生態(tài)系統(tǒng)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-11-04 12:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？預(yù)設(shè)：（１）開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀“我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧?！敝笇?dǎo)學(xué)生用害怕的語(yǔ)氣讀，要讀得輕——慢一些。（2）只要“一”后面的事件發(fā)生，就會(huì)導(dǎo)致“就”后面的結(jié)果。（出示課件，練習(xí)用??一??就??說(shuō)句）（3）媽媽見(jiàn)“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？（媽媽講了許多勇敢的故事。）媽媽只講了一次故事嗎？ 你是從哪個(gè)字體現(xiàn)出來(lái)的。（出示課件“比一比”，齊讀，突出媽媽不只講了一次）（4）“我”聽(tīng)了這些故事，是不是就變勇敢了呢？從哪句話體現(xiàn)出來(lái)？（我一看窗外，心兒還是亂跳。）讓學(xué)生練習(xí)朗讀“可我一看窗外心就亂跳??”體會(huì)心跳的感覺(jué)。（指名讀：哦，聽(tīng)到他讀的時(shí)候好像在顫抖）同學(xué)們都能找到膽小的感覺(jué)去朗讀，如果注意停頓和重音，一定可以讀得更好。（全班齊讀第①小節(jié)）（５）感悟省略號(hào)的作用。想象：怕黑的“我”可能想到了什么？（學(xué)生想象發(fā)言）剛才大家想到的都藏在這個(gè)省略號(hào)“??”里面了，詩(shī)人省略沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)了。師：過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。后來(lái)為什么又不怕黑了呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е鴨?wèn)題學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。（二）、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié) 課件出示：自由大聲朗讀課文第2小節(jié)。思考 ①“我”后來(lái)為什么又不怕黑了呢？②爸爸是 怎樣幫助“我”克服怕黑的毛病的呢？預(yù)設(shè)：（１）指名學(xué)生朗讀。（2）“我”后來(lái)為什么又不怕黑了呢？（因?yàn)橛辛税职值膸椭?）爸爸是怎樣幫助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去嗎？你是從句子中哪個(gè)詞語(yǔ)知道“我”不想去的。（偏要）（4）“我”走出家門(mén)，看到了怎樣的夜景？（原來(lái)花草都像白天一樣微笑）朗讀體會(huì)。（5）從此以后，“我”還會(huì)害怕黑夜嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀（從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)??”）體會(huì)不怕黑的心情。欣賞夜景圖片：現(xiàn)在我們和文中的小朋友一起去感受夜色的美麗。（6）同法理解省略號(hào)“??” 想象：勇敢的“我”可能還看到、聽(tīng)到什么？（我們看到的和聽(tīng)到的也藏在這個(gè)省略號(hào)里面。）（7）小朋友們，在爸爸的幫助下，“我”終于不再怕黑了，也能欣賞到夜晚美麗的景色，你覺(jué)得該怎樣讀才能讀出“我”的心情？（指名讀。）（8）學(xué)生反饋并朗讀。（注意各種語(yǔ)氣的變化）（9）師生評(píng)議。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀；原來(lái)花草都向白天一樣微笑，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣；最后一句要讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。）指名讀，評(píng)議（10）全班齊讀第2小節(jié)。（三）、指導(dǎo)有感情地朗讀全文，背誦課文。全班正確、流利、有感情地朗讀全文游戲背誦。學(xué)生齊背課文。四、教師小結(jié)：小朋友由原來(lái)的膽小到現(xiàn)在的勇敢，都有誰(shuí)的幫助呢？有沒(méi)有小朋友自己的努力呢？（媽媽給小朋友講勇敢地故事，爸爸帶著小朋友去散步。）（主要還是小朋友自己的努力，自己有面對(duì)黑暗的勇氣和信心。）通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣賞到夜色的美。其實(shí)做什么事情都一樣，只要我們敢于面對(duì)困難，勇于克服困難，就一定能取得成功。五、課堂練習(xí)填一填再 在 步 布 １、小鳥(niǎo)好像____和我說(shuō)：“小朋友，____見(jiàn)?。病⑽疫M(jìn)____了，媽媽送我一個(gè)____娃娃。讀一讀詞語(yǔ)花籃的詞語(yǔ)。六、課后作業(yè)把今天學(xué)習(xí)的課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。把自己欣賞到的夜色與小朋友們進(jìn)行介紹、交流。第四篇：離子反應(yīng)(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié) 離子反應(yīng)（第二課時(shí)）一、教材分析本章以分類(lèi)為中心，介紹物質(zhì)的分類(lèi)、化學(xué)反應(yīng)的分類(lèi)。第二節(jié)“離子反應(yīng)”第一課時(shí)學(xué)習(xí)酸、堿、鹽在水溶液中的電離情況，并從電離的角度深化酸、堿、鹽的定義。本課時(shí)學(xué)習(xí)離子反應(yīng)的概念，從概念出發(fā)總結(jié)離子反應(yīng)發(fā)生的條件。二、教學(xué)目標(biāo)，掌握復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件。，能夠分析溶液中離子的共存問(wèn)題。，掌握復(fù)分解型離子反應(yīng)發(fā)生的條件，并在此基礎(chǔ)上掌握溶液中離子的共存問(wèn)題。，讓學(xué)
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