【文章內(nèi)容簡介】 期目標(biāo)實現(xiàn)，我們采取以下措施，收到了較好的效果。A、相信自己。告訴同學(xué)們，有一萬個理由自卑，也有一萬個理由自信，那么，為什么不自信呢？為什么不認為自己是有用之才呢？否則，真是枉活一生。B、樹立榜樣，積極自我暗示C、建立當(dāng)天目標(biāo)本，持之以恒，全力以赴。學(xué)校要求各班統(tǒng)一買了目標(biāo)本，要求每個同學(xué)每天制定自己的學(xué)習(xí)計劃，有效的管理學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)當(dāng)天目標(biāo)，晚上要進行反饋，進行調(diào)整，并且派專門學(xué)生進行督促和抽查，把這項工作落施到實處。背誦麥當(dāng)勞創(chuàng)立者克羅克的座右銘：世界上，毅力是無可替代的——才能無法代替它，有才能卻失敗就是蠢材；天才無法代替它，沒有報償?shù)奶觳胖皇谴啦?；教育無法代替他，世界上到處都是受過教育的廢物；只有毅力和決心才識無所不能的。D、采用訓(xùn)練長跑的辦法鍛煉學(xué)生的耐力，增強自信心。練長跑，是一項極為殘酷的耐力訓(xùn)練。每次男生圍著400米跑道跑20圈，女生15圈，時間3540分鐘。在這個過程中，學(xué)生要不停的戰(zhàn)勝自我，因為這么長一段路，沒有別樣的風(fēng)景，就這樣枯燥無味的跑著，而且，不斷的有胃疼、肚子疼、腿酸、喉嚨干的冒煙的情況。不時有放棄的想法，但不管多困難，都要堅持下去。這種近乎殘酷的訓(xùn)練，取得了很好的效果。參加訓(xùn)練的同學(xué)后來在周記中寫道：通過幾次的鍛煉，我真的發(fā)現(xiàn)我變堅強了，并且也堅信：這項鍛煉，將影響我的一生，我更加有勇氣和決心，我要帶者這種勇氣和決心開創(chuàng)自己的明天，去收獲一生的幸福。我們通過以上的對策，對部分學(xué)生實施影響，使他們變得性格開朗能很好的融入到班集體中去，去掉了負面期望帶來的壞影響，擁有了積極的自我形象，在目標(biāo)指引下，信心百倍，永往直前，決心與老師一起實現(xiàn)夢想，創(chuàng)造奇跡。三、實施“德育導(dǎo)師制”加強和改進班級后三分之一學(xué)生思想道德建設(shè)除了要求班主任通過以上的對策外，我校還實施“德育導(dǎo)師制”。落實“人人都是德育工作者”的德育理念，進一步有效推進青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)而創(chuàng)造性開展的德育工作。德育導(dǎo)師是學(xué)生樹立人生理想的指導(dǎo)者，是學(xué)生思想成長的培育者，是學(xué)生心理健康的維護者，是學(xué)生多方面發(fā)展的輔導(dǎo)員，是把學(xué)生造就成新型人才的“工程師”。德育導(dǎo)師的素質(zhì)要求：應(yīng)當(dāng)具有良好的政治素質(zhì)和高尚的師德修養(yǎng)，學(xué)識廣博、身心健康，具備引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的能力。德育導(dǎo)師的主要職責(zé)主要表現(xiàn)在思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方面：（1）關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想 道德品質(zhì)；（2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對受導(dǎo)學(xué)生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)；（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進步及個性特長發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；（4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上的文化娛樂活動；（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及其它科任教師溝通，全面了解學(xué)生成長過程中的各方面表現(xiàn)。通過德育導(dǎo)師的工作來促進班級后三分之一學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展性、預(yù)防性教育為主，對已發(fā)生的問題要進行科學(xué)的干預(yù)。通過不斷完善思想道德教育與社會管理、自律與他律相互補充和促進的運行機制，綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導(dǎo)這部分學(xué)生的思想，規(guī)范他們的行為?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！?關(guān)于創(chuàng)設(shè)班級后三分之一學(xué)生發(fā)展空間的研究應(yīng)是一個長期的、艱巨的工作。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出教育要尊重、合作，既主張育人，又注重個性的發(fā)展。這就更有力地說明，有效的轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。隨著新一輪課程改革的深入進行，我們必須加大這部分學(xué)生轉(zhuǎn)化的力度，動腦筋，想辦法，形式多樣，內(nèi)容具體，方法科學(xué)，效果顯著，操作性強地為他們創(chuàng)設(shè)更多更優(yōu)的發(fā)展空間，把我們的每一個學(xué)生培養(yǎng)成“生命成熟，智慧發(fā)展的21世紀(jì)終身自主學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者！”第三篇：淺談農(nóng)村教師教學(xué)更要面向全體學(xué)生淺談農(nóng)村教師教學(xué)更要面向全體學(xué)生舒蘭十九中 趙艷玲“面向全體學(xué)生”的含義是指學(xué)校教師應(yīng)該平等地對待所有的學(xué)生，無論他們的年齡、性別、文化背景、家庭出身如何，教師都應(yīng)該賦予他們同等的學(xué)習(xí)機會，使所有的學(xué)生在學(xué)校都能接受同等的學(xué)習(xí)機會，使所有的學(xué)生在學(xué)校都能接受同等水平的教育以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。我們所在的中學(xué)地處偏遠山區(qū)，所教的孩子大部分是留守兒童，這些孩子大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，甚至沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自制能力差，對學(xué)習(xí)不感興趣，有的已經(jīng)失去學(xué)習(xí)信心。平時真正能學(xué)進去的孩子進占三分之一。要想給這些孩子上好生物課，實屬不易。因為尖子生很少，如果只照顧少數(shù)尖子生，除了對待學(xué)困生的不公平以外，也會把大部分孩子會被遠遠甩在隊伍的后面，其后果可想而知：大面積學(xué)生厭學(xué)，不聽課，搗亂，課堂失控，教學(xué)任務(wù)無法進行下去，也耽誤了學(xué)習(xí)的孩子。所以，面向全體學(xué)生，大面積提高農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)質(zhì)量，減少城鄉(xiāng)的差距，提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)尤為重要。農(nóng)村教師都要面臨這種困局，怎么解決呢？下面我談?wù)剮c粗淺的經(jīng)驗同大家一起分享?！皣?yán)”字當(dāng)先，只有嚴(yán)格要求學(xué)生，從紀(jì)律上抓起，讓自由散漫的學(xué)生，能夠慢慢養(yǎng) 成自我約束的好習(xí)慣習(xí)慣。這話說起來容易，其實做起來很難，教師每一節(jié)課都不能放任自由。我的學(xué)校一位老師，每天對在對犯錯誤的學(xué)生說教，可是一直不起什么作用，老師在說教，學(xué)生在一邊笑，上課依然亂哄哄，班級不但紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績也不好。所以要想教好課低一點必須要“嚴(yán)”。有好的紀(jì)律作為保障，教學(xué)任務(wù)才能順利完成，教學(xué)目標(biāo)才能達到。“慈”是教師必須具備的。俗話說的好“嚴(yán)慈相濟”一味的板著面孔的老師是不受歡迎的，作為英明合格的教師一，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，自控能力差的學(xué)生不是一下子就會改好的，這得需要一個漫長的過程，作為教師要一點一點的堅持，因為這些孩子收到的批評太多了，老師更應(yīng)該給他們更多的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律有一點點進步，馬上就得表揚，讓他們覺得我也可以成為一名好學(xué)生。有時候你會發(fā)現(xiàn)淘氣的孩子，除了學(xué)習(xí)的吃力外，在課下表現(xiàn)蠻好的，甚至表現(xiàn)出很多尖子生不具備的優(yōu)點，我們做老師的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并且使它擴大化。這樣孩子才能向好的方向發(fā)展。多給學(xué)困生展示自己的機會大部分學(xué)困生都是在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，從而喪失學(xué)習(xí)的信心，他們是學(xué)習(xí)的失敗者，從新樹立這些孩子的自信心尤為重要，我曾經(jīng)教過一名男孩，平時一副玩世不恭的架勢，那是因為幾乎每個科任教師上課都批評他，他對所有的老師都心存偏見，老師都瞧不起他，看不上他。我第一次給他上課，發(fā)現(xiàn)這個孩子在新來老師面前表現(xiàn)非常好，上課不搗亂，聽課的時很認真，我就在學(xué)習(xí)新課時給他發(fā)言的機會，這個孩子顯得很激動，盡管回答不是很完整，我還是表揚了他，并且讓全班同學(xué)掌聲鼓勵，從那以后，這個孩子學(xué)習(xí)更有勁頭了，而且一下課就主動幫助我送教學(xué)模型，上課時，有時還會提出很有價值的問題呢，我發(fā)現(xiàn)這孩子的課外知識懂得還真不少！僅僅兩個月，在期中考試中，這孩子由原來一位數(shù)字，一下子就