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正文內(nèi)容

進行未成年人思想道德教育(編輯修改稿)

2024-11-04 12:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 師的品行往往成為了學(xué)生內(nèi)心衡量道德的準則,教師的一言一行將潛移默化地影響到學(xué)生個人行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此,作為教育者,我們應(yīng)該加強自身師德建設(shè),重視在學(xué)生中起到的示范作用。試想一下,如果一名教師在課堂上自己都著奇裝異服,行為言語粗魯?shù)脑?,那么他又如何對學(xué)生的著裝言行進行正確的引導(dǎo)教育呢?如果一名教師在課堂上高談闊論某種行為是愛國的,是高尚偉大的,而自己在課余的行為卻是缺乏公德心的,那么他的教育又如何對學(xué)生起到導(dǎo)向作用呢?因此要想有效地去開展對學(xué)生的德育教育,教師必須先對自己提出嚴格要求,從自身的每個細節(jié)、每件小事做起!而這就要求我們教師在平時教學(xué)或者管理過程中,不僅要著裝得體,待人接物注意分寸恰當(dāng),與學(xué)生溝通懂得言語技巧,注意到每一個可能影響到學(xué)生心智成長的小細節(jié),讓他們在正確的引導(dǎo)下健康的學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生在校不僅要學(xué)習(xí)各種知識,還要學(xué)習(xí)為人處事的道理。因此,我們教師所要傳授的不僅僅是自己所能供給的學(xué)識,還應(yīng)該包括教師自身的社會經(jīng)驗以及各種為人處事的哲理與技巧。言傳身教,是一個重要的途徑。學(xué)生往往能夠從教師處理事件的過程中習(xí)得不同于課本上的社會知識。那么,我們教育工作者,在面臨各種事件的處理時就要進行深思熟慮,避免對學(xué)生造成錯誤的引導(dǎo)。雖然對未成年人的思想道德教育是受社會輿論、家庭環(huán)境、地域區(qū)別等各方面因素的影響的,但是從幼兒園開始,學(xué)生身心發(fā)展的整個階段基本上都是在學(xué)校度過的。所以,學(xué)校在未成年人的思想道德教育上起著不可替代的作用。相信,在全社會齊心協(xié)力下,在學(xué)校有條不紊地開展德育教育過程中,學(xué)生定會健康快樂地成長著。第三篇:未成年人思想道德教育未成年人思想道德教育主講: 陸士楨 原中國青年政治學(xué)院黨委書記版權(quán): 中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)版權(quán)所有描述: 本課程主講人通過實例系統(tǒng)講述了新時期青少年思想道德教育的問題與成就索引:新時期青少年思想道德教育(00:00:02)對德育形勢的總體分析與認識(00:05:56)積極探索,持續(xù)創(chuàng)新,成績顯著(00:07:14)德育目標(biāo)內(nèi)容脫離青少年實際(00:24:46)德育過程形式脫離青少年主體性(00:39:26)第四篇:未成年人思想道德教育操場上的紙條**某小學(xué)的六年級一班是實驗班,和同年級的其他班級相比較而言,一班的孩子們無論是學(xué)習(xí)成績還是常規(guī)紀律都高出一截,自我管理能力也不錯,這令班主任李 老師頗為欣慰,常不無得意地說:“當(dāng)班主任,并不見得一定那么辛苦勞累,關(guān)鍵是得有方法”考驗李老師的時候終于來到了??一天早晨,李老師剛到班里,就被一臉嚴肅的德育校長叫了出去,在教學(xué)樓的拐角處,德育校長問李老師:“你們班學(xué)生最近表現(xiàn)怎么樣?”李老師回答:“挺好”。德育校長加重了語氣:“真的挺好?沒有什么值得注意的問題?”李老師搖搖頭:“沒發(fā)現(xiàn)”。看著校長有些沉重的表情,李老師開始有些忐忑,小聲問:“出什么事了嗎?”德育校長從口袋里掏出一張揉得皺巴巴的小紙條,交給了李老師:“你自己看吧!”李老師顧不得再說什么,展開紙條讀了起來,漸漸地她的眼睛越瞪越大:“這??這怎么可能?”原來這是一張類似于色情網(wǎng)站廣告的紙條,上面寫著:“歡迎點擊網(wǎng)站,這里為您提供各種服務(wù),您只需花費五元,即可欣賞到各色美女,效果逼真,視覺沖擊力震撼,您如果花費十元,還可??等等”,后面全是一些不堪入目的文字,最令李 老師覺得震驚的是紙條的右下角寫著一行小字——“如需服務(wù),我們將為您提供全權(quán)代理,代理人張 李”而這兩個孩子,恰巧是六一班的學(xué)生。李老師沉默了,德育校長嘆了口氣:“這紙條是今天早上被發(fā)現(xiàn)的,當(dāng)時好多男孩子聚在一起看,邊看邊笑,興奮極了,連我走到他們身后都沒發(fā)現(xiàn),我問他們紙條哪里來的,他們說是在操場上揀到的,已經(jīng)有不少人在私下傳閱過了,我真沒想到,在即將畢業(yè)的時候,還會發(fā)生這種事情,更沒想到,這事情會是六一班的學(xué)生所為,你好好處理一下吧!”德育校長走后,李老師陷入了沉思之中,在紙條上具名的這兩個學(xué)生都是男孩,個子長得高高大大,臉上都開始悄悄冒青春痘了,猛一看還以為是中學(xué)生呢,論及平常表現(xiàn),在班里不算成績突出紀律良好的優(yōu)秀生,但也不是調(diào)皮生事的,并沒有給班主任和其他 老師留下非常深刻的印象,怎么會突然出了這么一檔子事呢?無論如何,她決定先把兩人找來問問清楚再說。令李老師沒想到,兩個孩子非常爽快地承認說紙條是自己寫的,而且神情坦然,好像既不覺得這是什么特別大的事情,更不認為這是壞事,李老師接著又問:“你們從哪學(xué)來的?是偷偷上了不健康的網(wǎng)站嗎?”得到了一句更出乎意料之外的回答:“不是,我們很少上網(wǎng),是從健康課學(xué)的啊”!這下,李老師生氣了,聲音一下提高了八度:“健康課,健康課教你們寫這個嗎?”看到老師震怒的表情,兩個孩子低下了頭,什么也不說了??你評我議處理方法(一):嚴肅批評與深刻檢查理由:在老師眼里,這是一個道德問題,屬于道德認識范疇內(nèi)的,主要原因在于孩子受不良價值觀影響和社會風(fēng)氣影響,私自傳播不健康的文本材料,破壞了學(xué)校的風(fēng)氣,而且這種行為會導(dǎo)致其他男孩子效仿,所以必須嚴肅批評,并督促他們反省,至于在全班同學(xué)面前念檢查,則主要是以警示他人,尤其是那些讀過或曾經(jīng)傳閱過紙條的男生。預(yù)測效果:1:在老師的嚴肅批評下,學(xué)生意識到了這種行為是不應(yīng)該的,自己破壞了學(xué)校的紀律,通過寫檢查可以更好地反思自己的行為,同時做了一次書面意義上的承諾,在全班同學(xué)面前念檢查也確實起到“敲山震虎”的作用,使那些傳閱紙條且正在觀望狀態(tài)的孩子們集體受了一次教育,事態(tài)不再擴大,從而將此事的不良影響降到最低限度。2:孩子覺得老師莫名其妙甚至大驚小怪,不就是一張紙條嗎?不就是博大家一笑嗎?用
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