)生了解對印版畫和添加的作畫過程并開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。第二篇：2016下半年《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題及答案2016下半年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）（）。 答案：D 促進(jìn)人的發(fā)展能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根本能的不可避免的行為。這一觀點(diǎn)屬于（）。 B．生物起源說 C．心理起源說 D．勞動(dòng)起源說 答案：B 生物起源說、投身科學(xué)的故事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于（）。A．?dāng)⑹滦?B．討論型 C．表演型 D．體驗(yàn)型文都教師考試網(wǎng) 答案：A 敘事型（）。A．社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 B．國家政權(quán)穩(wěn)定的需要 C．人類文化傳承的需要 D．人類生存發(fā)展的需要 答案：A 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（）。A．道德知識的傳授 B．日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成 C．道德信念的培育 D．人生觀價(jià)值觀的確立 答案：B 日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，控制病情傳播的首要措施是（）。A．查找傳染病源 B．救治傳染病人 C．切斷傳授途徑 D．保護(hù)易感人群 答案：A 查找傳染源，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來源是（）。文都教師考試網(wǎng) A．教育論文 B．教育年鑒 C．教育辭書 D．教育著作 答案：B 教育年鑒，心里很高興，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)ZAN。這種情感屬于（）。A．美感 B．道德感 C．理智感 D．責(zé)任感 答案：C 理智感，612歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得 A．勤奮感 B．主動(dòng)感 C．自主感 D．自我統(tǒng)一感 答案：A 勤奮感，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物；三年級時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說明他的思維已進(jìn)入（）。文都教師考試網(wǎng) A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 答案：C 具體運(yùn)算階段。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（）。A．穩(wěn)定、外在、不可控歸因 B．穩(wěn)定、外在、可控歸因 C．不穩(wěn)定、外在、不可控歸因 D．不穩(wěn)定、外在、可控歸因 答案：A穩(wěn)定外在不可控，不屬于行為療法的是（）。A．強(qiáng)化法 B．暫時(shí)隔離法 C．系統(tǒng)脫敏法 D．合理情緒療法 答案：D合理情緒療法“不憤不啟，不悱不發(fā)”教學(xué)思想的著作是（）。A．《學(xué)記》 B．《論語》文都教師考試網(wǎng) C．《大學(xué)》 D．《孟子》 答案：B論語，王老師直接批評了聰明外向但不認(rèn)真思考的小明，對內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學(xué)原則是（）。A．啟發(fā)創(chuàng)造原則 B．因材施教原則 C．循序漸進(jìn)原則 D．因勢利導(dǎo)原則 答案：B因材施教（）。A．教學(xué)計(jì)劃 B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．教學(xué)模式 D．考試成績 答案：B課程標(biāo)準(zhǔn)，必修課和選修課之間具有（）。A．層次性 B．等量性 C．等價(jià)性 D．主次性文都教師考試網(wǎng) 答案：C等價(jià)性《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）。A．融合課程 B．廣域課程 C．核心課程 D．合并課程 答案：B 廣域課程，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。這種評價(jià)屬于（）。A．相對性評價(jià) B．絕對性評價(jià) C．個(gè)體內(nèi)差異評價(jià) D．終結(jié)性評價(jià)答案：C 個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)，課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論，合作探究，這種新型教學(xué)組織行為稱為（）。 答案：D 翻轉(zhuǎn)課堂文都教師考試網(wǎng) 20.“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色呢？帶著這個(gè)問題讓我們來學(xué)習(xí)下面這一課?！睆埨蠋熕\(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于（）。 答案：A 設(shè)疑導(dǎo)入二、簡答題（每小題10分，共30分）。答案：①激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。②鼓勵(lì)求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。③注重參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。④給學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì) ⑤通過圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生想象 ⑥用神話圖畫培養(yǎng)學(xué)生想象力 。答案： ①雙軌制 ②單軌制文都教師考試網(wǎng) ③Y型學(xué)制（或分支型學(xué)制）23.《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提到了“終身學(xué)習(xí)”的基本概念，你如何理解？答案：終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程。它的特點(diǎn)包括：具有終身性、全民性、廣泛性、靈活與實(shí)用性三、材料分析題（每小題20分，共40分）小輝個(gè)子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們的歧視，班主任王老師多次對同學(xué)們進(jìn)行教育，但收效甚微，無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個(gè)漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”，小輝小心翼翼的打開盒子，驚喜的看到一個(gè)生日蛋糕，在同學(xué)們生日快樂的歌聲中，她愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕，同學(xué)們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的天使是誰，望著同學(xué)們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真善美，她是不愿意披露自己姓名的，但她確實(shí)生活在我們中間，小輝是咱們班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不但會(huì)把愛帶給小輝，也會(huì)帶給別的同學(xué)，而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天使，用自己的愛心，去關(guān)心需要溫暖的人?！睆哪且院?，班里的“天使的禮物”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能相互關(guān)心，平等相處。問題：（1）請對王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)進(jìn)行評析。（2）作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級氛圍。文都教師考試網(wǎng) 答案：（1）王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)符合班級管理對班主任的要求，值得我們學(xué)習(xí)，作為小學(xué)班主任，必須具備責(zé)任意識與移情能力，學(xué)習(xí)意識與探究能力，團(tuán)隊(duì)意識與領(lǐng)導(dǎo)能力。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問題后另辟啃徑，（2）①提高認(rèn)識，打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育。②加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，抓好若干個(gè)第一使形成有個(gè)好開關(guān)。③培養(yǎng)全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感。④恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段。如嚴(yán)格管理，合適獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)強(qiáng)化。班主任本身要有良好作風(fēng)。：肖老師是五年級的教學(xué)老師，為了提高作文批改的反饋效果，他問同學(xué)們：“大家喜歡用什么顏色來批改你們的作業(yè)?紅色代表火焰，熱烈，紫色代表富貴、權(quán)利，藍(lán)色代表大海、和平，綠色代表希望、生命?！蓖瑢W(xué)們幾乎異口同聲的說：“我們喜歡綠色！老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！”“好，就這么定了，那么在作業(yè)批改中，你們喜不喜歡打X”“不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅(jiān)持用綠色批改作業(yè)，且不用’X’，改用’？’和批語，這一綠色批改起了不小的激勵(lì)作用，同學(xué)們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯(cuò)能力得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高。問題：（1）請對肖老師的做法做出評析（10分）（2）談?wù)劷處熍淖蛞沟幕疽螅?0分）答案：文都教師考試網(wǎng) 肖老師的做法體現(xiàn)了新課改的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀，尊重了學(xué)生的主體地位，值得贊賞。（1）從學(xué)生觀的角度來說，體現(xiàn)了新課改“學(xué)生是獨(dú)立意義的人”，“學(xué)生是發(fā)展的人”的學(xué)生觀。“學(xué)生是獨(dú)立意義的人”主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生獨(dú)立于教師頭腦之外不以教師意志為轉(zhuǎn)移，二是學(xué)生是權(quán)責(zé)的主體，三是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。肖老師讓學(xué)生自己選擇作業(yè)批改的顏色，尊重了學(xué)生的意見和學(xué)生的主體地位?！皩W(xué)生是發(fā)展的人”主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生是發(fā)展的人，二是學(xué)生處于發(fā)展過程中，三是學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。肖老師巧妙的用?”這一具有發(fā)展性思維的方式來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（2）從教學(xué)觀的角度來說，體現(xiàn)了新課改的“從教育者為中心