美術(shù)教案-卡通大亮相-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-04 12:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。漫畫(huà)和卡通能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別在小學(xué)中高年級(jí)階段，即學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展低谷期，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加卡通畫(huà)和漫畫(huà)內(nèi)容，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情都有很大的作用。把對(duì)漫畫(huà)和卡通書(shū)的興趣作為一種教育工具加以利用，可以使兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，并運(yùn)用漫畫(huà)、卡通畫(huà)來(lái)進(jìn)行交流和表達(dá)。漫畫(huà)和卡通畫(huà)容易掌握，在學(xué)生的日常生活中被廣泛地應(yīng)用，可以使學(xué)生學(xué)了就用。漫畫(huà)和卡通畫(huà)為兒童自由地表現(xiàn)自己的思想提供了工具，技法的多元性和較少的束縛，能夠使學(xué)生自由地表達(dá)，一封信或一個(gè)賀年卡、一個(gè)筆記本，他們都可以用漫畫(huà)或者卡通畫(huà)來(lái)裝飾，也可以在卡通畫(huà)中刻畫(huà)他們的故事，通過(guò)它來(lái)反映愿望，與同齡人交流。通過(guò)卡通畫(huà)發(fā)展學(xué)生的美術(shù)技能，加強(qiáng)閱讀和說(shuō)話的能力，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的技巧，通過(guò)創(chuàng)作與自己生活有關(guān)的漫畫(huà)和卡通畫(huà)來(lái)表達(dá)個(gè)人思想?，F(xiàn)在的中小學(xué)生受漫畫(huà)、卡通畫(huà)的影響非常大。他們可以通過(guò)卡通畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法，發(fā)展解決問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)視覺(jué)技巧。連續(xù)漫畫(huà)常常通過(guò)好幾個(gè)連續(xù)的單獨(dú)畫(huà)面的視覺(jué)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)故事的連接，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)圖片故事的上下連接，在發(fā)展視覺(jué)表現(xiàn)技巧與故事表達(dá)技巧方面是十分有益的。漫畫(huà)的技巧能夠更好地促進(jìn)學(xué)生視覺(jué)思維技巧的發(fā)展，如觀察、語(yǔ)言表達(dá)和批評(píng)的思維技巧。通過(guò)表達(dá)日常的生活場(chǎng)景的繪畫(huà)，學(xué)生會(huì)更加關(guān)注他們周?chē)氖澜绾妥匀画h(huán)境。獲得藝術(shù)分析的方法和鑒賞力。由于漫畫(huà)和卡通是作為商業(yè)藝術(shù)出現(xiàn)的，在本質(zhì)上，他們要關(guān)注讀者和考慮讀者，這就決定了他們能夠反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，表現(xiàn)作者所處的社會(huì)環(huán)境，作者對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的看法以及他的世界觀、道德觀。同時(shí)，漫畫(huà)和卡通畫(huà)是一種能夠承載更多想像力的造型載體。教師可以通過(guò)漫畫(huà)或卡通畫(huà)來(lái)讓學(xué)生獲得美術(shù)繪畫(huà)技巧的同時(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)藝術(shù)分析的方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)一本簡(jiǎn)單的漫畫(huà)書(shū)，就可以使他們了解透視的原則，形象的繪制，對(duì)質(zhì)量、風(fēng)格和設(shè)計(jì)提出批評(píng)。由于藝術(shù)家們使用不同風(fēng)格和技巧創(chuàng)作漫畫(huà)和卡通畫(huà)，教師可以利用它們來(lái)介紹各種進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方法，這些方法既可以來(lái)自各種文化，也可以是當(dāng)代的流行藝術(shù)，對(duì)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的提高都非常有益。有些人認(rèn)為，漫畫(huà)和卡通書(shū)內(nèi)容淺薄，缺乏知識(shí)和文化。實(shí)際上，漫畫(huà)和卡通書(shū)也有優(yōu)秀和平庸之分。一些漫畫(huà)和卡通書(shū)的確有不健康的內(nèi)容，但不能否定優(yōu)秀漫畫(huà)或卡通書(shū)的價(jià)值和吸引力。在進(jìn)行漫畫(huà)教學(xué)中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)流行的漫畫(huà)書(shū)的判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生建立高尚的審美情趣，這個(gè)過(guò)程不僅僅是告訴學(xué)生這本書(shū)好或者不好，而是通過(guò)具體的分析與比較，讓學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)判斷。卡通大亮相教學(xué)反思3在三年級(jí)的美術(shù)課評(píng)價(jià)中，孩子們的評(píng)價(jià)詞匯還是比較單一：我見(jiàn)很漂亮；很美；很好看；顏色很鮮艷……實(shí)際上他們是缺乏一些書(shū)面的、專(zhuān)業(yè)的詞匯，比如：色彩搭配、外形設(shè)計(jì)、構(gòu)圖飽滿、注意觀察、有創(chuàng)意、效果突出、很特別、吸引、與眾不同……等等。在上《卡通大亮相》一課中，一個(gè)女同學(xué)的評(píng)價(jià)就引起了我的注意，與眾多的同學(xué)相比，她的評(píng)價(jià)非常到位和特別，給我留下深刻的印象。在評(píng)價(jià)課本里一個(gè)同學(xué)的作品時(shí)，她說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的男孩子卡通形象很特別，我很喜歡。他設(shè)計(jì)這個(gè)男孩子的頭部畫(huà)得比身子大，就顯得很可愛(ài)。他的涂色也非常均勻，說(shuō)明她經(jīng)常練習(xí)畫(huà)畫(huà)。但是我有一個(gè)小小的建議，如果她能給這個(gè)卡通形象勾個(gè)其它顏色的邊，比如說(shuō)粉藍(lán)色或者是大膽的粉紫色，另外再加上一些小背景的話，感覺(jué)就更加突出了?！甭?tīng)著她稚嫩卻中肯的評(píng)價(jià)，全班同學(xué)不由自主的報(bào)以熱烈的掌聲。我對(duì)這個(gè)同學(xué)的發(fā)言給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，還重點(diǎn)重復(fù)幾個(gè)評(píng)價(jià)詞匯：特別、均勻、感覺(jué)、突出等，讓全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)，敢于說(shuō)出自己心里最真實(shí)的感受。果然，在接下來(lái)的互評(píng)活動(dòng)中，同學(xué)們都盡量挖出腦袋里能記得住和用得上的詞匯，雖然有的還很稚嫩，話語(yǔ)不夠完整，但我知道他們?cè)谶@節(jié)美術(shù)課里不僅學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)卡通形象，提高自己的審美能力，還學(xué)會(huì)了更多、更豐富的美術(shù)評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。因?yàn)橄抡n后，我還看到他們?cè)陴堄信d趣的進(jìn)行小組之間、同桌之間的評(píng)價(jià)，比比看誰(shuí)說(shuō)得更好。通過(guò)這些課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“小浪花”，讓我對(duì)三年級(jí)的孩子們刮目相看，我相信，他們會(huì)有更多的驚喜在等待著我。而對(duì)于一個(gè)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，則更需要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言組織能力，課堂調(diào)控能力，善于撲捉孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，最終的目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)?？ㄍù罅料嘟虒W(xué)反思4在《卡通大亮相》的課堂教學(xué)當(dāng)中，我首先注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己心目中的卡通形象，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)討論欣賞討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如在了解卡通畫(huà)在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見(jiàn)到卡通作品，也能?chē)L試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。體現(xiàn)出了教材的一種人文主義精神。總之，以這樣的方式上課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生
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