【文章內(nèi)容簡介】 有著密切的關系。還有的花，需要（）傳播花粉才能結出種子，因此與（）有關。（4）說一說 用自己的話說一說曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)。2．小組匯報（板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動）（三）學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙1．一位植物學家掌握了不同植物開花時間不同的規(guī)律建造了一座花鐘，默讀第三自然段，想想這座花鐘妙在何處？2．師生交流，體會“大致”?！爸灰吹绞裁椿ㄩ_了，就知道幾點鐘了”，對嗎？為什么？ ，體會作者的用詞準確，讀出對花鐘的贊嘆。（板書：細心觀察）四、激趣拓展、解疑讀文課文中提到的植物學家，發(fā)現(xiàn)了不同植物開花時間不同的規(guī)律，建造了一座花鐘。你們想不想也像課文中寫的那樣建造一座花鐘呢？就讓我們同桌合作，一起來“建造”花鐘吧。學生看著多媒體補充完整花鐘圖。（出示幻燈：花鐘圖）學習了課文，又建造了花鐘，剛才在故事中產(chǎn)生的疑問你們都找到答案了吧？誰來說說看？（生匯報）五、激趣引申、課外拓展今天，我們學習了花鐘這一課，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。六、板書設計1花鐘開花的時間不同（現(xiàn)象）溫度、濕度、光照、昆蟲活動（原因）細心觀察第四篇：花鐘教案花鐘姓名：孫紅玉年級：三年級科目：語文教材分析：《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實際運用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后植物學家利用花開時間的規(guī)律修建“花鐘”，其做法很奇妙。這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開放的時間是不同的”這個句子展開，第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時間開放，根據(jù)這個特點，可以讓學生學習按時間順序組句成段。第2 自然段解釋了不同的花在不同時間開放的原因。以設問的方式承上啟下，用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關聯(lián)詞把句子連接起來，通過教學使學生理解，并在教學中遷移運用。這篇課文詞匯豐富，語句優(yōu)美，非常適合練習朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學生學習課文的興趣，積累詞匯，學習多樣表達。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發(fā)學生留心觀察，勤于思考的興趣。學情分析：本班學生對語文比較感興趣，能積極主動的思考問題，但部分學生懶于書寫。就本課而言學生對花有一定的認識，但是對花開的時間不太了解，可以讓學生提前收集資料。學生最難理解的是花開的各種表達方法。教學目標：識字學詞讀準字音理解重要詞語的意思，能夠正確認讀并理解“鮮花朵朵”、“爭奇斗艷”、“欣然怒放”，能夠準確書寫“暮色”“蘇醒”“曇花”等6個詞語能正確、流利、有感情地朗讀課文，對重點段落第一自然段的品讀時能通過朗讀表達對祖國語言的熱愛。由讀到寫，感悟作者在描寫花朵開放時的語言特點，學習運用多樣的句式表達。教學重點：教學難點：感悟鮮花開放的不同表達方式，學習用不同的語言表達花開的特點。第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入欣賞鮮花，激發(fā)學生學習興趣師:同學們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？今天就讓我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳和迷人吧?。ǘ嗝襟w出示鮮花）說感受師：能說說自己的感受嗎？那么多同學想說，老師也想說說呢。（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。學生讀）揭題師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學習第13課《花鐘》。請同學們舉起小手，跟老師一起寫課題。（板題，齊讀兩遍。）質(zhì)疑課題師：讀了課題，你想知道些什么？過渡:同學們提的問題都很好，我們學完課文就知道了，趕緊打開課本吧！二、初讀課文，感知文章，掌握生字生自由讀課文大屏幕出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文的生字生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。字詞過關師：同學們讀得很認真，（教師出示句子）誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。句子里還有幾個生字寶寶，請同學們在讀的時候注意看清楚，讀準確。⑴ 讀句子： 相機指導字詞①凌（l237。ng）晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔（qi225。ng）薇(wēi)綻（zh224。n）開了笑臉。②下午三點，萬壽菊欣然怒（n249。）放。傍晚六點，煙草花從暮(m249。)色中蘇醒。③曇（t225。n）花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥(z224。o)，要是在白天開花，就有被灼(zhu243。)傷的危險。④還有的花，需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。⑤長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻(zh224。n)開淡雅（yǎ）的花蕾(lěi)。⑥你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致(zh236。)是幾點鐘。過渡：同學們讀得既準確又通順，現(xiàn)在讓我們走進花鐘。三、細讀課文，走進花鐘找出中心句⑴自由朗讀第一自然段，邊讀邊想，這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容，用筆畫出來。（板書：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）⑵文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時間是不同的？讀相關的句子（凌晨四點??）朗讀體會描寫花開的不同方法⑴看圖認讀花名師：這么多，現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。（生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示，請學生開火車讀花名。）（2）感知時間的不同和用詞的科學性——左右 ①劃出不同的時間師：我們知道花不同，它們開放的時間也是……（生齊答“不同的”），讓我們再快速讀讀課文，用橫線劃劃開花的時間，開始吧。（生邊讀邊劃。）②利用問答引出“左右”師：當我出現(xiàn)一種花時，你們馬上告訴我它開花的時間，聽明白了嗎？換詞理解左右 ：大概、大約、大致（隨機提醒學生注意用詞準確性。）（3）學習描寫花兒開放的不同方法，感受語句的美師：同學們，你們看，隨著一天中時間的推移，我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了，我想請你們一起讀好嗎？（課件出示：牽牛花開花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）師：讀了以后，有什么感受嗎？師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是?。空n文中可不是這樣寫的，你能找到生動的語言幫老師改一改嗎？（學生逐一找到課