【文章內容簡介】 奇妙。(總結全文，鼓勵學生積極應對人生中的困難。)四、布置課外作業(yè)鼓勵學生與生活對話：聯系實際，請大家談談自己的“人生經驗”。(教師所布置的作業(yè)應該有價值。備課時。我反復思考什么樣的題目最有效用，經反復權衡，選擇了此題，因為我認為這道題能夠打通學生的閱讀感知和生活經驗的通道，學生一定有話要說。事實上的確如此，學生聽與說的積極性都很高。)活動一、聽課文錄音一遍，讀課文完成活動。注意重點字詞的讀音及解釋。訓誡（ji232。）陡峭（qi224。o）嶙峋（l237。n）（xn）啜泣（chu242。）著眼（zhu243。）納罕（n224。）（hǎn）解釋：訓誡 嶙峋 納罕 小心翼翼 啜泣（1）把經歷的事分成起因、經過、結果、啟示幾個部分在課文中標出記號。（2）概括這件事的主要內容。（要求學生用這樣的句式回答：本文記敘了??的事，說明了??的道理。）（3）記敘的順序是什么？（順敘）根據這三項作業(yè)，同學之間互相討論，教師根據學生回答逐一板書如下：（一）、起因 別出花樣 去爬懸崖（二）、經過 中途被棄 進退兩難（三）、結果 父親指點 擺脫困境（四）、啟示 走一步 再走一步 活動二、再讀課文思考：（1）寫過程哪些詳寫？哪些略寫？可能有哪些內容不寫？（2）劃出寫心理活動的語句并加以體會?！拔摇毙睦碜兓^程怎樣？明確： 最初 毫無信心（“我下不來……我會摔死的?！保├^而 信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的。”）隨后 信心大增（“我能辦得到的”）最后 巨大成就感明確：本文寫作上詳略得當。開頭的說明和末尾的點題是略寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，好友杰利回家領父親來的過程則略去不寫。以后則詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心理。重點突出，主次分明，文章寫的是一次攀爬懸崖的過程，寄寓的是怎樣去對待困難和克服困難的道理?？梢?，凡是能充分表現中心材料詳寫?；顒尤笇Ф嘟嵌鹊亻喿x，引導學生結合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示? 討論：你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么? 這個環(huán)節(jié)是為了引導學生從不同角度去認識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，也鼓勵學生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。如果學生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應視為正確的，關鍵是把喜歡的理由說足、說全，可互相補充。不喜歡的人物可選在“我”困難時嘲笑“我”的孩子，這一點比較簡單。有爭議的人物可能是杰利?？赡苡械耐瑢W喜歡他，有的不喜歡他，可引導學生評論他做得對的和不好的方面。這樣來談，針對性可能強一點。活動四：假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦? ⒅假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦? ⒆假如你是除了“我”、杰利以外的其他小男孩中的一個，你能嘗試著評價一下“我”、杰利以及其他小男孩嗎? ⒇如何理解題目“走一步，再走一步”的深刻含義?文章標題能否改成“童年往事”，為什么? 活動四：作者從一件往事，感悟到人生的哲理，成為一筆精神財富。也給了我們一個啟示：生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。我們學完這篇文章，又有什么啟示呢？，互相幫助，要懂得照顧弱小者。，而不是越俎代庖。、挫折是難免的，應學會正確面對。，尋找方法一步步解決，不悲觀失望、失去信心?；顒铀模骸白咭徊?，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對于我們學習具有那些積極的意義？面對考試失敗，面對競賽的失敗，我們的心理時怎樣想的？舉例說明。（1）“我”的角度。①為什么“我”明明知道自己體弱、膽怯，也記得母親的訓誡，還要去冒險爬懸崖呢？明確：是好朋友杰利“別做膽小鬼”的話語刺激了“我”，自尊心、虛榮心占了上風，于是冒險去爬懸崖。②文章從哪些方面描寫“我”處于險境時的狼狽和恐懼心理，有何作用？ 明確：心理活動和動作描寫：爬、全身顫抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心驚肉跳、哀求、啜泣、頭暈目眩、伏、恐懼、疲乏、全身麻木、不能動彈。這些語句刻畫了小主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有被拋棄的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也許還有不該冒險的悔意。③“我”脫險過程中有哪些變化？明確：毫無信心： 害怕會摔死——啼哭。萌發(fā)信心： 似乎能辦到——移、探。信心大增： 是能辦到的——啜泣。④文章兩次寫到“我”哭，原因一樣嗎？明確：“我”憑著自己的努力戰(zhàn)勝了看似無法戰(zhàn)勝的困難，“我”在下懸崖時，曾有兩次哭泣，前者是恐懼和傷心，后者卻復雜得多，有歷險的余悸，有脫險的欣悅，有被拋在石架上的委屈，有對父親的感激還有一種全新的感覺“我”終于憑著自己的力量戰(zhàn)勝了看似無法戰(zhàn)勝的困難。這使“我”第一次清晰的意識到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感”。（2）“父親”的角度。①父親怎樣教“我”脫險？明確：第一步：帶著安慰的語氣說，“下來吧，孩子，晚飯做好了”。沒有一絲著急、驚慌的樣子，言外之意是：沒什么大不了的，你一定能下來。第二步：告訴我“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦到的”。指導“我”怎么做，并鼓勵“我”勇敢地走下了懸崖?？偨Y：安慰——指導——鼓勵。②怎樣評價父親？明確：是一個充滿愛心和教育的智慧的父親。（3）“四個小伙伴”、“杰利”的角度。①你贊成四個小伙伴的做法嗎？明確：四個小伙伴的行為是不對的。但他們同樣也是幼稚的孩童，他們并沒有主觀上的惡意。反而反應了生活的真實性。他們起了襯托“我”軟弱、膽小的作用。②怎樣評價杰利？明確：杰利是個懂事、重友情的孩子。對他的描寫有多處伏筆，為行文作了鋪墊。（4）寫法探究的角度。以伙伴們的“哈哈大笑”襯托我的軟弱和恐懼；以環(huán)境描寫襯托“我”的孤獨無助、極度恐懼。明確：這些描寫渲染了氣氛，與下文的有信心、“信心大增”“巨大的成就感”形成對比。也襯托了父親教育方法的智慧。（5）題旨解析的角度。為什么以“走一步，再走一步”為標題？明確：走一步，再走一步，就是說無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。導航：冒險情節(jié)（猶豫、軟弱、委屈、恐懼、無助、絕望）；脫險情節(jié)（害怕、恐懼、謹慎、信心大增、欣悅）。二、悟書道作者從一件往事，感悟到人生的哲理，成為一筆精神財富。也給了我們一個啟示：生活中要善于感悟，要善于從事件中悟到道理。我們學完這篇文章，又有什么啟示呢？，互相幫助，要懂得照顧弱小者。，而不是越俎代庖。、挫折是難免的，應學會正確面對。，尋找方法一步步解決，不悲觀失望、失去信心。師生合作，寫一首小詩作結。莫頓?亨特憶經歷，兒時逞強陷絕境，父愛情深巧引導。懸崖脫險悟哲理，一步、一步慢慢走，困難再大也無畏。第二篇：《走一步再走一步》教案《走一步，再走一步》教案第一課時【教學內容】教學《走一步，再走一步》，讓學生學會有感情地誦讀課文，在復述故事情節(jié)的基礎上理解課文內容，進而感悟生活哲理?！窘虒W設計】一、故事導入：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務，駕駛沒有任何武器裝備和防護設施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務。他覺得幾乎無法完成任務，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經歷的啟示。同學們，你們想知道這個人是誰，經歷的是怎樣一件事嗎？ ［學生討論后明確］：１、他就是作者莫頓?亨特，剛開始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認為自己現在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來就行。第二步飛二十分鐘就可以輕松到達荷蘭，第三步不用多想就可以飛到德國，終于完成了任務，成了孤膽英雄。２、他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用了走一步，再走一步，把大困難便成小困難，逐一克服，終于取得成功。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。二、生字詞教學三、整體感知（故事復述），那么首先請問大家這是一篇什么類型的文章？也就是是一篇什么體裁的文章？（記敘文、議論文、散文等等），既然這是一篇敘事文，那么請問記敘文的六要素是什么？（時間、地點、人物、起因、經過、結果），找出與六要素相應的內容。（1）、時間：七月里的一個悶熱下午(2)、地點：懸崖上（3）、人物：“我”、5個男孩、父親好了，下面就先請一些同學來復述一下課文（2分鐘的準備）接下來教師再在同學們的復述中歸納出文章的：（4）、起因：無聊、尋求新花樣來玩（5）、經過：冒險、遇險、脫險（6）、結果：順利脫險并悟出深刻的人生哲理，四、深入探究合作探究：通過復述故事情節(jié)，同學們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經歷。他是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組：a．“我”陷入怎樣的險境？又是怎樣脫險的？b．這件小事給予作者哪些啟示？讀罷，你又有何感想？ 學生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。［教師小結］：從這篇課文中，可以學到作者小時候在那座懸崖上所學到的經驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善