【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不能使美好的東西永遠(yuǎn)留下來(lái)呢？表情沉痛。六、規(guī)律點(diǎn)撥意境（境界）是在內(nèi)心和外物相契合的基礎(chǔ)上，以敏銳的藝術(shù)感覺捕捉到，并用富有表現(xiàn)力的文字語(yǔ)言描繪出來(lái)的具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的自然人生（社會(huì)生活或自然景色）畫面。七、課堂小結(jié)第三篇：《踏莎行》秦觀教案《踏莎行》秦觀教案2篇作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《踏莎行》秦觀教案，希望能夠幫助到大家?！短ど小非赜^教案1教學(xué)目標(biāo)：理解詞人抒發(fā)的惆悵憂愁的心情。鑒賞詞中名句“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨?！?。鑒賞這首詞的清麗的語(yǔ)言，熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)過程：一、介紹作家作品、賀鑄(1052一1125)，字方回，號(hào)慶湖遺老，衛(wèi)州共城(今河南輝縣)人?！懊财娉?，色青黑而有英氣”(陸游《老學(xué)庵筆記》卷八)，因?yàn)闉槿吮詣傊?，仕途不得志，始為武弁，后得蘇軾的引薦，改任文職，一直沉淪下僚。官終太平州通判，58歲致仕，退居吳下(蘇州)。賀鑄博學(xué)強(qiáng)記，藏書豐富，精通音律。所作詞有五百多首，今存286闋(含殘篇斷句)，在北宋詞人中，存詞數(shù)量?jī)H次于蘇軾。賀鑄也是跟蘇門關(guān)系密切的北宋婉約派名家之一。賀鑄詞的風(fēng)格多樣，其中有少數(shù)豪放詞，可視為蘇軾豪放詞的繼響，南宋愛國(guó)詞的先聲。有詞集《東山詞》、詩(shī)集《慶湖遺老集》。二、多種方式誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌、三、詩(shī)歌鑒賞解釋詞語(yǔ)凌波：形容麗人步履輕盈之態(tài)。語(yǔ)出三國(guó)魏曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵。錦瑟華年：美好的青春年華。衡皋：長(zhǎng)滿香草的水邊高地。彩筆：代指文才。據(jù)《南史、江淹傳》載，齊梁的名作家江淹得到一支五色筆，因此作文才思敏捷，多有佳句?？珊髞?lái)他夢(mèng)見郭鏷來(lái)向自己討回了那支五色筆，作詩(shī)就再也沒有佳句了。翻譯詩(shī)歌凌波仙子邁著輕盈的步伐卻不過橫塘路，我只能目送那散發(fā)著芳香的塵埃遠(yuǎn)去。她正當(dāng)美好的青春年華有誰(shuí)陪她共度?橋頭映月庭院花樹，雕花窗戶朱漆重門，只有春光知道她在何處。飛云緩緩漂浮，芳草叢生的水邊已降臨夜幕，我揮彩筆題寫相思斷腸的詩(shī)句。若問這閑愁共有多少，恰似遍地的青草煙霧凄迷，滿城隨風(fēng)亂舞的柳絮，梅子黃熟時(shí)節(jié)漫空的綿綿細(xì)雨。個(gè)性賞析詞的上闋是如何體現(xiàn)虛實(shí)相生的?開篇二句借曹植《洛神賦》之典故，用“不過”“目送”“去”實(shí)寫美人不至，自己只能以目光追隨其芳綜，目送她的身影越來(lái)越遠(yuǎn)?；谶@種可望不可及的遺憾，作者展開豐富的想象，虛寫這位佳人是怎樣生活的，也許她住在幽雅富麗的香閨中，美好的年華無(wú)人與共，只有春風(fēng)知道她的傷感。詞的下闋作者以“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”結(jié)句，甚是為人稱道，試簡(jiǎn)要分析詞人用了什么修辭手法?表現(xiàn)了怎樣的情感?這樣寫有什么好處?(1)、詞人用了三個(gè)比喻，即博喻。(2)、抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無(wú)限愁思。(3)、生動(dòng)的將抽象的、難以捉摸的愁情轉(zhuǎn)化為具體可感的事物(煙草、風(fēng)絮、梅雨)，寫出了愁之多，愁之廣。這三種景致并非孤立，而是復(fù)合在同一畫面上，天地迷茫，色調(diào)灰暗，恰好與身處其間的失意人心境相符，詞人借景抒情，亦情亦景。連用三個(gè)比喻，即博喻，可以更強(qiáng)烈的突出所要表現(xiàn)的事物的本質(zhì)特征。名家評(píng)點(diǎn)沈謙《填詞雜說(shuō)》：“不特善于喻愁，正以瑣碎為妙?！碧圃?shī)宋詞中寫詞的名句杜甫：憂端如山來(lái)，澒淚不可掇趙嘏：夕陽(yáng)樓上山重疊，未抵閑愁一倍多李頎：請(qǐng)量東海水，看取淺深愁秦觀：落紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海李煜：?jiǎn)柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流。再讀詩(shī)歌，理解沈祖棻先生“表面似寫相思之情，實(shí)質(zhì)上抒悒悒不得志的‘閑愁’?！?《宋詞賞析》)的見解。月橋花院、瑣窗朱戶，只有春知處佳人獨(dú)居深院，虛度年華，除了一年一度的春光之外，無(wú)人能到，自己當(dāng)然也無(wú)從寄予相思相惜之情，這完全與詞人沉淪下潦，一輩子不被人知曉的情況相吻合。結(jié)語(yǔ)此詞問世后被譽(yù)為“絕唱”，作者因此獲得了“賀梅子”的雅號(hào)。詞以望美人不來(lái)發(fā)端，抒寫詩(shī)人的孤寂生活和幽恨清愁。開篇三句以似真似幻的筆觸寫作者傾心的美人凌波而來(lái)，卻又中道折回，踏塵而去，直如鏡中之花、水中之月，令人可望而不可即?！板\瑟”句是作者對(duì)美人的無(wú)限關(guān)切的詢問，其中或許寓有自嘆盛年不遇之意?！霸聵颉比滗秩久廊俗∷拿?，居室之富麗，而將兩情睽隔的悵惘滲透其中?！霸噯枴币韵滤木湟蕴釂柡羝穑缓蟑B用三個(gè)精警、新奇、又稍帶夸張的復(fù)合式比喻，極寫“閑愁”之充塞天地，既多且廣，不可消釋，是化虛為實(shí)，靈光獨(dú)運(yùn)之筆，宜乎前人贊賞備至。《踏莎行》秦觀教案2一、導(dǎo)入唐詩(shī)宋詞在中國(guó)文學(xué)史占有極為重要的的地位，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，是中華文明的瑰寶，極為廣泛而深刻地影響著后人的審美情趣和文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)作，今天我們欣賞一首宋詞《踏莎行》（秦觀），初步領(lǐng)略一下宋詞的魅力。（展示教學(xué)目標(biāo)）二、關(guān)于詞牌名踏莎（suo）行：詞牌名，詞調(diào)的名稱叫詞牌。詞調(diào)指詞的腔調(diào)，即詞所依據(jù)的樂曲，它決定著詞的篇幅和字?jǐn)?shù)，《踏莎行》，58字。三、作者簡(jiǎn)介（多媒體展示）四、朗讀學(xué)生朗讀，指出韻（壓韻）、律（格律對(duì)稱）之美（形式的美）五、進(jìn)入賞析請(qǐng)快速閱讀頁(yè)下注釋，搞清楚《踏莎行》的大概意思。提問：讀完這首詞的上片有何感受？（學(xué)生自主回答）寂寞凄冷在上片中找出表明“寂寞凄冷”的詞語(yǔ)（書上標(biāo)出）失、迷、斷、孤、寒、暮請(qǐng)參照上片詞句內(nèi)容，使用這幾個(gè)詞語(yǔ)，發(fā)揮想象，寫一段現(xiàn)代歌詞，表現(xiàn)作者的處境。（目的：改變翻譯的做法，用再創(chuàng)作的方法來(lái)理解古詞的意思，是創(chuàng)新嗎？）（多媒體展示問題）學(xué)生活動(dòng)并展示，相互評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：用了幾個(gè)詞語(yǔ)？意思表達(dá)完整、準(zhǔn)確嗎？）（多媒體展示）參考：霧茫茫、月朦朧，我在寒夜之中，無(wú)法入睡，迷失在暮色里，孤單一人，望斷秋水，杜鵑聲聲，不如歸去，不如歸去，但何處是家鄉(xiāng)？再次朗讀、熟讀成誦。下片中“驛寄梅花，魚傳尺素”是什么意思？用的什么修辭手法？表達(dá)友情和親情的39。傳遞對(duì)偶：工整化用典故：言簡(jiǎn)意賅，生動(dòng)形象，增添韻味作者感受到友情和親情在傳遞，但此時(shí)此刻的心情如何？為什么有這樣的心情？恨：遠(yuǎn)謫之恨（抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)）討論后明確：自己被貶謫，身在遠(yuǎn)方，寂寞凄冷，友情和親情在傳遞勾起了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)懷舊之情，但卻有家難歸，因此心中生“恨”?！昂蕖钡某潭热绾危繜o(wú)重?cái)?shù)：多、深（直白）砌：深重、堅(jiān)固（深刻）一個(gè)人愛恨到了極點(diǎn)，一般會(huì)有怎樣的表達(dá)？（提示：蒼天??！大地?。。┳髡呖芍^恨到極點(diǎn)，那么想象一下他是如何釋放的？“郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去”（注釋“對(duì)無(wú)情之天地造物，發(fā)出究詰（jie）和呼號(hào)。）明確：作者也不例外，他把無(wú)限怨恨指向天地造物，發(fā)出天問，以此宣泄、釋放個(gè)人的情感。（多媒體展示）夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮（處境困難）則反（同返）本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘壇怛（da，憂傷），未嘗不呼父母也。（司馬遷《屈原列傳》）請(qǐng)概括主要內(nèi)容。（多媒體展示）上片—寂寞凄冷實(shí)難耐下片—遠(yuǎn)謫之恨向天問六、小結(jié)：韻律美、詞句美、意境美（多媒體展示）七、作業(yè)：完成“下片”的歌詞創(chuàng)作教學(xué)反思詩(shī)詞是主觀性很強(qiáng)的文學(xué)作品，仁者見仁，智者見智，教師對(duì)詩(shī)詞的理解、感悟需要過程，不可能一蹴而就的，但時(shí)間很短，對(duì)內(nèi)容的把握、意境挖掘不夠深入。學(xué)生的人生閱歷有限，情感態(tài)度單純，對(duì)于思鄉(xiāng)懷舊之情缺少人生體驗(yàn)，教師對(duì)于學(xué)生情感的啟迪、學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)缺少經(jīng)驗(yàn)和手段。對(duì)古代詩(shī)詞的研究不深導(dǎo)致拓展不夠，對(duì)于賞析詩(shī)詞的美有“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁。”的局促感，缺少說(shuō)服力，本課只能定位在初步領(lǐng)略。有些環(huán)節(jié)處理簡(jiǎn)單、粗糙，朗讀為了讀而讀，情感的引導(dǎo)不夠，朗讀沒有釋放出的應(yīng)有的情緒。歌詞的創(chuàng)作，沒有給出標(biāo)準(zhǔn)，操作性不強(qiáng)，學(xué)生感興趣但下筆較難，示范在后面，意義不大，使效果打了折扣。第四篇：踏莎行秦觀教案踏莎行 秦觀 教學(xué)目標(biāo)：讀懂這首詞的大意，品味語(yǔ)言；探討詞中象征性景物的內(nèi)涵；理解作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者的思想感情 教學(xué)難點(diǎn)：探討象征性景物的內(nèi)涵； 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：湖南的郴州有一座三絕碑，所謂“三絕”指的是秦詞、蘇跋、米書“三絕”，即秦少游作詞、蘇東坡寫跋、米芾書法。郴州知軍鄒恭把原碑拓上，轉(zhuǎn)刻在蘇仙嶺白鹿洞的大石壁上，這就成了三絕碑。我們知道蘇軾是文學(xué)界的泰斗，米芾是書法界的巨人，那么另一絕秦觀的這首詞絕在何處呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇詞壇的千古絕唱——《踏莎行》。二、解題，正音“莎”讀suō音，詞牌名，它是指一種莎草，多年生的草本植物，這個(gè)詞牌的本意是指“在草地上游玩”。三、走近詞作者走近秦觀秦觀，字少游，一字太虛,號(hào)淮海居士，有《淮海集》《淮海居士長(zhǎng)短句》。秦觀為蘇門四學(xué)士之一（其余三人是黃庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之、張耒lěi)。秦觀是北宋后期著名婉約派詞人，被譽(yù)為“婉約之宗”。其詞大多描寫男女情愛和抒發(fā)仕途失意的哀怨，文字工巧精細(xì)，風(fēng)調(diào)凄迷幽婉，清麗曲雅，音律諧美，情韻兼勝。代表作有《鵲橋仙》《浣溪沙》等。名句如“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”（《鵲橋仙》）、“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊細(xì)雨細(xì)如愁”（《浣溪沙》）、“有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝”（《春日》）。才子的人生悲歌：（1）政途不順：北宋后期，王安石變法失敗之后，新舊兩黨激烈的爭(zhēng)斗，由政見的不合，發(fā)展為意氣用事，甚至出于一己之私利，而互相傾軋，黨同伐異。元祐間新黨重新執(zhí)政，蘇軾因?yàn)榕f黨而坐罪，秦觀受牽連同遭貶謫，他先貶杭州通判，再貶監(jiān)處州（今浙江麗水）酒稅，最后又被人羅織罪名，貶徙郴州（今屬