【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)可以恰到好處地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。Key words: knowledge gained, interest, monality, network selfstudy Abstract:This thesis illustrates the multimedia teaching of Grade get the following knowledge the situations, and make the students be interested in of the courseware the students be interested in English by using the them learn English by themselves by using the advantages of the proves that in the rurbania middle schools, we can use multimedia to teach English ,不僅推動(dòng)了教學(xué)模式的變化,也推動(dòng)了教學(xué)方式的改革,傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆，不再是教學(xué)的唯一媒介。而教師必須具備利用計(jì)算機(jī)、各種教學(xué)媒體，網(wǎng)絡(luò)查閱獲取資源的能力，制作教學(xué)課件，進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生直觀地感受。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段為學(xué)生提供更多的教學(xué)情景，圖文并茂，音像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)豐富多彩。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，每個(gè)教室給教師配備的是一臺(tái)破舊的錄音機(jī)、一塊黑板、一本教科書(shū)和一盒粉筆。學(xué)校有一間唯一的多媒體功能教室。我們本擔(dān)任了七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。多數(shù)課堂我們精心制作了課件，有的甚至是用flash 軟件做的。我們大膽地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行新的探索和改進(jìn)，敢于不斷地創(chuàng)新，使整個(gè)初一年級(jí)組都可利用多媒體教學(xué)。而且可統(tǒng)一使用我們制作的多媒體課件。通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我們略有以下心得：心得一：創(chuàng)意設(shè)境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：我在教What does he look like？ 這一單元時(shí)，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看視頻, “At ’s barber’s”, 問(wèn)題是:What does he look like? What does the barber look like? What do the customers look like? 因?yàn)槭且徊肯矂∑?學(xué)生都猛笑,然后也還都能記住這些人的體貌特征。后來(lái)我又讓學(xué)生看著名的歌星和影星的圖片，例如：成龍，韓紅，曹穎，蔡依琳等的照片，同時(shí)就學(xué)習(xí)了：long hair, short hair, heavy, thin 等詞匯。學(xué)生都很容易接受。再讓他們做一個(gè)游戲,寫(xiě)出 my best friend in class, 互相猜, 有的寫(xiě)得惟妙惟肖。例如：我們?cè)诮蘔here’s your pen pal from? 此文中出現(xiàn)了一些國(guó)家名, 城市名。我若平時(shí)在教室里上這節(jié)課，無(wú)非是弄一幅世界地圖掛在墻上。然后指出那些國(guó)家和城市所處的位置而已。而我在做此課件時(shí)，將每個(gè)國(guó)家的詳細(xì)地圖和國(guó)旗找出來(lái)。而城市則找出它的典型的建筑物或植物等等。像英國(guó)的“米”字旗，而曾經(jīng)被淪為過(guò)英國(guó)的殖民地的國(guó)家的國(guó)旗上也含有“米”字旗的圖案。例如：Australia, New Zealand 等。倫敦的典型的建筑物是大本鐘，巴黎的典型建筑物是艾菲爾鐵塔。學(xué)生頓時(shí)興趣濃厚，然后我又將2008年奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f所經(jīng)過(guò)的大城市全部列出來(lái)，查閱了大量的資料，獲取途經(jīng)城市的相關(guān)信息。在最后一個(gè)課時(shí)，我附加了一個(gè)主題：Let us be torch bearers！學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。人人都表示要學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)有機(jī)會(huì)出去看看世界，領(lǐng)略世界各地不同的風(fēng)光。有的還表示要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)上哈佛、劍橋等名校深造。心得二：課件制作使之具有通用性許多人制作課件，出發(fā)點(diǎn)不是為了整體的教學(xué)服務(wù)，只是為了偶然上公開(kāi)課的需要。因?yàn)檫@個(gè)課件從一開(kāi)始就是為了某一節(jié)特定的課例而設(shè)計(jì)的，從一開(kāi)始就決定了它不可能用在別的課上或者不能用在別的老師的課上。而我制作課件時(shí)，與整個(gè)初一年級(jí)組的三位老師共同商量，把要考慮的方方面面都考慮進(jìn)去了。開(kāi)始我在一個(gè)成績(jī)較好的班級(jí)使用，感覺(jué)良好。后來(lái)在別的班級(jí)使用時(shí)，感覺(jué)“信息量大，效率低”，我后來(lái)就剪輯內(nèi)容，有時(shí)候一個(gè)單元做三個(gè)課件，另外再在教室里上三個(gè)課時(shí)，才能完成一個(gè)單元的教學(xué)。最開(kāi)始是2個(gè)班或者3個(gè)班一起上大課，每個(gè)老師負(fù)責(zé)自己班的課堂上的練習(xí)，對(duì)話的演練，后來(lái)學(xué)生提意見(jiàn)，要求每次只上一個(gè)班級(jí)。我進(jìn)行了改革。我們上完第一次課后，馬上進(jìn)行必要的修改，然后其他的老師獨(dú)立操作，效果好多了。這樣全校初一6個(gè)班級(jí)，全都每個(gè)單元上了多媒體課，豐富了他們的知識(shí)，開(kāi)拓了他們的視野，也使我的課件賦有通用性了。心得三：利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)方式激趣創(chuàng)設(shè)有關(guān)教學(xué)主題的互動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)表達(dá)思想，在真誠(chéng)的溝通中，在以學(xué)生實(shí)際生活為背景的環(huán)境下，在人與人之間情感的驅(qū)動(dòng)下，使學(xué)生展開(kāi)積極的思維想象，激發(fā)起表達(dá)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)的興趣。例如：我在教It is raining那一單元時(shí)，Section A部分有四幅圖片里的人物是背對(duì)著我們的，讓學(xué)生猜他們正在做什么。同時(shí)也是鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。我叫了一些學(xué)生上講臺(tái)，做一些動(dòng)作，讓臺(tái)下的學(xué)生猜What am I doing now？這些難不倒他們，然后我要他們回家在 上聊天時(shí)讓對(duì)方猜Ｗhat am I doing? 而且只能用英語(yǔ)聊天，第二天上課時(shí)再告訴我He /She is doing something。另外，學(xué)習(xí)電子郵件做閱讀理解題時(shí)，我就假定當(dāng)天就是教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)和同學(xué)節(jié)，讓他們寫(xiě)一封電子郵件發(fā)給自己的老師、媽媽、爸爸和最好的朋友，同時(shí)，還增進(jìn)了學(xué)生與老師之間，與父母之間，與朋友之間的感情。心得四：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)激發(fā)自主學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，就是在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的前提下，在教學(xué)過(guò)程中，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，幫助下，帶著一種積極要求了解問(wèn)題，解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望與心情，用探究的方法，自主參與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到解決疑問(wèn)，掌握相應(yīng)的知識(shí)與提高能力的目的。例如：在學(xué)習(xí)It’s raining!那一課時(shí)，在課前我要求學(xué)生在網(wǎng)上或者電視上，或者電臺(tái)里獲得第二天的weather report。然后識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)。到上課時(shí)每個(gè)同學(xué)都能給出自己的答案。在學(xué)習(xí)What color is your pencil？那一單元時(shí)，除了學(xué)習(xí)課本內(nèi)外的十一種顏色外，我還講了這些形容詞在英語(yǔ)里還有很多不同的意思。例如： a white lie, 善意的謊言。He is blue ，不開(kāi)心。He has a green 。然后要學(xué)生使用“百度”，“雅虎”“搜狐”等搜索引擎進(jìn)行搜索。看誰(shuí)能說(shuō)出更多的含有顏色的單詞而非取其本意。第二天課堂上學(xué)生發(fā)言很踴躍，各自都能說(shuō)出好幾個(gè)短語(yǔ)。我在教What animals do you like best？這一單元時(shí)，給同學(xué)們展示了一個(gè)生龍活虎的動(dòng)物園，告訴了他們課本外很多動(dòng)物的名稱和讀音，以及他們的生活習(xí)性。還將我去廣州香江動(dòng)物園和深圳野生動(dòng)物園的一些圖片演示給他們看。學(xué)完后，我們說(shuō)了這樣兩句話： kill two birds with a stone，as poor as a church mouse 讓他們猜是什么意思。有些見(jiàn)識(shí)面廣的學(xué)生還是猜出來(lái)了。“一箭雙雕”和“ 一貧如洗”。他們對(duì)猜這些成語(yǔ)非常感興趣。我便讓他們回去查找資料，專門(mén)找出含有動(dòng)物的成語(yǔ)和諺語(yǔ)。第二天上課時(shí)有的學(xué)生都抄滿了整整兩大頁(yè)呢。除此之外，我還經(jīng)常用錄音機(jī)教學(xué)生英文歌曲，或者讓他們自己帶MP3或MP4來(lái)多媒體教室拷自己喜歡的歌曲，或者在網(wǎng)上下載一些流行的英文歌，讓他們課內(nèi)課外哼唱英文歌。教師是課堂激趣的主導(dǎo)，在多媒體運(yùn)用和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合下，教師引導(dǎo)學(xué)生自主、交流、探究、激趣。在城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所普通中學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也能開(kāi)出一朵奇葩來(lái)！烏蘭二中王浩科2008年7月11日第三篇：淺談?dòng)⒄Z(yǔ)多媒體教學(xué)淺談?dòng)⒄Z(yǔ)多媒體輔助教學(xué)三百山初中——謝寶紅摘要：隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展及廣泛運(yùn)用, 多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越頻繁, 這也為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的機(jī)會(huì)及挑戰(zhàn)。本文通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐分析了使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和存在的誤區(qū)，并對(duì)教師在多媒體英語(yǔ)教學(xué)中的角色定位進(jìn)行了初步探 關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI(puter aided instruction)是計(jì)算機(jī)非常重要的應(yīng)用領(lǐng)域之一。其中計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)CALL(puter assisted language learning)的發(fā)展更令人注目。并且已成為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的新模式。多媒體教學(xué)將文本、圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)結(jié)合在一起, 為學(xué)生提供了動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。它徹底改變了傳統(tǒng)的“一本書(shū)加一張嘴，一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了傳播渠道，更新了教育觀念，提高了教學(xué)效率。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有多媒體的參與，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力就可以得到更充分的鍛煉和培養(yǎng)。然而在教學(xué)實(shí)踐中，由于我們教師操作或處理不當(dāng)，又會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題和麻煩，從而適得其反