第十課教案推薦(編輯修改稿)
2025-11-04 12:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 判斷?，F(xiàn)在看書，聽老師朗讀課文。二、指導(dǎo)自學(xué)。要求：(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。(2)把不理解的詞抄寫在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。三、思考、討論。？主要寫誰(shuí)？為什么？（更羸、魏王兩個(gè)人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。）追問：更羸是怎樣使那只大雁掉下來的？：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來？(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。”(2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語(yǔ)，誘發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說明什么？②“慢慢地飛”又說明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？③學(xué)生自由談自己的看法。（不做統(tǒng)一的要求。）五、齊讀全文，理清敘述的順序。課文先寫更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來；接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來；最后更羸介紹他是怎樣知道只要拉一下弓，大雁就能掉下來的。這樣先敘寫故事的梗概，再揭示事情的原因，緊緊扣住了讀者的心弦。六、作業(yè)。朗讀全文并抄寫課后題中的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、揭示課題：（1）今天，我們學(xué)習(xí)課文《驚弓之鳥》。（板書課題）（2）“驚弓之鳥”什么意思，同學(xué)們明白嗎？（釋題：“驚”從它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思，）誰(shuí)能說說“驚弓之鳥”的意思？（3）了解了課題的意思，你有什么問題想提出來？（故事中的鳥是一只怎樣的鳥？它為什么害怕弓箭？它害怕到什么樣的程度？）（4）同學(xué)們，是誰(shuí)有這樣的本事，了解到那只鳥連聽到弓箭的聲音都害怕呢？二、深入學(xué)習(xí)課文，自讀自悟。檢查提問：通過自己讀和聽同學(xué)讀課文，你弄懂了什么？弄懂：那是一只怎樣的鳥？那是一只受了箭傷的大雁。你從課文的哪里知道的？“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。”更羸為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來？你是從課文的哪個(gè)自然段知道的？學(xué)習(xí)課文第九自然段。根據(jù)這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥？（受過箭傷的孤單失群的鳥。）因?yàn)檫@是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來？更羸是個(gè)什么人？怎么有這樣的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至聽到弓箭的聲音就會(huì)掉下來呢？三、復(fù)述課文。同學(xué)們能不能看著課題和板書講這個(gè)成語(yǔ)故事。（同桌練說—指名說）能不能先說更羸是觀察分析的，然后再說他是怎么說、怎么做的。（要求學(xué)生變換順序說一說）這個(gè)成語(yǔ)中的鳥字可以換成人字嗎？大家想想比喻怎樣的人？他遇到類似的情況怎么樣？ 板書設(shè)計(jì)：10．驚弓之鳥慢慢飛來受過箭傷還在作痛一聲弦響嘣的一聲拼命高飛直往上飛一只大雁孤單失群得不到幫助傷口裂開拍兩下翅膀邊飛邊鳴掉了下來直掉下來（觀察）（分析）（推理）（實(shí)情）教學(xué)反思：本課抓住兩點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練：為什么更羸只拉以下弓就使大雁掉下來了？讓學(xué)生抓住最后一段話反復(fù)朗讀體會(huì)，弄清之中的邏輯關(guān)系，領(lǐng)悟更羸認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、思考的精神；感情朗讀訓(xùn)練，更羸的話應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？魏王的話讀出什么語(yǔ)氣？然后進(jìn)行各種形式的分角色朗讀訓(xùn)練。第四篇：第十課《公平競(jìng)爭(zhēng)》教案第十課《公平競(jìng)爭(zhēng)》教案導(dǎo)入新課：閱讀P102啟航與志強(qiáng)的故事。并思考：（1）啟航這種竟?fàn)幏绞秸?dāng)嗎？（2）我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是否也曾經(jīng)歷過或見到過不正當(dāng)竟?fàn)幍氖吕?？?qǐng)說來聽一聽。（3）這些做法，會(huì)給我們帶來哪些不良后果？師：競(jìng)爭(zhēng)分兩種，正當(dāng)竟?fàn)幒筒徽?dāng)競(jìng)爭(zhēng)，通過前一站我們知道公平競(jìng)爭(zhēng)會(huì)促進(jìn)個(gè)人乃至社會(huì)的成長(zhǎng)和進(jìn)步，但不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)卻會(huì)使我們誤入歧途。那么，在學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，如何公平競(jìng)爭(zhēng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第十課第二站，公平競(jìng)爭(zhēng)。在講這一問題之前，我們來聽一個(gè)故事：龜兔賽跑。想必大家都非常熟悉。誰(shuí)能給大家講一講。生講故事：烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當(dāng)兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)線了。兔子輸了比賽。師：兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?？生：（因?yàn)樗湴?、輕敵，不尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手）師：我們?cè)倏纯礊觚?，烏龜為什么能贏得比賽呢？生：（尊重對(duì)手，有一種堅(jiān)持不懈的精神！）師：你說得很對(duì)，但是在比賽之前，烏龜應(yīng)該能知道自己與兔子力量對(duì)比懸殊，可他為什么還要和兔子比賽呢？如果是你面對(duì)這樣一個(gè)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，你敢不敢去與之比試呢？為什么？生：（覺得自己能力有限，害怕失敗）師：從這一點(diǎn)上就可以看出在烏龜身上具有什么樣的品質(zhì)？生：（敢于競(jìng)爭(zhēng)，不怕失敗和挫折）師：其實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)中既會(huì)有成功，也會(huì)有失敗。但一個(gè)人遭遇失敗，并不意味著這就是最終的結(jié)果，問題在于用什么樣的態(tài)度對(duì)待失敗。歷史上有很多人因?yàn)槭《?，但也有很多人在失敗后奮起自強(qiáng)。比如英國(guó)將軍威靈頓。，在我國(guó)則有越王勾踐。他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中都曾勝利過也曾失敗過，但他們卻能從勝利與失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便為下一次競(jìng)爭(zhēng)做好充分準(zhǔn)備。那我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做呢？生：也應(yīng)該積極參與競(jìng)爭(zhēng)，擺脫消極心態(tài)，樹立我能行的觀念，敢于競(jìng)爭(zhēng)。成功固然可喜，但是如果失敗確實(shí)在我們盡力以后，那我們也可以無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)楫吘刮覀冊(cè)σ愿斑^，況且參與競(jìng)爭(zhēng)我們未必會(huì)失敗。因此我們?cè)谌松膽?zhàn)場(chǎng)上要象小烏龜一樣，做英勇的戰(zhàn)士，敢于面對(duì)一切敵人或?qū)κ?，敢于?zhàn)勝一切困難。師：小烏龜面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，毫不氣餒，敢于競(jìng)爭(zhēng)并且在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝除了他鼓足勇氣，充滿自信，敢于直面競(jìng)爭(zhēng)之外，更重要的是正如同學(xué)們所說的，他有一種堅(jiān)持不懈的精神，即要有腳踏實(shí)地的精神和執(zhí)著追求的努力。這也正是公平競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)做到的第二點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，總是有很多艱難險(xiǎn)阻，只靠有信心，還不能勝利，還需要人們堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地的努力，正如馬克思所說“在科學(xué)的道路上
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