【文章內(nèi)容簡介】 量好了可相互說說自己是怎么量的，指名學生上臺邊演示邊介紹量法，其他學生評價他量得怎么樣。教師引導學生總結用直尺量物體長度的方法：把零刻度對準要量的物體的一端，看另一端對的是數(shù)字幾就是幾厘米。3．量課桌 現(xiàn)在我們要知道我們的課桌有多長，你有辦法了嗎？量一量吧。學生同桌測量，量后交流，注意對誤差的說明。師生共同確定把哪一個數(shù)據(jù)告訴木器廠的經(jīng)理。四、鞏固練習，實踐運用 1．填空出示教科書第52頁例例2，讓學生填一填。2．判斷下面說法是否正確（課件出示）（1）數(shù)學書的長大約為20 cm。（2）家里門的高度大約為2 cm。（3）爸爸的身高是170 cm。（4）黑板寬約3 cm。3．實踐活動小組合作測量自己一拃的長度及肩寬等人體身上的數(shù)據(jù)五、總結反思，拓展延伸小結：同學們，今天我們學習了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？回家后，以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長度。找找看，生活中究竟有哪些物體的長度是以厘米作單位的？板書設計： 測量長度1厘米=1cm第四篇：用厘米作單位量長度教案用厘米作單位量長度希望小學 羅莉梅教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學第三冊P5457主題圖、例例2以及課堂活動 教學目標：，體會建立統(tǒng)一的長度單位的重要性和必要性,體會厘米的含義，建立1cm的實際長度觀念。，掌握用厘米作單位測量物體長度的方法。，體會測量長度在日常生活中的 意義。教學準備：教具：直尺、多媒體課件。學具：直尺、題單（測量整厘米的小棒、鉛筆的長度）。教學過程：一、創(chuàng)設情境，產(chǎn)生需要師：小朋友們，課桌是和你們天天相伴的好朋友，你想知道它多長嗎？師：你能借助身邊的工具或物體去比一比嗎？誰來說一說，你想用什么做工具呢？ 生1：用直尺去比。生2：用手去比。生3：用書去比。生4：用鉛筆去比?！瓗煟含F(xiàn)在用你選的工具去比一比。（生操作，師巡視）師：請同學來匯報一下，你用的工具是什么，測量的結果是多少？ 生1：我用鉛筆去比的，有3枝鉛筆長。生2：我用手去比的,有5拃長。生3：我用尺子比的，有55厘米長?！瓗煟簽槭裁赐瑯娱L的桌子，量出的結果卻不同呢？ 生：因為他們用的工具不一樣。師：對，因為大家用的工具不同，測量結果的單位也不同。為了讓我們測量出來的結果一致，我們需要有一個統(tǒng)一的長度單位。今天我們來學習“用厘米作單位量長度”。（板書課題）二、觀察體驗，探索方法（一）認識直尺和厘米認識直尺師：生活中測量長度的時候，常用什么工具？ 生：直尺（板書：測量工具：直尺）師：拿出你們的直尺，舉給老師看看，請大家仔細觀察你手中的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生獨立觀察，課件出示一塊直尺。師：說一說，你發(fā)現(xiàn)直尺上有些什么？ 生：有數(shù)字。生：有長長短短的線。生：字母cm。師：這些長長短短的線叫做刻度線，數(shù)字所對的線有什么特點？ 生：要長一些。師：直尺上最前面的數(shù)是0，0所對的這條刻度線叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起點。（課件閃動0刻度線，顯示“0刻度線”幾個字）師：這里的cm表示什么？ 生：厘米（板書：長度單位：厘米 cm）認識厘米師：1cm到底有多長呢？我們一起來看一看。（課件演示：閃動0刻度線和1所對的長刻度線,再閃動0—1間的1厘米長的線段。）師：從0刻度線到1所對的長刻度線之間的這一段長1厘米。(板書:1厘米 1cm)師：看清楚了嗎？在你的尺子上找到這一段。師：你還能在尺子上找到哪一段也長１cm嗎？生1：23所對的長刻度線之間的一段也長1厘米。生2：34所對的長刻度線之間的一段也長1厘米。……學生說的同時，課件閃動學生說的某一段。師：通過剛才大家說的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：挨著的兩個數(shù)字之間的一段就長1厘米。師：也就是相鄰兩個數(shù)字所對的刻度線之間的一段長１cm，相鄰兩個數(shù)字間的這一段，可以叫做一大格，直尺上每一大格都長1cm。感知1cm的實際長度。師：我們一起來比一比1cm有多長，伸出右手，把大拇指和食指放在一起，慢慢的張開，張開到兩個手指間的長度大約是1cm。師：用直尺來驗證一下，你比得準嗎？你們覺得1cm長還是短呢？ 生：短。師：請小朋友們找一找，在我們的身邊，還有哪些物體或物體上的哪一部分的長度大約是1cm？生1：橡皮擦厚大約1厘米。生2：很短的粉筆頭大約長1厘米。生3：一顆花生米長大約是1厘米。師：其實我們的手上也可以找到1cm。用左手的手指的寬去和直尺上的1cm 比，找找哪個手指的寬大約是1cm長？ 舉給大家看看。師：把你找到大約1厘米寬的左手手指，放到右手的拇指和食指之間，再把手指移出來。這樣可以幫助我們更準確的比劃1厘米的長。認識幾厘米師：我們知道了1cm有多長。那么2cm、3cm有多長呢？（課件演示：閃動02之間2厘米長的線段）這一段長多少厘米呢？你怎么看出來的？生1：01之間長1厘米，12之間長1厘米，和起來就是2厘米。生2：02之間有2個大格所以是2厘米。師：這一段是多少長呢？（課件演示：閃動04之間4厘米長的線段。）怎么看出來的？師：這一段呢？（課件演示：閃動06之間6厘米長的線段。）你找到規(guī)律了嗎，能不數(shù)就看出來嗎？生1：中間有幾格就是幾厘米。生2：從0開始到數(shù)字幾就是幾厘米。師：（課件演示：閃動35之間2厘米長的線段）這一段長幾厘米？你怎么知道的？ 生：2厘米。3到5之間有2個大格。師：26之間的這一段呢？（課件演示：閃動26之間4厘米長的線段。）你怎么知道的？生1：我是數(shù)的,2到6之間有4個大格。生2: 我是算出來的，用6減去2等于4。師：大家的方法都不錯，我們認識了直尺，也認識了厘米，在測量比較短的物體的長度時，可以用厘米作單位。想不想用厘米作單位來測量長度呢？（二）用