【文章內(nèi)容簡介】 們成長為抗日游擊戰(zhàn)士。三、小結(jié)在孫犁的筆下畫面融為了一體，由朦朧逐漸清晰，荷花淀的景物是美的，水天相融，粉荷綠葦相襯，明麗清純，讓人心醉，在這里人和環(huán)境融為一體了。景為人物提供了活動的背景，烘托出了人物形象；如詩如畫的美景有利于展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，在人物眼中，家鄉(xiāng)是美好的，絕不容強盜侵犯，如果有人來入侵，這里的人民會怎樣呢？我們下節(jié)課再來討論。四、布置作業(yè)簡要概述本文的故事情節(jié)（百字左右）認(rèn)真閱讀景物描寫片段，體味詞語隱含的意義及其作用：“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀?！泵鞔_：這是“女人們”探夫未遇回家路上的一段景物描寫，襯托水生嫂們的心情開始由憂變喜。同時，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1．品讀語言感受鮮明生動的人物形象。2．比較學(xué)習(xí)含蓄傳神的細節(jié)描寫。3．初步感受東西方文化差異。二、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入上節(jié)課我們品味了小說中優(yōu)美的景色描寫，荷花淀景色如詩如畫，水天相融，粉荷綠葦相襯，明麗清純，讓人心醉，生活在這里的是怎樣的一群人呢？了解一個人重要的是了解他的性格，而人物的性格又是通過他的言行舉止表現(xiàn)出來的，所以我們必須透過人物的言行來認(rèn)識他，而高明的作家也常常通過高度個性化的人物語言來達到塑造人物的目的。下面我們就來欣賞這篇小說中人物語言的個性美。2．品讀語言感受人物形象（1）分角色朗讀課文：從“但是大門還沒有關(guān)，丈夫還沒有回來”至“你總是很積極的”。（2）分角色朗讀改編仿寫后的文段①請比較原文中的女人和改寫后的女人性格及心理的異同。改寫后的對話：（很晚丈夫才回來??）女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了，這么晚才回來！沒你的飯了?！闭f著，拍拍手站起來要往灶間走。水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她說：“有事快說。我知道，回來晚了一準(zhǔn)沒好事?！彼肿煨α?，“你看你，盡瞎猜?！彼南吕锟纯从终f“爹呢？” “你還有爹呀？早睡了?！?“小華呢？”“你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點。” 水生小聲說：“明天我就要到大部隊上去了。”女人停下了手里的活兒，怔了一下，站起來，并不看水生的臉?！安痪褪沁@么點事嘛，還又是問爹又是問小華的，婆婆媽媽不直說。我給你弄點飯去?！彼话牙∷骸拔页赃^了。今天在縣里開會，區(qū)上決定成立一個地區(qū)隊。我第一個舉手報了名的?！?女人的眼睛熠熠閃光：“這才是我的好丈夫，爹的好兒子。你要是不積極，爹和我都不依你?！?②討論歸納原文中的女人溫順、體貼，對丈夫極為依戀，甚至有些纏綿，雖然她同時也是含蓄的，但她是有勇氣有準(zhǔn)備承擔(dān)丈夫交給她的任何責(zé)任的。（水）改寫后的女人變得潑辣、外露，她用表面上的不在意掩飾內(nèi)心的不舍之情，故意把事情說得輕描淡寫好讓丈夫放心。（火）相同之處在于對丈夫的舉動都很敏感，都很愛自己的丈夫，都有一顆金子般的愛國心。（3）請比較下列三段對話，選出最適合水生嫂性格的一段，并思考為什么其他兩段不適合？女人：A“你走我不攔你，小華和爹你也帶走?！?B“你走，我不攔你。家里怎么辦？” C“你走，我不攔你，我跟你一塊去?！?水生：A“我又不是去走親戚?！?B“家里的事只有靠你了?！?C“我是去打仗，不是去旅游?！?女人：A“我在家還要干農(nóng)活，更忙?！?B“你明白家里的難處就好了?！盋“古有花木蘭，女人能打仗，我也跟你打仗去?！?水生：A“等打完了鬼子我謝你?！?B“打走了鬼子，我回來謝你。” C“等打完了鬼子，我謝你?！?女人：A“哼，說的輕巧?！?B（無語）C“不嘛?！保ㄠ锹暎?）明確：B（5）過渡畢竟，藕斷絲連的婦女們，對丈夫的不辭而別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話還未來得及向自己心愛的丈夫表白；或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰?；或許她們有一日不見，如隔三秋的感覺。因此，幾個青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事。聽探夫一段對話錄音，分析她們的性格特征。（6）細細品讀四個青年婦女商量探夫的話，分析她們的個性特點?！奥犝f他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！睓C敏多智 “我有句要緊的話，得和他說說。”心直坦率 “聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點??”心細成熟 “哪里就碰得那么巧，我們快去快回。”性急僥幸“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”害羞忸怩（7）感受東西方文化差異可見人物的語言，美就美在富有個性，人人不同。美就美在富有民族特點，多情而又含蓄。下面我們來體會一下東西方表達愛情的方式有何不同？討論歸納：中國的女子或忸怩或坦率或成熟，她們對自己的丈夫有深深的愛，但她們表達得很含蓄，作為丈夫他們也時時掛念著他們的妻子，但他們有更符合他們的表達方式，含蓄是中華民族傳統(tǒng)美德的特點之一，也是中華民族藝術(shù)的一個追求。3．比較練習(xí)法，體會細節(jié)之美 比較上下兩個句子的優(yōu)劣：（1）原文：女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。改寫：“哎喲”隨著一聲驚叫，女人的手指明顯地抖動了一下，想是叫葦眉子劃破了手?！白屛铱纯础！薄皼]什么?！迸税岩粋€手指放在嘴里吮了一下。討論明確：忽略了人物的身份，一個吃苦耐勞的農(nóng)村婦女，不會見一點血就大驚小叫。改寫的句子不符合人物身份?！罢饎印辈粌H寫出了手指的抖動,更反映了水生嫂聽到這消息后的心理反應(yīng)：她沒想到丈夫這么快就要參軍走了,因而不免有些吃驚,接著的是對丈夫的依戀,擔(dān)心。反映出人物復(fù)雜的內(nèi)心變化。（2）原文：順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。改寫：順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色。“去你的吧！”一個女人用力一甩，把那菱角丟到遠處，那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。討論明確：書上說年輕人很快忘掉了不快，如果加上語言好像還很惱火，和前文矛盾。（3）原文：“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在女人們船上，一泅，又沉到水底下去了，到很遠的地方才鉆出來。改寫：“不是她們是誰，一群落后分子！”說完把紙盒順手丟在自己的船上。討論明確：紙盒丟在他們船上，我們能看到水生還是很愛他的妻子的，只是表達得含蓄罷了。改后的句子不能表現(xiàn)水生對妻子的愛。這里所選三組句子都是細節(jié)描寫：手指的震動，丟菱角，丟紙盒非常符合人物當(dāng)時的身份，情緒，性格，品質(zhì)。有了這些細節(jié)描寫不僅使故事情節(jié)更加生動，自然，富有情趣，也更體現(xiàn)出這群善良勤勞英雄的白洋淀兒女的人格之美，愛情之美。三、總結(jié)全文孫犁的荷花淀雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但是他并沒有通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現(xiàn)人物的革命英雄主義，去歌頌愛國主義精神，而是通過展現(xiàn)人物對家鄉(xiāng)的愛，對生活的愛，來刻畫人物革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義精神。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風(fēng)，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭??一切都是那么清新，明朗，美麗。這就是孫犁小說的特點：淡雅舒適的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美交融。四、鞏固練習(xí)（1）這五個人的對話描寫，從全文表達角度看，主要起了什么作用？選出正確的一項：（B）A．起補充交代作用，使故事情節(jié)更加完整。B．交代故事發(fā)生原因，推動故事情節(jié)發(fā)展。C．這是小插曲，使故事曲折生動。D．突出人物性格，深化主題。（2）指出以下各句劃線詞語的表達作用：①女人的手指震動了一下。（準(zhǔn)確地表達由吃驚而產(chǎn)生的心理反應(yīng)。）②葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。（形容勞動的歡快心情。）③小船竄進了荷花淀。（形容在強敵面前的敏捷行動。）五、拓展（1）閱讀孫犁的其他作品，總結(jié)孫犁小說特點。（2）將《荷花淀》改編成一部電影劇本。荷花淀教案一、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)通過人物對話、景物烘托、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格和感情思想的寫法。整體領(lǐng)略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美，通過人物分析理解小說的主題。二、教學(xué)重點、難點：: 小說的語言（包括描寫人物的個性語言和整體上的清新淡雅的語言風(fēng)格）: 通過景物描寫、細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的感情。三、教學(xué)步驟: 第一課時（一）解題: 相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地，蘆構(gòu)橋事變后不久，國民黨放棄這一帶土地，倉皇南逃，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾搅巳毡镜蹏髁x鐵蹄的蹂躪。在共產(chǎn)黨和八路軍的領(lǐng)導(dǎo)下，白洋淀人民積極投入了偉大的民族革命戰(zhàn)爭。該地軍民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者進行了英勇頑強的斗爭，出現(xiàn)了無數(shù)可歌可泣的事跡。（二）作者簡介: 孫犁，河北省安平縣人,藝術(shù)風(fēng)格就是: 淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一。這一獨特風(fēng)格對當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響，造成一個數(shù)量相當(dāng)可觀的河北作家群，被當(dāng)代文壇譽為“白洋淀派”，與“山藥蛋派”(趙樹理風(fēng)格)齊名。由于他這一 10 獨特的藝術(shù)風(fēng)格，他的小說又被稱為“詩體小說”。（三）情節(jié)結(jié)構(gòu): 預(yù)習(xí)提問1：《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？預(yù)習(xí)提問2：本文的主人公是誰？通過什么來展示人物性格特征的？預(yù)習(xí)提問3：如何按情節(jié)劃分層次？（注意: 隔行是小說分段的方法之一。）第一部分: 水生參軍，夫妻話別。（“月亮升起來”——“上船走了”）開端第二部分: 探望丈夫，歸途遇敵。（“女人們到底有些藕斷絲連”——“是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”）發(fā)展 第三部分: 伏擊殲敵，戰(zhàn)斗中成長（“她們向荷花淀里搖”——結(jié)尾）高潮、結(jié)局、尾聲（四）本文線索: 以時間的推移為線索安排情節(jié): ──很晚──雞叫的時候──第二天──過了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天 ，合而又分: 明線──幾個婦女的活動: 送夫、探夫、遇夫、學(xué)夫 暗線──地區(qū)隊的活動（五）水生嫂等幾個青年勞動婦女的形象的分析: 本文選材新穎，沒有集中、細致地寫水生等七個青年參軍和第一崐次參加戰(zhàn)斗的情景，而是著重寫水生嫂等迅速成長的過程。水生嫂具有勤勞善良、溫柔體貼、深明大義堅強忠貞的勞動婦女。她的性格既有中國婦女 的傳統(tǒng)美德，又有解放區(qū)婦女進步的思想特點。她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。當(dāng)大敵當(dāng)前，國難當(dāng)前頭時卻能把對丈夫的愛和對祖國的愛統(tǒng)一起來，積極支持丈夫參軍，參加抗日戰(zhàn)爭。在經(jīng)歷了荷花淀的伏擊戰(zhàn)之后，她們受到了教育、鼓舞，她們認(rèn)為: 凡是男人能做到的，婦女也能做到。當(dāng)水生說她們是“一群落后分子”時，她們更不甘示弱，商量著回去成立隊伍，參加戰(zhàn)斗。這種抗擊敵人的侵略，保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家園的熱望所激發(fā)的向上的要求，在斗爭中對自己力量的堅信 和具有的雄心壯志，是她們具有革命樂觀主義的思想基礎(chǔ)，展示了她們美好的精神境界，表現(xiàn)出她們高尚的情操，同時揭示她們迅速成長的根本原因。結(jié)尾，形象說明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實現(xiàn)，充分顯示了勞動婦女的戰(zhàn)斗力量和作用使她們性格更完整、突出，合乎情理的發(fā)展和結(jié)尾，起到了深化主題的作用。主題: 表明了黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民抗日武裝力量地迅速發(fā)展壯大，充分顯示了人民戰(zhàn)爭的威力，展示出抗日戰(zhàn)爭的勝利前景，使作品充滿鼓舞人心的力量。第二課時教學(xué)重點：語言和景物的描寫特色。一、研析本文的語言特色孫犁先生主張，文學(xué)語言應(yīng)該“明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細膩之中，注意調(diào)節(jié)。每一句的組織，無文法的疏略，每一段的組織，無浪費或枝蔓?？梢哉f字字錘煉，句句經(jīng)營”。他不僅這樣要求別人，還自覺地在創(chuàng)作中實踐著自己的理想?！逗苫ǖ怼繁闶堑浞?。這部作品語言樸素自然、清新洗煉，顯示出作者已熟練地掌握了一種充滿詩情畫意又精細傳神的高超的白描手法，并能以此充分表現(xiàn)人物的時代氣質(zhì)。根據(jù)本單元的教學(xué)要求，本課語言學(xué)習(xí)的重點應(yīng)集中在三個方面 ：簡潔傳神的對話描寫；詩味盎然的環(huán)境描寫；準(zhǔn)確生動的遣詞造句。我采用“領(lǐng)悟式學(xué)法”—