【文章內(nèi)容簡介】 就是筆畫。(出示筆畫“點”。)這個筆畫叫什么？猜猜看？生：點。師：（出示“雨點”圖。)看，這個筆畫“點”像什么? 生：像雨點!(表情又驚又喜。)師：還像什么呢？生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。你們寫兩個試試。生：（專心寫“點”。）【點評】用形象來教學生記住筆畫的形，與利用表音表義圖學習拼音字母是一樣的道理。我們掌握了學生學習的機制，教學方法上可以有多種創(chuàng)新。這里教師用恰當?shù)男蜗髮⒁话愕姆栆肓藢W生的精神世界。(教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學生學習筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學生想象這些筆畫還像什么。再讓學生寫寫這些筆畫。)師：剛才同學們學得很認真。下面老師要變個魔術(shù)。(學生睜圓了眼睛。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。)生：豎。師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。)【點評】通過操作、變形，讓學生在掌握基本簡單筆畫的基礎(chǔ)上掌握較復雜筆畫，既有利于學生記住筆畫名稱，又有利于學生形成這些復雜筆畫是一筆寫成的概念。(教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學生記名稱，并寫寫筆畫。因為是第一次寫漢字筆畫，教師要注意范寫，讓學生感受筆畫書寫時的起筆、運筆和收筆。在此基礎(chǔ)上，再讓學生充分利用習字冊描紅和臨寫。)第二課時一、學生朗讀背誦課文二、教師引導學生復習鞏固生字1．學生認讀生字。2．教師組織學生交流記字方法。(引導學生利用筆畫、形象、生活經(jīng)驗來記生字。如“六”，可引導學生擺個造型，使學生感受到“點”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點”像叉開的雙腳。記“十”可問學生，你在生活中什么地方見過“十”?)3．教師播放音樂，讓學生調(diào)整呼吸，放松手指，開始寫字。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。要保證學生充足的寫字時間。引導學生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。三、延伸拓展，課內(nèi)外遷移1．教師引導學生交流有關(guān)數(shù)字的兒歌、故事。2．教師請會唱的學生帶大家一起表演唱《數(shù)蛤蟆》。(孩子們大多在幼兒園學過的。)3．教師啟發(fā)學生自己看圖編編數(shù)字兒歌，比如看看數(shù)學課本上有許多跟數(shù)字有關(guān)的插圖，可以試著編編兒歌。第三篇：一去二三里教案第一課時：教學目標：認識12個字,讀準音。正確、流利地朗讀課文。初步感受文中表現(xiàn)的景色美。教學重點： 識字、朗讀課文。教學難點：讀準字音，有感情地朗讀課文。教學準備：生字卡片課件 教學過程：一、興趣導入小朋友，學完了漢語拼音，我們就可以借助拼音讀書、識字啦，你們高興嗎？這節(jié)課我們就借助漢語拼音來學習一首詩。二、指導看圖說圖意談話：這首詩描寫了跟我們城市完全不同的景色。（投影）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導學生從遠處往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。）最遠處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？指示：亭臺這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。如雞鳴寺）書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？生齊讀：“亭臺六七座?！痹偻稽c畫著什么呢？（一樹盛開的花。）幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？（生齊讀）“八九十枝花?！蹦銖慕幙吹搅耸裁?？（幾座房子）同學們知道這是什么地方嗎？（一個小村莊）那你知道現(xiàn)在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。這個村子離兩個小朋友遠不遠呢？（不遠）所以詩人說（生齊讀）“一去二三里?！?一路走去，在不遠處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家?！?多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！三、初讀課文1．播放動畫（圖和朗讀都有。大概在電腦“備課手冊”文件夾下“課文動畫”里）學生照拼音自讀古詩。同桌相互讀。2．指名分句朗讀，齊讀課文。四、學習生字(注意平翹舌區(qū)別)1．出示投影：（先讀帶拼音的，再讀不帶拼音的。變換形式反復認讀）五、指導寫字“一二三”1．認識筆畫，提示寫法。一：橫2．出示田字格，講解，（象“田”字；橫中線，豎中線；左上角??）引導學生發(fā)現(xiàn)“一二三”各筆畫的特點、在田字格中的位置（如“一”起筆在橫中線下，收筆在橫中線上；“二”上面一橫短?“三”上面一橫短，第二筆比第一筆更短，且壓中線，第三筆最長。再引導歸納出筆順規(guī)則：先上后下）教師范寫。3．學生描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。4．展示學生寫得好的字。第二課時：一、復習出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。讓學生在田字格中寫“一二三”。二、學寫“四—十 ”出示田字格，講解。出示：。師示范寫，學生觀察：老師寫字的筆順怎樣？（或者漢字動畫）教學筆畫：“丶丿”（橫）。指導學生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點。學生在生字本上練習。三、背誦課文同學們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠到近的順序說一說。（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀！）發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。練習邊背誦古詩邊想象山村的畫面。指名背誦。集體背誦。四、試編兒歌今天我們學習了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？小組合作編兒歌。小組匯報。第四篇：一去二三里教案《一去二三里》教案學習目標：1．復習鞏固漢語拼音。2．認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“橫”。3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。4．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學重點： 識字寫字。教學難點： 辨別“八”“入” 教具準備：課文插圖或多媒體課件、生字卡片、數(shù)字卡片。教學課時： 三課時第一課時課時目標：1．復習鞏固漢語拼音。2．正確，流利地朗讀課文，背誦課文，能帶著想象的畫面初步有感情地朗讀。教學過程：一、復習導入我們在拼音王國認識了很多的拼音寶寶，老師這里呀！有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了！瞧！他們來了！你能叫出他們的名字嗎