【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，領(lǐng)悟以水生嫂為代表的荷花淀婦女群像?！吧套h探夫”：朗讀并逐句分析：戰(zhàn)爭(zhēng)中的女人是什么樣的性格？ 結(jié)論：同樣的思念，同樣的牽掛，但由于人物性格的差異，產(chǎn)生了不同的語言表達(dá)。運(yùn)用貼切傳神、通俗而又典型的人物對(duì)話，栩栩如生地表現(xiàn)出人物的不同性格的美，是作品的一大特色?！皻w途說笑”：（1）學(xué)生朗讀:從“‘你看他們那個(gè)橫樣子’”到“‘誰比誰落后多少呢！’” 思考：這些話中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂說的嗎？結(jié)論：到底哪一句是水生嫂說的已經(jīng)不再那么重要了，因?yàn)橛H身經(jīng)歷了戰(zhàn)斗，親眼目睹了丈夫的殲敵過程使這群婦女的內(nèi)心起了顯著的變化。此時(shí)，她們的心理體現(xiàn)出更多的共性，那就是：既有對(duì)丈夫不在自己身邊的無奈又有對(duì)丈夫勇敢抗敵的自豪；同時(shí)也激起了自身投入戰(zhàn)斗的意愿和信心。（2）學(xué)生齊讀最后一段，同時(shí)思考：通過鑒賞第三部分文字，你發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的女人又顯示出了她們?cè)鯓拥男愿?？結(jié)論：顯出了樂觀勇敢、自尊自強(qiáng)的一面。五、課堂小結(jié)：（以對(duì)話為突破口，賞析了人物形象）六、拓展延伸：充滿詩情畫意的景物描寫思考方向：《荷花淀》可以說是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭(zhēng)，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面呢？這是不是又是構(gòu)成孫犁先生詩化的風(fēng)格呢？七、布置作業(yè)：A．熟悉課文，女生以水生嫂的角度，用第一人稱寫《水生嫂的故事》。B．熟悉課文，男生以水生的角度，用第一人稱寫《水生的故事》。附：板書設(shè)計(jì)：荷花淀孫犁水生嫂 勤勞善良、溫柔體貼、深明大義。戰(zhàn)爭(zhēng)中的女人 樂觀勇敢、自尊自強(qiáng)第三篇：荷花淀教案《荷花淀》學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：。2．掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法(關(guān)注故事情節(jié)，環(huán)境描寫，人物形象，細(xì)節(jié)描寫)?！霸娨饷馈?，鑒賞人物對(duì)話，把握人物性格。一、相關(guān)資料作者簡(jiǎn)介：孫犁（1913—1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說《風(fēng)云初記》，中篇小說《鐵木前傳》，小說散文集《白洋淀紀(jì)事》等。這個(gè)結(jié)集顯示了作家成熟了的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一。這一獨(dú)特風(fēng)格對(duì)當(dāng)代文學(xué)發(fā)生極大的影響，造成一個(gè)數(shù)量相當(dāng)可觀的河北作家群（劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等），被當(dāng)代文壇譽(yù)為“白洋淀派”，與“山藥蛋派”(趙樹理風(fēng)格)齊名。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”?！逗苫ǖ怼肥菍O犁短篇小說的代表作，他以殘酷激烈的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，以冀中抗日根據(jù)地白洋淀的農(nóng)村婦女為歌頌對(duì)象，表現(xiàn)他們溫柔多情又堅(jiān)貞勇敢的性格。他把戰(zhàn)火中的夫妻之情、家國(guó)之愛和崇高品格、純美人性發(fā)揮到極致，把“白洋淀”派的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格發(fā)揮到極致。二、給下列加點(diǎn)的字注音：荷花淀（di224。n）場(chǎng)院（ch225。ng）吮吸(shǔn）晌午（shǎng)（wu）泅（qi）吆喝（yāo）（he）撅（juē）橫樣子（h232。ng）鳧水（f）薄霧（b225。o）錠子（d236。ng）紅漲（zh224。ng）啜泣（chu242。）打點(diǎn)（dǎ）（diɑn）奔著（b232。n）菱角（l237。ng)撲楞（l233。ng)三、整體感知課文1．本文沒有驚險(xiǎn)的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有留下一兩個(gè)具體的、活生生的人物形象，卻又極大的藝術(shù)感染力，它給我們留下的最深刻的印象是什么？2．全文已空行標(biāo)明是三部分，用簡(jiǎn)潔、含蓄、連貫的語言給各部分加個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。（１）夫妻話別（２）探夫遇敵（３）助夫殺敵3．簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)（百字左右）。水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長(zhǎng)起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。四、找出《荷花淀》中環(huán)境描寫的精彩語段（三處），反復(fù)誦讀體味其中的“詩意美”。（提示：主要把握環(huán)境描寫中所表現(xiàn)出的詩情畫意，即純美的家國(guó)之愛與美不勝收的白洋淀風(fēng)光的緊密結(jié)合。）1．第一部分中環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用。特點(diǎn)：描繪的是白洋淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫。⒈充滿詩情畫意：皎潔的明月, 干凈的庭院； 濕潤(rùn)的葦眉，潔白的葦席；銀白的世界，透明的薄霧；清爽的涼風(fēng)，新鮮的荷香。勤勞的女人。清新優(yōu)美恬靜美麗富饒的水鄉(xiāng)夜景美: 月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。生活美: 勤勞的雙手，熟練的技藝，富饒的出產(chǎn)。情景相生 人情美: 熱愛勞動(dòng)，熱愛親人。特別是兩個(gè)充滿想象的貼切的比喻，把勞動(dòng)的場(chǎng)面詩化了。作用：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良。第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌?！耙磺芯罢Z皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國(guó)強(qiáng)盜來侵犯？水生嫂正出于對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛，對(duì)幸福生活的熱愛，才激起對(duì)日本帝國(guó)主義的無比仇恨，毅然送夫參軍，毅然組織隊(duì)伍，參加戰(zhàn)斗。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。2．寂靜無聲（有點(diǎn)失望，有些傷心）⒊．密密層層，銅墻鐵壁，監(jiān)視，哨兵（情景交融，剛?cè)嵯酀?jì)）展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅恬靜的充滿詩情（純美的家國(guó)之愛）畫意（美不勝收的白洋淀風(fēng)光）的藝術(shù)境界。五、鑒賞人物對(duì)話，把握人物性格。1．“夫妻話別”一節(jié)，分析水生嫂的形象 小結(jié)：“夫妻話別”這段對(duì)話，刻畫了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國(guó)，識(shí)大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。同時(shí)，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國(guó)，處處以民族利益為重，事事爭(zhēng)先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。2．人物語言性格特點(diǎn) “聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”“我有句要緊的話，得和他說說。”“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”水生的女人說。“哪里就碰得那么巧，我們快去快來?！薄拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看——有什么看頭??！”六、傳神的細(xì)節(jié)描寫1．“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！闭?qǐng)理解“震動(dòng)”和“吮”這兩個(gè)詞的深刻含義？這是水生嫂聽到丈夫報(bào)名參軍之后出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊(duì)上去，的確出乎水生嫂的意料，心里受到震動(dòng)，手指不由自主地震動(dòng)了一下。我們不難想象，這時(shí)水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測(cè)??但水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體、明大義的人，很快地把一個(gè)手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性格。2．小說中三處對(duì)于“撈”與“丟”的細(xì)節(jié)描寫。（1）第一處見于“尋夫遇敵”一場(chǎng)?！八齻冚p輕劃著船,船兩旁的水,嘩,嘩,嘩。順手從水里撈上一棵菱角來,菱角還很嫩很小,乳白色,順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了?！?這是很愜意、很詩意的一筆?！八奶幰傍喓土馀?秋收滿畔稻谷香”,婦女們信手一“撈”一“丟”的是菱角，流露出來的卻是她們心中對(duì)美麗富庶的家鄉(xiāng)的熱愛與自豪，而那“安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)”的“乳白色”的菱角和“像哨兵一樣高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣，構(gòu)成了白洋淀上一道美麗和諧的風(fēng)景。相形之下, 《洪湖水，浪打浪》“人人都說天堂美，怎比我洪湖漁米鄉(xiāng)”，辭意熱切卻略嫌直露，而與《赦勒歌》“天蒼蒼,野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”這樣淳樸雋永、凝煉含蓄的意境，有著異曲同工之美。（2）第二、三處描寫均見于“助夫殺敵”一場(chǎng)。先是水生將漂在水上的裝著餅干的精美紙盒“撈”起來，“丟”在女人們的船上；接著是女人們將掉在水里的小包裹“撈”起來“丟”給他們，這一“撈”一“丟”，不僅僅表現(xiàn)了抗日軍民打撈戰(zhàn)利品時(shí)樂觀的精神，以及夫妻間似嗔實(shí)喜、似怨實(shí)愛的小兒女心態(tài)，更重要的是在這一“撈”一“丟”里，早就融進(jìn)了他們對(duì)生活的熱愛，對(duì)親人的關(guān)愛，以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛，正可謂一“丟”一“撈”，字字關(guān)情?？偨Y(jié)：《荷花淀》雋永如詩，清新如畫，雖不著一個(gè)“愛”字，卻將水鄉(xiāng)兒女的民族大義與夫妻間的濃情蜜意，融進(jìn)在凝練精妙的細(xì)節(jié)描寫之中，實(shí)為一曲洋溢著激情，飽蘸著至愛的英雄之歌。七、總結(jié)：孫犁戰(zhàn)爭(zhēng)題材短篇小說鮮明的藝術(shù)特色孫犁是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上以寫冀中農(nóng)民抗日斗爭(zhēng)而著名的短篇小說作家，以詩化為原則，以戰(zhàn)爭(zhēng)歲月普通農(nóng)人經(jīng)歷為素材，用千彩詩筆在普通農(nóng)村婦女身上繪寫戰(zhàn)爭(zhēng)歲月獨(dú)具的時(shí)代之美。展示戰(zhàn)爭(zhēng)的詩意，謳歌創(chuàng)造美的革命和美好的人性，是孫犁戰(zhàn)爭(zhēng)題材短篇小說鮮明的藝術(shù)特色。孫犁的小說皆為詩化小說。《荷花淀》是孫犁短篇小說的代表作。在《荷花淀》、《蘆花蕩》、《光榮》等小說中，作者著力追求的是詩一般的意境。他不是正面地描寫刀光劍影，而是采取武戲文唱的技藝，以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景，用飄飛的蘆花，潔白如云如雪的葦，粉紅色的荷花箭，荷花葉的清幽香氣，襯托出女主公對(duì)正在進(jìn)行浴血戰(zhàn)斗的丈夫的一往深情，點(diǎn)染她們新生活的歡樂和昂揚(yáng)樂觀的戰(zhàn)斗精神。作者的文筆婉約而流暢，感情的抒發(fā)和人物感情的敘寫，都同景物與人物的描繪自然地融合，篇篇作品都具有濃郁的浪漫主義色彩和抒情詩的韻致。這就是孫犁小說清新、雅麗的獨(dú)特風(fēng)格。第四篇：《荷花淀》教案[模版]描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的常見詞語有血腥殘酷 痛苦 災(zāi)難 血肉橫飛 刀光劍影 等等英國(guó)有句話 戰(zhàn)爭(zhēng)一開始 地獄便打開。涼州詞 王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。戰(zhàn)爭(zhēng)小說的一曲純美的絕唱！《荷花淀》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．了解“荷花淀派”的創(chuàng)作風(fēng)格。2．掌握閱讀小說的基本方法。3．激發(fā)愛國(guó)主義的情感，珍惜和平生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．跌宕起伏的情節(jié)安排與如詩如畫的景物描寫。2．鮮明生動(dòng)的人物形象和含蓄傳神的細(xì)節(jié)描寫。【教學(xué)難點(diǎn)】1．感悟本文詩情畫意美和人物的形象美。2．景物描寫、人物對(duì)話對(duì)展開情節(jié)、表達(dá)主題的作用?！窘虒W(xué)方法】討論法、誦讀法、比較法。【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過程】一、教學(xué)目標(biāo)1．了解跌宕起伏的情節(jié)安排。2．體會(huì)如詩如畫的景物之美。二、教學(xué)過程第一課時(shí)1．以影視資料導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語言概括出影片及你了解的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景特點(diǎn)。（影視導(dǎo)入構(gòu)成強(qiáng)力沖擊，場(chǎng)景與文章形成鮮明對(duì)比。激發(fā)學(xué)生珍惜和平生活的情感。）歸納：提起戰(zhàn)爭(zhēng)，出現(xiàn)在我們眼前的總是流血漂櫓，伏尸百萬；硝煙彌漫，血肉橫飛；槍炮轟鳴，悲聲一片?? 在小說《荷花淀》中描述了一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呢？ 2．把握小說情節(jié)（1）根據(jù)預(yù)習(xí)完成下表（用多媒體顯示）。（課前預(yù)習(xí)初步感知）段落1～45～2930～3132～3839～47標(biāo)題編席待夫與夫話別送別親人馬莊探夫探夫不遇段落48～6061～7475～8384標(biāo)題與敵相遇助夫殺敵漫談感受迅速成長(zhǎng)（2）根據(jù)小標(biāo)題復(fù)述課文內(nèi)容。（復(fù)述可以從整體把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu)）孫犁的小說并不是以情節(jié)見長(zhǎng)，但他精選了幾個(gè)生活片斷：開頭寫話別，交代故事背景，村里七人參軍公推水生為代表回家告別，這為婦女們?nèi)ヱR莊探夫設(shè)下伏筆。探夫不遇，不遇而歸，歸而遇敵，擺脫敵人，隱入荷花淀助夫殺敵，目睹激戰(zhàn)，則是一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)。情節(jié)發(fā)展一波三折，錯(cuò)落有致，足見作者在情節(jié)上也是匠心獨(dú)運(yùn)的。孫犁筆下的戰(zhàn)爭(zhēng)和我們想像的戰(zhàn)爭(zhēng)有什么區(qū)別呢?（學(xué)生自由討論發(fā)言，感受孫犁筆下的戰(zhàn)爭(zhēng)）歸納概括：景美人美情美 3．體會(huì)景物之美（1）賞析月下編席一節(jié)①引傳說激趣。（引傳說創(chuàng)設(shè)意境）很久很久以前，一個(gè)中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時(shí)候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個(gè)碎片，于是地上便有了大大小小99個(gè)水淀。荷花淀便是其中的一個(gè)淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容城5縣（市）所轄。白洋淀是華北平原上最大的淡水湖，總面積366平方公里。淀區(qū)內(nèi)共有36個(gè)村莊，8000公頃蘆葦，146個(gè)淀泊。河淀相連、溝壑縱橫，葦田星羅棋布，成為中國(guó)特有的一處自然水景區(qū)風(fēng)光。白洋淀中有自然形成的千畝荷花淀，每年的農(nóng)歷五—八月份粉、白兩種荷花盛開，淀內(nèi)香氣四溢。白洋淀水域遼闊，春季青蘆吐翠；夏季紅蓮出水；秋天蘆葦泛金黃色；冬季泊似碧玉。白洋淀物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)大米、魚蝦、菱藕和安州葦席。被譽(yù)為美麗的“魚米之鄉(xiāng)”。②播放課文1～3段配樂朗誦，體會(huì)小說詩化的語言。課文配樂朗誦，創(chuàng)設(shè)情境。③學(xué)生自由朗讀，體味其中韻味。④請(qǐng)朗讀好的同學(xué)讀下文。（詩文用多媒體顯示）月亮 升起來 院子里 涼爽得很 干凈得很白天 破好的葦眉子，濕潤(rùn)潤(rùn)的 正好編席女人 坐在 小院當(dāng)中 手指上 纏絞著 柔滑修長(zhǎng)的 葦眉子葦眉子 又薄又細(xì) 3 在她懷里跳躍著這是課文的第一自然段，經(jīng)過這樣編排看來更有詩的意味了，下面請(qǐng)大家閉上眼睛，按照我的語言在頭腦中反映我所描述的畫面。月亮升起來了，在一座整潔干爽的院子里，一個(gè)女子正在編席，你看葦眉子在她的懷里跳動(dòng)不止，月光如流水般瀉下銀白的光輝，瀉在院子里，瀉在女子的身上，瀉在她身下編好的葦席上，葦席在月色下像一片潔白的云朵；那個(gè)女人陶醉其中。一陣晚風(fēng)吹來，帶來些清涼，也帶來了陣陣花香，縷縷荷香??請(qǐng)把你的感受講出來。多媒體播放輕柔舒緩的音樂，教師輕柔的述說，再現(xiàn)情景。教師要肯定他們的感受鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)到的感受。設(shè)問激疑請(qǐng)學(xué)生來說。（寧靜溫馨安詳??）⑤思考：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是很殘酷的，抗戰(zhàn)八年生靈涂炭，民不聊生，死亡隨時(shí)威脅著人民的生命，有這么恬靜優(yōu)美的環(huán)境嗎？作者這樣描述合情理嗎？他為什么要這樣寫？可以播放《我的祖國(guó)》、出示王維的《山居秋暝》幫助學(xué)生體會(huì)景物描寫的作用。多媒體輔助，激發(fā)出學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，水到渠成完成對(duì)景物描寫作用的歸納。學(xué)生討論歸納：①河山如此多嬌，豈容敵人來踐踏；家鄉(xiāng)如此