2009-20xx學年度第二學期期末考試質量分析(編輯修改稿)
2024-11-04 12:54 本頁面
【文章內容簡介】 三、四、五、六年級全體學生，檢驗學生對本學期所學：三年級主要word的基礎操作，四年級主要是PowerPoint的運用，五年級主要是scratch的運用，六年級主要是智能機器人程序編輯，題型分別有填空題、選擇題、判斷題、連線題和簡答題，參考答案極小有部分印刷有誤。試卷注重知識的應用性，全面性與漸進性相結合。試題考查了學生對課本基礎知識掌握情況，又有過程和方法的描述，試卷內容不僅涵蓋面廣，而且緊密性強，參考答案設置符合常理，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣。二、成績評定根據信息技術學科特點，采取平時評價和終結評價相結合的方法，即平時成績+期末成績。平時評價注重平時課堂學生的參與情況、情感、與小組成員合作學習的情況、掌握技能情況、操作任務的完成情況，指導其他同學完成任務的情況。終結評價是在規(guī)定的時間內，按要求完成2015——2016學第二學期信息技術期末測查試卷，以此評價學生對word、PowerPoint、scratch和智能機器人的綜合運用能力。三、考生考試情況分析：①100%的學生能按要求完成試卷，但只有85%左右的學生能出色地完成。這部分學生平時上機操作積極，熟練地掌握word、PowerPoint、scratch和智能機器人的基本操作技能，如：三年級怎樣在桌面上啟動word；四年級的在幻燈片中插入圖片；五年級scratch是一款什么樣的語言；六年級掌握智能機器人工作的原理，了解智能機器人“耳朵”的結構。②15%左右的學生沒能令人滿意地完成試卷。在考試過程中，反映出對word、PowerPoint、scratch和智能機器人的基本操作方法還不熟練，對于機器人發(fā)展的歷史和外國科學家功績、A4紙型21*、word后綴名的問題，scratch論壇網址，這類基礎知識記憶不用心，少部分學生去深化記憶。對于smartart圖形能運用書寫表達設計思想不完整；scratch控制按鈕的作用學生都知道，但是書寫出來總是有些問題；智能機器人實現讓機器人畫弧線或圓形，學生基本上都知道原理，但是書寫也愛出問題：表達不完整、敘述不全面，這類敘述性簡答的題目，多字、少字、錯別字成為扣分的重要原因。四、存在問題通過這次測試，一方面了解到了學生的學習狀態(tài)，另一方面也檢驗了自己的教學效果。這次期末測試暴露出的缺點主要有：學生在測試中，個別學生由于平時的操作沒按老師的要求或是為應付差事只是默寫書上的步驟，而沒有真正動腦思考為什么，而造成考試中遇到問題不能舉一反三。審題不清，沒注意試題要求。在填空題中，沒有看清題或沒有仔細理解題意，而造成錯誤。如三年級的word利用什么工具欄設置藝術字的功能,極少數部分同學沒有看清，錯選成“字體”。四年級創(chuàng)建規(guī)范的正方形和圓，按住什么鍵，錯選成alt鍵。操作方法遺忘，操作步驟不熟練。少部分學生沒有認真仔細了解智能機器人各部分的結構、作用和發(fā)展史。在平時教學練習中都能夠進行操作，但在本次考試中出現了失分現象，追根求源，知識的遺忘是主要原因，另外，沒有嚴格按照要求進行背誦和記憶。今后教學中教師應重視基礎知識和操作技能在學生頭腦中應建立起比較系統(tǒng)的知識建構，對部分計算機和智能機器人歷史性的知識要求背誦、默寫。書寫不規(guī)范，態(tài)度不端正，大量出現錯別字！部分學生答題不認真，簡答題回答過于簡單，幾個字回答就問題。部分學生答題粗心大意，多字、少字，書寫比較潦草。五、整改措施針對本學期授課過程及期末考試中出現的問題，下學期改進措施如下：要鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好只是拓展，要讓學生有興趣地學，有空間去探索。抓緊課堂40分鐘，
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