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正文內(nèi)容

英語組校本培訓總結(編輯修改稿)

2024-11-04 12:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 之風助教師成長成績斐然近三年來,英語組老師們在新課程理念的引領下,在課題牽動下的校本研修活動中專業(yè)發(fā)展迅速,成績斐然。組內(nèi)全員參與了國家級點讀筆實驗課題和報刊輔助閱讀實驗課題。在兩位區(qū)級名師的帶動下有四位老師()有區(qū)級以上獨立立項課題,其中三位老師()課題研究取得了較好的成果,有多篇文章在《遼寧教育》,《大連教育》《中山教育》等刊物上發(fā)表。組內(nèi)有4人獲得區(qū)級小課題優(yōu)秀成果獎;有4位老師18篇論文獲國家級,省級,市級獎項;有5位老師22節(jié)課獲國家級,省級,市級及區(qū)級優(yōu)質課獎。另外,組內(nèi)老師組織學生參加21世紀報演講比賽、讀報大賽、點讀筆實驗課題成果展示及大連市“我愛記單詞”大賽若干人獲得優(yōu)秀指導獎。第三篇:英語組校本研修總結志丹縣高級中學 英語組校本研修總結英語教研組在學校開展校本研修活動中,提升教師的教育教學實踐智慧、培育學校的教師教育能力和學校的教學研究文化,解決學校教育教學實踐與課程改革中存在的突出問題,切實改進教師的教育教學行為,提升教師業(yè)務水平,推動教師成為終身學習者,整體提升教學質量,促進學校內(nèi)涵發(fā)展。具體總結如下:一、學習教學理論,提升教學理念。在學校的引領下,我們認真研讀了《現(xiàn)代教學理論》、《高效課堂22條》、《細節(jié)決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍,并寫了讀后感。只有通過學習相關的教學理論,我們才能對許多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋;才能對存在與現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認識;才能更加理智的看待自己和他人教學經(jīng)驗;才能提升教學理念,更大限度的做出有效的教學決策。二、以課題引領為抓手,培養(yǎng)教師的教學反思習慣。一句廣告詞說得好:沒有最好只有更好。教學也是一樣,要想做得更好,就必需培養(yǎng)教學反思習慣,對自己的教學行為不斷地反思,總結經(jīng)驗教訓,查漏補遺。我校英語組教師基本養(yǎng)成了“天天反思,月月總結”的習慣,每天上完課后,在備課本上做好簡單的反思記錄,每月月底寫一個教學反思案例。三、開展聽課評課活動,取長補短。1)觀課。組織教師集體觀看優(yōu)質課光盤,借鑒他人的長處。2)校內(nèi)聽課。英語組經(jīng)常組織三個年級的英語教師觀摩其他學科的優(yōu)質課。3)組內(nèi)聽課、評課。每學期每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課,組內(nèi)開展聽課、評課活動。4)骨干教師展示課。校骨干教師每學期開一次展示課,供組內(nèi)教師觀摩、研討。四、專家指導,改進教學。學校教科處、教務處指導。每年學校都會讓教科處、教務處診斷教學,尤其是對畢業(yè)班教學進行指導,使畢業(yè)班教師把握好高考的方向,有的放矢地進行教學,爭取高考取得好成績。校外專家指導。請教學效果比較好的校外教師來校進行經(jīng)驗交流。聽完經(jīng)驗介紹后,教研組老師結合自己的教學實際,寫出教學反思與改進計劃,并在教學實踐中不斷調整、改進自己的教學,改善教學效果。五 課題引領,研究教學。在縣級課題《構建普通高中英語高效課堂的探究與實踐》的引領下,英語教研組承擔了《高中英語高效課堂的詞匯教學》和《高中英語高效課堂的閱讀教學》子課題的研究,對英語課進行了有效整合,激發(fā)了學生興趣,擴大了教學容量,提高了教學質量。我們不斷反思我們的教學,研究教學整合存在的問題,共商解決問題的 策略。六、資源共享,互助教學。借助網(wǎng)絡平臺,我們積極參加學校資源庫建設,毫無保留地上傳備課資料、教學課件、教學案例等,與組內(nèi)同仁共享教學資源,在教學上互相幫助,共同提高。七、展望未來,確定方向。今后校本研修將從課題教研和聽課、評課兩個方面開展工作,爭取在教科研方面取得突破性的進展,爭取打造更多的精品課,鍛造一批更精良的教師隊伍,使我校的英語教學更上一層樓!第四篇:英語組校本研修總結英語組校本研修總結楊素容英語教研組在學校申報的區(qū)級課題《基于教學反思的校本研修活動的實踐探索》、《長島中學“十一五
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