【文章內(nèi)容簡介】 厭”，“咬、啄”，做動作，丑小鴨疼嗎？“討厭”什么結(jié)構(gòu)什么旁？什么意思？能換個詞嗎？厭惡；不喜歡。近義詞：厭惡，反義詞：喜歡。造句：媽媽最討厭我把房間弄得一團糟。如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負，心情會怎樣？所以丑小鴨感到非常的孤單。能讀出這種感覺嗎？指名讀。齊讀?！肮隆睘槭裁词亲幼峙裕吭趺从涀∷?？籬笆：用什么方法記住這個它？形聲字：形旁表音，聲旁表意的字。竹字頭：用竹子編成的柵欄。三、寫好詞語，工整勻稱。這一段要求會認的字比較多，其中有兩個詞語是要求我們要寫的字，那我們就來寫一寫這兩個詞語。寫好詞語。出示：田字格，“欺負”“討厭”A、我們不僅要讀好他們，還要寫好這些詞語。觀察怎么寫好他們？ B、根據(jù)學(xué)生交流，提示：寫好字要在以前的基礎(chǔ)上，寫好重點筆畫，注意“重心穩(wěn)”；寫好詞語要注意大小、位置、疏密，兩個字“要勻稱”。C、教師在田字格中觀察范寫“欺負”，學(xué)生試寫詞語“欺負”； 教師在田字格中范寫“討厭”，學(xué)生試寫詞語“討厭”；D、學(xué)生作品展示，師生共評，寫詞語要大小一致，工整勻稱，為寫句打基礎(chǔ)。E、學(xué)生再次田字格中練寫詞語，“欺負”“討厭”。F、同桌互評，教師點評（重心、勻稱）四、結(jié)尾：下節(jié)課，我們再次走進安徒生爺爺筆下的丑小鴨的世界，繼續(xù)看圖，講好這個故事，好嗎？下課。五、板書設(shè)計：丑小鴨又大又丑 交流句子：過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。（1）從哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢？體會：大大的、灰灰的、瘦瘦的（2）你發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞都有什么特點呢？疊詞的運用。（3）比較：（老師讀）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。比一比：哪種讀一讀，比較不同的表達效果。語言訓(xùn)練：丑小鴨長得不好看，那其他的小鴨子呢？讓我們也來學(xué)著課文的樣子說幾句話，形容一下其他的小鴨子吧。其他的小鴨子毛（）的，嘴巴（）的，身子（）的。這是一群（）的小鴨子。填的真好，孩子們，有這樣一群漂亮可愛的鴨寶寶，也就難怪大家會不喜歡又大又丑的丑小鴨了。那么你能把丑小鴨的丑通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都 他：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，就連養(yǎng)鴨的小姑娘也 他。丑小鴨感到非常，就鉆出籬笆，離開了家。指名一生把詞語填入這段話中。評價，你可真能干，于老師替詞語寶寶謝謝你?，F(xiàn)在，誰能來讀一讀這段話？2你知道了什么？如果你是丑小鴨，受到這么多人欺負，心情會怎樣？能讀出這種感覺嗎？指名讀。齊讀。3為什么丑小鴨會受到別人的欺負呢？是因為他長得太丑了。五、指導(dǎo)書寫生字生字書寫的重點是“鴨、鵝、欺負、討厭”。第四篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計第一課時《丑小鴨》第一課時教學(xué)設(shè)計城關(guān)東門小學(xué)游玉梅一、教材分析：這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有兩百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝?！冻笮▲啞愤@個童話故事，折射了許多人生道理。例如，對人性的尊重，對挫折的抗爭，對美好的追求，對人生的感悟，相信能給學(xué)生一個豐富想象的空間。時代在發(fā)展，面對今天的生活，我們應(yīng)該怎樣解讀丑小鴨，我們應(yīng)該給予學(xué)生什么樣的情感價值觀呢？二、學(xué)情分析：學(xué)生進入二年級的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有一定的詞匯量和閱讀量。在識字方面，他們完 全可以在老師的指導(dǎo)下，憑借已經(jīng)掌握的識字方法和識字能力自主完成識字任務(wù)，老師 只需作一些必要的點撥，不用在識記生字方面花過多不必要的時間。在閱讀方面，學(xué)生 進入“讀課文了解內(nèi)容”單元，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇課文，閱讀能力進一步提高，初步學(xué)會 了抓住課文的主要內(nèi)容，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料，也初步養(yǎng)成 了邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但深入理解課文內(nèi)容，感悟課文所蘊涵的道理還有一定的難度，老師應(yīng)該在充分鼓勵學(xué)生自主閱讀，自我感悟的同時進行有效地指導(dǎo)，幫助學(xué)生悟道，從而達成教學(xué)目標。三、設(shè)計理念：《語文課程標準》明確指出：“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)?！备鶕?jù)低年級閱讀教學(xué)的重點，教學(xué)本課主要抓住文本的重點詞、句進行訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言訓(xùn)練過程中積累詞句并學(xué)習(xí)簡單的運用?！墩n標》還指出：“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。”教學(xué)中通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)童話意境之美，讓學(xué)生在對丑小鴨的外形描寫以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學(xué)習(xí)，體會如何正確地看待自己，善待他人。力求達到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。四、設(shè)計說明：教學(xué)本課，安排兩個課時完成教學(xué)。第一課時主要學(xué)習(xí)生字詞，