【文章內容簡介】 ”這件棘手的事是什么？（這件棘手的事是游行檢閱時博來克怎么辦？“確實”、“非?！笨闯鍪虑榈募?。）“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對隊員的（心理活動）的描寫，寫出了隊員們（心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。）我能體會博萊克當時的心情。（第12自然段）興奮、自豪觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情?！斑@些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。三、我想對博來克說幾句話：博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學習。1《爭吵》一、我和克萊諦爭吵前后的表現如何？（爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意；爭吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容 我：知錯就改克萊諦：主動示好）二、理解詞句的意思。“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”（“不安”是怕克萊諦放學后再報復我?！昂蠡凇闭f明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。）克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。（“瞟”是斜著眼睛看?！安皇菓嵟闭f明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。）終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。（“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現了出來。）他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著（跟“我”和解），“我”卻想著（怕他報復一心防御他。）“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺?！?父親認為（克萊諦）比（“我”）高尚，因為（克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。）父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該（主動認錯），不應該（舉起尺子防御。）讀課文第5自然段，回答：（1）“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔？（因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……）（2）這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的？（分三步。不安——后悔——矛盾）三、學了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢？安利柯是一個明是非卻愛面子的人?？巳R諦是一個能諒解同學的過錯，寬容別人，珍視同學友情的人。四、學習了這篇課文，你懂得了什么？答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。1《絕招》文中講了幾個小伙伴？哪幾種絕招？小柱子為什么要練絕招？他練習了什么絕招？為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指？（小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習了口算的絕招。當伙伴們說完題目后他脫口而出結果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。）小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是（絕招一定得是練出來的，而且要有用。）”小柱子是一個好強，不服輸，自尊，勤學苦練的孩子。這篇文章告訴我們一個什么道理？答：只要勤學苦練，就能練出一身好本領；要練，就練出對未來發(fā)展有用的本領。語文園地四我的發(fā)現：比較形近字，會區(qū)分組詞。我會填：注意“的”、“地”、“得”的用法?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：副詞+地+動詞；“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞讀讀背背：要求會背、會寫。（一定要默出來）語文園地四一、我的發(fā)現普通曲譜互相車廂樣式考試至于細致我發(fā)現（每組兩個詞中帶點的字讀音完全相同，左邊帶點的字都是右邊詞語中帶點的字的聲旁）相信在你的學習中你也遇到過這樣的字請你再給大家寫三組這樣的字并組詞：（）————（）————（）———（）————（）表示數字的成語：一五一十、四通八達、七上八下、六神無主、一心一意、十全十美、五光十色第四篇：六年級上冊第四單元作文指導六年級上冊第四單元作文指導本次習作要求我們從兩個提供的材料中選一個完成。生活中還存在不少浪費資源和污染環(huán)境的現象，我們可以針對這些不良現象，寫一份建議書，提出自己的看法和建議，并向有關部門反映。寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明產生問題的原因，最后提出解決問題的建議。建議書有一定的格式：根據建議書的內容先寫上標題，再寫稱呼（就是寫清楚建議書是寫給誰的），然后寫建議的具體內容，最后寫上建議人的姓名（或提出建議的團體的名稱）和日期。認真觀察下面的漫畫，在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事。如果你對有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫感興趣，也可以根據上面的習作要求，寫感受、編故事。寫好本次習作，要注意以下幾點：一、掌握建議書的行文格式。在日常工作、學習和生活中，個人或集體有時要針對某件事某個問題提出一些建議和主張，號召人們共同做某件事。把這些建議和主張按照一定的格式寫成書面材料傳達給有關人員，這就是建議書。建議書的寫作格式與一般書信基本相同，只是因為內容、用處和讀者對象不同，稍有一些區(qū)別。具體表現為：題目。一般寫在第一行中間位置，可直接用“建議書”為題；也可以直接點出建議的主要內容，以“關于某某的建議書”為題。稱呼。建議書和一般書信都有，而且格式相同（頂格寫，后加冒號），向誰建議就寫誰的稱呼。正文。建議書的正文，一般先寫清楚存在的問題，再說明產生問題的原因，最后提出解決問題的建議。建議的內容多，可分列出，每條一個自然段。署名和日期。建議書與一般書信一樣，只不過建議書的署名有集體和個人之分（誰發(fā)出建議書就署誰的名字）二、圍繞主題，注意語言得體。寫建議書，一般要經歷這么幾步：一是發(fā)現問題，看看在你的周邊存在什么問題；二是對發(fā)現的問題進行分析，找出原因；三是針對存在的問題及原因提出合理化的建議。本次要寫的建議書，主題已經定下了，即針對浪費資源和污染環(huán)境的現象提建議”。寫作前，先要圍繞主題，去觀察生活中存在哪些有關的情況，然后進行分析，提出建議。所提的建議要切實可行，讓別人能做得到，不能講空話、大話。建議的語氣要委婉，這樣別人才容易接受。三、看懂漫畫圖意，理解作者的用意。漫畫與故事性的圖畫有些區(qū)別：畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象。因此，認真看漫畫，看懂圖意，體會出作者的用意是寫好本次作文的關鍵。畫面上的東西不多，但要注意它們之間的關系。特別要注意這幾個問題：這個砍樹人的腦袋為什么畫成木頭似的“啄木鳥為什么會站在砍樹的人的肩上，它會想些什么？這樣就容易理解作者這樣畫，是在諷刺那些不懂愛護樹木，不懂得環(huán)境保護的“腦袋有蟲”的人。四、根據畫意展開合理想象。題目中提示了兩種寫法：一是在看懂漫畫內容的基礎上，寫出你的理解和感受；二是借助漫畫寫一個故事。無論采用哪一種寫法，都必須展開合理的想象，先要描述出畫面內容，這就需要對人物的神情、動作、語言、啄木鳥的神情等展開想象，使人物、動物“活”起來。然后針對這個現象談自己的看法，理解和感受突出珍惜資源，保護環(huán)境的意義。采用第二種寫法，要編個小故事，也要根據圖意想象故事的起因、經過、結果，再把故事完整地寫出來。習作例文一：保護母親河的建議書縣長伯伯：