紅鞋子校本課(編輯修改稿)
2024-11-04 12:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力和聽(tīng)覺(jué)能力。帶讀一遍過(guò)后，學(xué)生對(duì)課文有了整體的了解后，再放課文錄音請(qǐng)學(xué)生跟著錄音讀，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生注意模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。因?yàn)殇浺舸艓Т蠖嗍怯捎?、美等外籍人士錄制而成的，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相對(duì)比較規(guī)范、純正，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)者，應(yīng)盡可能多地多聽(tīng)、多模仿，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，感受不同角色的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、音質(zhì)和感情色彩等，把好語(yǔ)言的“入門(mén)關(guān)”。多聽(tīng)、多讀，可以有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學(xué)生朗讀的樂(lè)趣在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該要抓住小學(xué)生的心理，針對(duì)學(xué)生好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng) 好勝、愛(ài)表演等特點(diǎn)，積極運(yùn)用情景、游戲、多媒體、獎(jiǎng)勵(lì)等手段。采用多種多樣的朗讀形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：全班齊讀、開(kāi)火車(chē)輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)并掌握課文知識(shí)，提高朗讀的能力。四、在父母的監(jiān)督下朗讀課文我們農(nóng)村的孩子接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，生活中也沒(méi)有較多的語(yǔ)言環(huán)境。這學(xué)期我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了一臺(tái)復(fù)讀機(jī)和錄音磁帶，要求學(xué)生每天最少聽(tīng)30分鐘的英語(yǔ)，多不限，由父母來(lái)監(jiān)督自己的孩子，讓孩子跟著磁帶大聲地朗讀課文，朗讀對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有著顯而易見(jiàn)的功效，它能培養(yǎng)學(xué)生講出一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)。五、開(kāi)展英語(yǔ)朗讀競(jìng)賽活動(dòng)在教學(xué)中，我還開(kāi)展了朗讀競(jìng)賽活動(dòng)。先在本班進(jìn)行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運(yùn)用“爬臺(tái)階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比，最后拓展到全校性的比賽。比賽的形式激發(fā)了學(xué)生朗讀的動(dòng)力，讓很多不敢讀的學(xué)生敢于大聲大膽地讀，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)滿足了學(xué)生的成就感，切實(shí)提高了英語(yǔ)朗讀的興趣?？傊?，英語(yǔ)朗讀教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師首先要提高認(rèn)識(shí)，明確朗讀的重要作用，在與家長(zhǎng)取得積極配合的情況下，正確引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練，并養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。第三篇：校本課總結(jié)思想品德校本課課教學(xué)總結(jié)20072008學(xué)第二學(xué)期周萬(wàn)良本學(xué)年來(lái)，我有幸接觸了新課標(biāo)新理念指導(dǎo)下的思想品德課教材，在教學(xué)過(guò)程中，給我?guī)?lái)了全新的體驗(yàn)和諸多感受，使我對(duì)新教材有了一定的認(rèn)識(shí)和思考。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作 以下總結(jié)，具體如下：長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課教學(xué)普遍存在著“滿堂灌”、“一言堂”、“填鴨式”、“說(shuō)教式”的現(xiàn)象，學(xué)生成了被灌輸?shù)摹叭萜鳌?。要使這一問(wèn)題得以改變，必須揚(yáng)棄傳統(tǒng)的思想政治課那種說(shuō)理型、灌輸型的呈現(xiàn)方式，代之以活動(dòng)型、探究型的新的呈現(xiàn)方式，于是我在課堂教學(xué)上做了以下探索：第一、根據(jù)教材中的每一課的四個(gè)板塊，即“探究園”、“心靈（或法律）導(dǎo)航”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”。靈活機(jī)動(dòng)的采用多種教學(xué)法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索學(xué)習(xí)方法。并讓課堂的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多元化，如學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等，嘗試探索一種新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。第二、我在教學(xué)中依據(jù)教材，但又不能拘泥于教材，根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合，使教材更好地服務(wù)于教學(xué)。例如，初二年級(jí)的教材把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一單元內(nèi)容放在最后，我在教學(xué)中進(jìn)行了調(diào)整，將其提前到開(kāi)學(xué)初期、做為繼“走進(jìn)中學(xué)”后的第二單元來(lái)學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法
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