【文章內容簡介】 ，體驗成功的快樂，從而激發(fā)學生自我展現(xiàn)興趣。３、營造良好的教育氛圍環(huán)境對教育的成功起著一定的制約或促進的作用，校園文化對學生的品德形成至關重要，我們要大力塑造具有自己特色的校園文化，并將其內化為學生的實際行動。校園文化對學生的影響分為三個階段：首先，有了良好的校園文化，學生就會把自己的行為與之進行比較，從而來規(guī)范自己的行為，即服從階段；其次，學生通過對校園文化的理解，達到認同的目的，就能自覺地杜絕一些不良習氣，即認同階段；最后，通過潛移默化，將校園文化內化為自己的道德修養(yǎng)，從而形成具有個性的良好品質，即內化階段。因此，要在校園內張貼有 關感恩教育的標語，懸掛橫幅，并設臵專欄，將在各種活動中的優(yōu)秀案例展示出來，在教室的墻壁上布臵專欄，將學生的成果張貼其中，讓墻壁說話，從而起到宣傳、激勵的作用。４、使“家長代表大會”制度化、規(guī)范化、經常化，及時掌握學生動態(tài)家長是孩子最好的老師，但農村大多數父母長期不在家。針對這一現(xiàn)狀，村委會要幫助組建家長委員會，與學校對接，定期召開家長代表大會，形成合力，及時掌握孩子的思想動態(tài)，共同搞好孩子的教育。（二）社會教育社會是一個大學校，對學生的教育起著舉足輕重的作用，脫離社會的教育猶如無本之木，無源之水。因此我們一方面要以政府為主導，各個機構全力配合，凈化文化影視領域；另一方面要重視教育，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)，貫徹落實國家的教育方針政策，為學生的發(fā)展提供可靠的保障。（三）家庭教育家庭是孩子成長的搖籃，良好的家庭教育讓孩子終生受益。家長是孩子最好的老師，對孩子的教育具有不可推卸的責任。家長要為孩子營造良好的家庭環(huán)境，為孩子做好表率，加大情感的投入，和孩子培養(yǎng)濃厚的情感，讓孩子理解父母的苦心及生活的艱辛；要注重孩子的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)孩子的責任意識；要對孩子起好監(jiān)管作用，放下架子和孩子經常溝通，及時掌握孩子的心理動態(tài)，不能不加辨別、一味地滿足孩子的欲望，要對孩子講一講過去的艱苦生活，使孩子明白現(xiàn)在幸福生活來之不易，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣；要重視教育，經常與學校溝通，交換意見，配合學校，努力做好孩子的教育工作?？傊?，孩子學會了感恩，就等于學會了生活，能懷著一顆感恩的心去學習，他的成績必定“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”；能懷著一顆感恩的心去生活，他們的生活必定五彩斑斕。但感恩教育任重而道遠，需要社會、學校、家庭的密切配合，只有這樣才能為孩子的茁壯成長奠［1］定扎實的基礎，我們的教育定能綻放出炫目的光彩！參考文獻：［1］龔順梅《讓孩子從小學會感恩》考試周刊雜志2011第三篇：如何對留守兒童進行輔導如何對留守兒童進行輔導隨著農村青壯年不斷涌入經濟發(fā)達地區(qū)打工，農村留守兒童隊伍不斷壯大。留守兒童的教育問題越來越受到人們的關注，因為多數留守兒童由于缺少父母之愛，缺少有力的監(jiān)管，行為習慣比較差，學習目的不明確，努力程度不夠，學業(yè)成績一般都比較差。他們身上暴露出的問題，不僅會危及這些孩子的健康成長，而且會給農村的教育以及社會發(fā)展產生較大的負面影響，能否解決好這一問題意義重大。我認為，這個問題的解決必須依賴于家庭、學校、社會、政府多方面的共同努力和合作。首先，家庭必須要有高度的重視。家庭教育的過程是孩子與父母互動的過程，只有在雙方共同參與的過程中實現(xiàn)交流和溝通，才能收到“春風化雨，潤物無聲”的效果。但目前大多數委托監(jiān)護人的教育觀念陳舊，遠不能適應孩子的發(fā)展需求。多數監(jiān)護人都不能很好地管理留守兒童，畢竟不是自己的子女，重了輕了好像都不對，如果是家長不太講理還有可能因為孩子鬧矛盾。尤其是祖輩監(jiān)護的留守兒童更為糜麻煩，因為祖輩們往往在孩子小時候都比較溺愛，等稍微大點時卻發(fā)覺無法管教，無能為力了！甚至有不象話的孩子會欺侮祖輩，祖輩就像是他們的傭人一樣，還得小心翼翼地過日子。因此，最好的辦法是家長不能只顧著掙錢而荒廢了孩子，家里面能夠有父親或母親留下來照顧孩子。當然，家長或監(jiān)護人也應該不斷地加強學習教育管理孩子的知識，提升自己教育管理的能力。其次，學校要加強與家庭的聯(lián)系。一是教師要加強與監(jiān)護人的經常聯(lián)系，家庭教育對于孩子，特別是年幼孩子的成長具有決定性的作用。幫助其養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣是家長的主要工作。孩子對事物的是非判斷力較弱，且孩子的道德發(fā)展過程是循序漸進的，要使孩子成為一個正直、善良、誠實的人，并養(yǎng)成良好的習慣，則需要家長或監(jiān)護人在生活中時刻觀察、引導和教育。二是要建設好家長學校，要積極開展各種形式的家庭教育活動以幫助監(jiān)護人更新教育理念。家長學校是提高家長素質的基地，能夠幫助監(jiān)護人學會與孩子溝通，走進孩子的心靈深處，指導監(jiān)護人如何配合好學校共同教育孩子。三是學校在留守兒童的教育中要發(fā)揮教育主導作用。學校成立留守兒童管理領導小組，明確學校各部門及班主任、任課教師的責任，形成校內齊抓共管的工作機制。四是在校園內開展豐富多彩、形式多樣的活動，讓留守兒童廣泛參與，讓他們在活動中感受快樂，感受溫暖，讓他們在活動中培養(yǎng)良好的意志品質。五是在學校教育中開設相關課程，加強精神、心理、生理、行為方面的指導教育：學校要開設針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期。第三，教育主管部門在教師人員分配時應考慮農村學校的這種現(xiàn)狀，要向農村學校傾斜才對。如果有條件，可以為農村學校配備心理教師，加強心理行為教育課程，讓他們和其他任課教師共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。第四，地方政府應該大力發(fā)展經濟，讓留守兒童的父母就近打工就好。當然，這肯定不是件容易的事。但是，無論是哪種情況政府都應當加大對留守兒童的關注，增加對留守兒童教育經費的投入。最后，關于留守兒