【文章內(nèi)容簡介】 生思想、學習、日常行為和生活中的某個問題而組織的主題教育。主題班會，從時間看，一般不超過一節(jié)課的時間，根據(jù)主題內(nèi)容和活動的實際情況適當掌握。從內(nèi)容來看，豐富多彩，有思想教育，勞動教育，安全教育，誠信教育，勤儉節(jié)約教育，有愛心教育等。從主題班會舉行過程看，是在班主任指導下，由班委會或委托其他同學出面主持，以學生自我教育為主要活動形式，一個好的主題班會可以使學生受到很大的教育，對面學生的成長產(chǎn)生積極的影響，班主任對主題會要精心設計，認真導演，調(diào)動每一個學生接受教育的積極性的主動性。主題的確定要有針對性，班主任老師要針對學生的思想，學習，日常行為和生活中的實際情況及班上存在的讓要問題，選擇那些具有代表性，啟發(fā)性，對學生思想情感，行為習慣起潛移默化作用的主題開展班會活動。階段性，不同的年級應有不同的班主題，新初一組建，可以有經(jīng)結識新同學為主題的班會。初三了，主題會可以是：“初三，我們一起走過”，目主就是開展目標教育，使學生有明確的奮斗目標。針對進入高初三以來絕大部分學生遇到的困惑即時間分配不合理，學習效率底下等問題，主題可選時間管理技巧等等。要以小見大，設計班主題要盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上深化，達到反映比較豐富的內(nèi)涵。建議：在班上設立問題信箱來選取主題。發(fā)動全班同學來選主題。教師自己根據(jù)學校要求及年級特點確立一些主題。還有的就是班會的準備這是最重要的，建議將班級所有同學自由分組，34人一組，每小組每學期負責開一次主題班會。班級所有同學都必須參與到至少一次的主題班會的設計與主持中。各個小組在指定的主題中選擇主題準備，也可以自選主題，但必須得到教師的認可。老師可根據(jù)各小組選定的讓題安排班會時間。明確班會設計的要求，要圍繞主題，要有教育意義，每次班會上的同學參與人盡可能多些，要求各小組提前一至兩周拿出設計方案，請一位上要班干部負責協(xié)調(diào)，布置，在初審后，班主任要親自過問。班會活動要形式多樣，要為突出主題的內(nèi)容服務，新穎活潑的形式能更好地體現(xiàn)主題的思想內(nèi)容，使學生在充滿情趣的氣氛中思想得到升華，情感得到陶冶，興趣得到培養(yǎng)，認識得到提高，行為得到規(guī)范。班主題會要培訓好主持人，每次活動的方案與所有的主持詞應寫好。要注意會場的布置，開好班會要在主持要的主持下按計劃進行，班主任要及時提醒主持人把話題引到主題上來，班主任要做恰當處理。最后，根據(jù)主題班會的具體情況，班主任可做簡要的總結發(fā)言，對題班會取得的成績要予以充分肯定，同時指出不足和今后努力的方向，進一步強化主題。第四篇：如何上好班會課班主任是學生在學習生活中最“親密的接觸者”，肩負著班級及每個學生的教育和管理的重任。學習了《班級管理技能》講座后，我更加明確了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我準備好好消化，并有效地運用到工作實際之中去?！栋嗉壒芾砑寄堋肥且婚T面向在職教師的專業(yè)基礎課。本課程是由閆德明、郭凱、韓迎春、廖耀良及謝月紅五位專家完成，主要講授師生溝通與班級管理的相關知識和方法。授課內(nèi)容共包含五個專題，分別為：個性化班級文化的設計與營建、學生管教：底線與原則、中學生心理特征與師生溝通技巧、社會教育資源的開發(fā)與利用以及主題班會的策劃與實施。其中，學習了謝月紅老師的《主題班會的策劃與實施》的講課后，感觸特別深。她堅持“以情育人，育有情人” 的理念，在班級建設、班干部培養(yǎng)、組織班會、班級活動、個別思想工作等方面都有一套有自己的做法。通過學習，我這才真正意識到班會課在班級建設和學生成長過程中的重要性、教育功能，并知道了班會課的設計和實施的做法和步驟。作為德育的重要途徑之一，班會課在學校教育中起著極其重要的作用。俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。”不懂得班會課的重要性，不懂得如何善用班會課的班主任不會是一個好的、成功的班主任。下面我來談談學習后的一些體會。一、認識班會課的重要性學校是培養(yǎng)人的地方，我們不僅要培養(yǎng)學生的學習能力，教授科學文化知識，更重要的是灌輸正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)各種做人的優(yōu)秀品德。對學生進行思想品德教育的方法和手段是多方面的，其中班會課是對學生正面進行思想品德教育的重要課堂，是培養(yǎng)學生正確價值觀、人生觀、世界觀的重要陣地。而這一點常常被年輕的班主任老師忽略，有些班主任老師會把班會課的時間用去上文化課或者自習課。作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從重視班會課，上好每一節(jié)班會課做起。二、善用班會課，培養(yǎng)學生良好的思想品德其實，很多班主任老師所以不喜歡上班會課，是因為他們自己也不知道怎樣上好班會課。他們要么利用班會課批評學生，讓班會課成為批斗課；要么就簡單幾句話無事可說，讓學生自習；要么上成高談闊論的說教式班會課或者表面熱鬧實際針