【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)各項(xiàng)班規(guī)進(jìn)行最后表決。4什么是班級(jí)文化？班級(jí)文化包括哪些方面的內(nèi)容？班級(jí)文化是指除教學(xué)活動(dòng)之外，發(fā)生在班級(jí)里的能夠?qū)W(xué)生的思想情感、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)產(chǎn)生影響的各種活動(dòng)、現(xiàn)象的總稱。是班級(jí)全體人員所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的影響。班級(jí)文化是一種內(nèi)在的無(wú)形的影響力，主要通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)：（1）開(kāi)展班名、班訓(xùn)、班徽、班歌，教室、宿舍布置、班級(jí)圖書(shū)角等班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)。（2）開(kāi)展繪畫(huà)書(shū)法展、小制作展、單項(xiàng)體育比賽、歌詠比賽等有益于成長(zhǎng)的文體活動(dòng)。（3）建立科技、書(shū)法、陶藝、通訊、板報(bào)、音樂(lè)等常規(guī)課外活動(dòng)小組。（4）開(kāi)展學(xué)雷鋒、手拉手，扶危助困獻(xiàn)愛(ài)心等公益活動(dòng)。4教室布置要符合那些原則？ 教育性原則、主導(dǎo)性原則、主體性原則、階段性原則、針對(duì)性原則、藝術(shù)性原則、實(shí)用性原則。4班級(jí)精神文化的建設(shè)途徑有哪些？提高學(xué)生的生命意識(shí)、確定健康的奮斗目標(biāo)、營(yíng)造積極輿論氛圍、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。4開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的原則（1）教育性（2）針對(duì)性（3）全員性（4）開(kāi)放性（5）創(chuàng)造性（6）主體性（7）易操作性4開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的具體操作辦法有哪些？（1）選題 由班主任或班委會(huì)提出，全班同學(xué)確定，命名一個(gè)響亮、新鮮的名稱。（2）活動(dòng)前的準(zhǔn)備 制定活動(dòng)計(jì)劃：包括目的、分工、時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)等；分工落實(shí)任務(wù)；包括主持人的確定、來(lái)賓的邀請(qǐng)、所需器材、節(jié)目排演、主持人串詞、活動(dòng)程序等；活動(dòng)場(chǎng)景布置：活動(dòng)場(chǎng)景的布置要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容而定?；顒?dòng)莊嚴(yán)肅穆的，要樸素整潔，活動(dòng)歡快活潑的，應(yīng)美觀大方。（3）活動(dòng)的實(shí)施 活動(dòng)要盡量按預(yù)定的程序進(jìn)行，不可隨意更改，否則引起混亂。出現(xiàn)意外，要隨機(jī)應(yīng)變，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。（4）活動(dòng)后的小結(jié) 活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)由來(lái)賓、班主任或主持人作出小結(jié)。（5）注意反饋 活動(dòng)結(jié)束后，可通過(guò)學(xué)生的日記、周記、班級(jí)日志等了解同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的反映，必要時(shí)可做書(shū)面調(diào)查。要分析同學(xué)們提出的建議和意見(jiàn)，以利于進(jìn)一步提高班級(jí)活動(dòng)的質(zhì)量。4班級(jí)活動(dòng)的類(lèi)型及名稱舉例。（1）主題班會(huì) 主題班會(huì)的內(nèi)容十分廣泛，既可以討論思想品德問(wèn)題，也可以討論班級(jí)工作問(wèn)題；既可以讓學(xué)生交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，也可以開(kāi)展批評(píng)和表?yè)P(yáng)。主題班會(huì)要有計(jì)劃，成系列。如“爭(zhēng)當(dāng)家鄉(xiāng)小主人”、“做合格的中學(xué)生”、“邁好青春第一步”系列活動(dòng)。開(kāi)主題班會(huì)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自由地表現(xiàn)自己的思想，獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受。（2）團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 主要有入團(tuán)、入隊(duì)儀式，團(tuán)隊(duì)知識(shí)講座，以及參觀革命紀(jì)念地，訪問(wèn)革命先烈家屬等活動(dòng)。（3）學(xué)習(xí)活動(dòng) 主要有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)科競(jìng)賽、課外閱讀等。（4）節(jié)日活動(dòng) 元旦、春節(jié)、三八國(guó)際婦女節(jié)、清明節(jié)、“五四”中國(guó)青年節(jié)、“六一”國(guó)際兒童節(jié)、“七一”中國(guó)共產(chǎn)黨誕生紀(jì)念日、“八一”中國(guó)人民解放軍建軍紀(jì)念日、教師節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)等。（5）文體活動(dòng) 聯(lián)歡會(huì)、小型體育比賽、遠(yuǎn)祖活動(dòng)等。（6）勞動(dòng) 包括家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。（7）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 包括軍訓(xùn)、調(diào)查訪問(wèn)等。4怎樣設(shè)置班干部？小學(xué)班級(jí)學(xué)生干部的設(shè)置和結(jié)構(gòu)，一般都以少先隊(duì)的組織編制建立，少先隊(duì)在規(guī)模較大的學(xué)校設(shè)大隊(duì)，成立大隊(duì)委員會(huì)；一個(gè)班級(jí)建立一個(gè)中隊(duì)，中隊(duì)以下設(shè)小隊(duì)，設(shè)正副小隊(duì)長(zhǎng)。中隊(duì)由兩個(gè)以上的小隊(duì)組成，成立中隊(duì)委員會(huì)，大隊(duì)和中隊(duì)委員會(huì)，可以根據(jù)工作需要，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、旗手和學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、組織委員等。中隊(duì)委的干部通常也就是班級(jí)干部。4怎樣產(chǎn)生班干部？班干部的產(chǎn)生有班主任指定、選舉、競(jìng)選以及自我推薦、比較科學(xué)的辦法是，在以上幾種方法的基礎(chǔ)上，實(shí)行班干部輪換制，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部。合理的班干部輪換制，是常任班委和輪值班委共同存在的班干部輪換制。具體的做法是：新班組建時(shí)，民主選舉常任班委會(huì)，確定班委會(huì)成員中各個(gè)職務(wù)的人選，組成常任班委會(huì)。其主要職責(zé)是監(jiān)督、提醒、協(xié)助輪值班委會(huì)開(kāi)展日常的班級(jí)工作。除去常任班委會(huì)的成員，其余同學(xué)分別組成三到五個(gè)輪值班委，方法可以由學(xué)生自由組合，也可以由平時(shí)的學(xué)習(xí)小組組成。輪值班委會(huì)組成后，在組內(nèi)選出輪值班長(zhǎng)，確定輪值班委會(huì)成員的職務(wù)。輪值班委會(huì)依照排定的時(shí)間，旅行班委會(huì)的職責(zé)。對(duì)于輪值班委會(huì)的工作，在任期屆滿時(shí)，由常任班委會(huì)組織全班同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議。當(dāng)一個(gè)輪換結(jié)束時(shí)，最優(yōu)的輪值班委會(huì)改為常任班委會(huì)，原來(lái)的常任班委會(huì)和其他的輪值班委會(huì)解散，重新組織新的輪值班委會(huì)，開(kāi)始新的輪換。這樣的輪換制，由于有常任班委會(huì)這一穩(wěn)定的班子，保證了輪換時(shí)班級(jí)工作的前后銜接，同時(shí)，常任班委會(huì)也進(jìn)行輪換，引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。輪值班委會(huì)最好一學(xué)年輪值一次，不可時(shí)間太短，否則，不僅會(huì)使班級(jí)工作失去連續(xù)性，還影響輪值班委會(huì)工作的積極性。50、怎樣指導(dǎo)班干部開(kāi)展班級(jí)工作？（1）教育班干部樹(shù)立為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；要時(shí)刻提醒班干部，不可產(chǎn)生特權(quán)思想。（2）明確班干部成員的分工，班級(jí)工作責(zé)任到人。（3）對(duì)班級(jí)工作，不可包辦代替，要盡量退到幕后每把握班級(jí)工作大的方向，對(duì)班級(jí)工作做出指示、督促，必要時(shí)提出參考性意見(jiàn)。（4）及時(shí)肯定班干部的工作成績(jī)，幫助班干部樹(shù)立威信，支持他們的工作。班級(jí)工作出了差錯(cuò)，不要把責(zé)任推在班干部身上，要勇于承擔(dān)責(zé)任，解除班干部工作的后顧之憂。（5）當(dāng)班干部與同學(xué)們因?yàn)楣ぷ靼l(fā)生矛盾時(shí)，不要武斷地下結(jié)論，要在調(diào)查了解的情況下，耐心細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，防止矛盾激化。（6）對(duì)于班級(jí)工作中出現(xiàn)的差錯(cuò)，班主任要分清，是班干部故意的錯(cuò)誤還是一時(shí)的失誤，確定性質(zhì)后，進(jìn)行幫助和教育，切不可因?yàn)槊つ康呐u(píng)，挫傷其工作積極性。5怎樣進(jìn)行家訪？（1）要和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約，有利于和家長(zhǎng)進(jìn)行較深入的交流。（2）預(yù)約之后，要準(zhǔn)備好與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容，對(duì)被訪學(xué)生的情況要考慮周全。（3）針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍的心理，要多挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，委婉地指出學(xué)生存在的缺點(diǎn)，要教給家長(zhǎng)教育孩子的方法，提出建設(shè)性建議。不以教訓(xùn)的口吻與家長(zhǎng)談話，更不可能把學(xué)生出錯(cuò)的責(zé)任推在家長(zhǎng)身上，以免引起家長(zhǎng)的反感。（4）對(duì)于了解到的情況，要認(rèn)真記錄下來(lái)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教育措施。（5）家訪后，要通過(guò)電話、電子郵件或其他方式與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，以鞏固家訪的成果。5如何協(xié)調(diào)與科任老師之間的關(guān)系？（1）建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作。制定班級(jí)工作計(jì)劃時(shí)，要同科任老師商討，獲得科任老師的理解和支持。（2）主動(dòng)與科任老師交流信息。包括班級(jí)管理目標(biāo)、常規(guī)要求、活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)生的基本情況及動(dòng)向等。同時(shí)，將學(xué)生對(duì)科任老師的要求、希望和建議轉(zhuǎn)達(dá)給科任老師。最好由班主任牽頭，建立定期碰頭會(huì)制度，每周與科任老師開(kāi)一次碰頭會(huì)。（3）主動(dòng)邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作。（4）尊重和支持科任老師，要千方百計(jì)為科任老師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以利于他們的教育教學(xué)活動(dòng)。5怎樣與學(xué)生個(gè)別談話？與學(xué)生個(gè)別談話是班主任最常用的教育方法。按談話的內(nèi)容，可分為了解性談話、表?yè)P(yáng)性談話和批評(píng)性談話三種類(lèi)型。要想取得個(gè)別談話的成功，班主任應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）談話前，要確定談話的主要目的，設(shè)想談話時(shí)可能出現(xiàn)的情況，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)措施。（2）選好談話的地點(diǎn)。談話的地點(diǎn)要根據(jù)談話的內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)而定。批評(píng)性談話或?qū)τ谛愿駜?nèi)向和膽怯羞澀的同學(xué)談話，不在公共場(chǎng)合進(jìn)行，可選擇人較少的操場(chǎng)邊或校園的某個(gè)僻靜的走廊等地，以利于保護(hù)學(xué)生的自尊心，消除學(xué)生的戒備心理。（3）選好談話的時(shí)間。除特殊情況外，要盡量在學(xué)生的閑暇時(shí)間與學(xué)生談話，不要在學(xué)生做作業(yè)、參加文體活動(dòng)的時(shí)候突然找學(xué)生談話。此時(shí)，由于學(xué)生興趣不在談話上，往往有應(yīng)付心理，難以取得良好的效果。（4）不同的談話內(nèi)容要用不同方式通知學(xué)生。了解性談話最好和學(xué)生預(yù)約，并告訴學(xué)生要向他了解哪方面的情況，讓學(xué)生能有所準(zhǔn)備；表?yè)P(yáng)性談話和批評(píng)性談話不要預(yù)約，特別是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，不要立即通知學(xué)生，這樣容易造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生在談話前這段時(shí)間里的學(xué)習(xí)。（5）營(yíng)造平和的談話氣氛，消除學(xué)生的戒備心理。談話時(shí)，如果是在辦公室，要請(qǐng)學(xué)生坐下，給學(xué)生倒杯水；批評(píng)性談話不要直接進(jìn)入正題，可先談一些與批評(píng)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話，等學(xué)生逐漸適應(yīng)了談話的氣氛時(shí)，再慢慢切入正題。（6）要允許學(xué)生申辯。批評(píng)性談話，要引導(dǎo)學(xué)生談出他的所思所想，認(rèn)真聽(tīng)他們傾訴，要允許學(xué)生申辯理由。（7）要說(shuō)服引導(dǎo)，忌呵斥責(zé)罵。對(duì)于批評(píng)性談話，要多用事例啟發(fā)誘導(dǎo)，切忌呵斥、責(zé)罵、威脅。5批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意些什么？（1）不在公共場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生。（2）不使用侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的話語(yǔ)。（3）不因?yàn)橐粋€(gè)人的錯(cuò)誤而批評(píng)全班同學(xué)。（4）不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)前的錯(cuò)誤而翻陳年老帳，批評(píng)學(xué)生以往的錯(cuò)誤。（5）不因?yàn)閷W(xué)生眼前的錯(cuò)誤而全盤(pán)否定。（6）不在批評(píng)時(shí)埋怨學(xué)生的家長(zhǎng)。5表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意些什么？（1）表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性。（2）盡可能在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行。（3）態(tài)度真誠(chéng)，絕不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。（4）要面向全體學(xué)生，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生在一個(gè)時(shí)間段里都能夠受到不同程度的表?yè)P(yáng)。5怎樣開(kāi)展心理健康教育？（1）了解學(xué)生時(shí)，要把學(xué)生的心理狀況作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，特別關(guān)注那些性格特征非常明顯的學(xué)生，注意他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中的情緒變化。（2）開(kāi)設(shè)心理衛(wèi)生知識(shí)講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理自我調(diào)適。（3）不故意制造緊張氣氛，如考試倒計(jì)時(shí)牌、考試成績(jī)排名表等。（4）多開(kāi)展文體活動(dòng)，營(yíng)造樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氛圍。（5）通過(guò)家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)通知書(shū)、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校等途徑，教育家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況要求孩子，適當(dāng)降低期望值。（6）建立“悄悄話”信箱與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通。（7）對(duì)于確有心理疾病的同學(xué)，要在保密的情況下，建議家長(zhǎng)找心理醫(yī)生診治。5怎樣給學(xué)生寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)？（1）要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。（2）寫(xiě)評(píng)語(yǔ)前，要研究學(xué)生，回憶學(xué)生的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的發(fā)展變化，抓住最能代表學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)。（3）不必面面俱到，要突出重點(diǎn)。（4）忌用程式化語(yǔ)言，要用第二人稱，以談話的口吻、生動(dòng)形象的語(yǔ)言為學(xué)生“畫(huà)像”，讓學(xué)生感受到他在班主任心目中的形象。（5）指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要委婉，用商量的口氣，盡量把學(xué)生存在的問(wèn)題隱含在對(duì)學(xué)生的期望中。5班主任進(jìn)行教育科研時(shí)怎樣選題？（1）自選課題：一是從班主任的工作實(shí)踐中來(lái)。二是從文獻(xiàn)查閱中來(lái)。通過(guò)文獻(xiàn)查閱結(jié)合自己的工作實(shí)際，形成聯(lián)想，產(chǎn)生新的課題。也可以在兩個(gè)或兩個(gè)以上的研究成果的交叉點(diǎn)或重疊處發(fā)現(xiàn)新的課題。還可把一種領(lǐng)域中的理論遷移到教育領(lǐng)域中進(jìn)行驗(yàn)證，從而產(chǎn)生新的課題。（2）認(rèn)領(lǐng)課題：主要從教育行政部門(mén)、教育科研單位或教育學(xué)術(shù)團(tuán)體認(rèn)領(lǐng)科研課題。5班主任怎樣積累科研資料？（1）要勤于寫(xiě)工作筆記。很多教育家的科研成果主要來(lái)源于他們的工作筆記。記自己工作中的做法，分析成功的原因，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。（2）多查閱書(shū)報(bào)雜志，收集有關(guān)班主任工作方面的文章，剪貼或分類(lèi)制成資料卡片。（3）要保存和整理好班務(wù)材料。60、教育科研有哪些基本方法？（1）調(diào)查法 包括觀察、談話、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案分析等。（2）實(shí)驗(yàn)法 步驟是：提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，控制變量，得出結(jié)論。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。6怎樣處理危害性較大的偶發(fā)事件？班級(jí)工作中常見(jiàn)的危害性較大的偶發(fā)事件有打架斗毆、意外事故等。出現(xiàn)此類(lèi)事件時(shí)，班主任首先要控制事態(tài)的發(fā)展。其次，要確認(rèn)在事件中是否有學(xué)生受到身體傷害，如有受傷者，要立即采取措施救治，傷勢(shì)嚴(yán)重時(shí)，要及時(shí)通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和受傷學(xué)生的家長(zhǎng)。第三，在事態(tài)得到控制后再進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行教育。6轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難、行為一時(shí)有過(guò)失的學(xué)生應(yīng)注意些什么？（1）要有相信自己，相信學(xué)生的信念。（2）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，取得學(xué)生的信任是轉(zhuǎn)化工作的切入點(diǎn)。（3）挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是轉(zhuǎn)化工作的基本方法。（4）“循序漸進(jìn)”是轉(zhuǎn)化工作中必須遵守的原則。（5）要有不怕反復(fù)、打“持久戰(zhàn)”的恒心和耐心。6班級(jí)安全工作應(yīng)該注意哪些方面？（1）通過(guò)班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，懂得安全常識(shí)，學(xué)會(huì)緊急情況下自護(hù)自救的方法。（2）以生活委員為主，成立班級(jí)安全保衛(wèi)小組，負(fù)責(zé)班級(jí)物品的保管，檢查班級(jí)教學(xué)設(shè)施，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)找相關(guān)部門(mén)維修。（3）對(duì)于室外活動(dòng)，班主任要做出安全預(yù)案，確?；顒?dòng)的安全。6如何面對(duì)學(xué)生的惡作?。棵鎸?duì)學(xué)生的惡作劇，以下幾種處理方法可供教師參考：（1）幽默影射法 通過(guò)幽默的語(yǔ)言或表情，轉(zhuǎn)移因惡作劇引起的不安靜。（2）詼諧自嘲法 惡作劇是直接指向老師的，采用自嘲手段，詼諧大度的語(yǔ)言，既維護(hù)了自己的威信，又為學(xué)生創(chuàng)造了自我教育的情境。（3）機(jī)智帶過(guò)法 懲罰惡作劇的學(xué)生，而又不讓學(xué)生反感，使學(xué)生在接受愉快的懲罰中改正過(guò)失。（4）因勢(shì)利導(dǎo)法 有些惡作劇的學(xué)生，會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注和好奇，教師可利用這一點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地使壞事變好事。6怎樣教育離異家庭的學(xué)生？近年來(lái)，父母離異的家庭較多，這種特殊家庭的孩子為學(xué)校德育工作提出了一個(gè)新的課題，班主任應(yīng)該：（1）找準(zhǔn)根源是前提 “幸福的家庭是幸福的，不幸的家庭卻各有各的不幸?！币鶕?jù)學(xué)生的具體情況，找準(zhǔn)造成孩子心理障礙的根源，分別給予教育，做到對(duì)癥下藥。（2）融入集體是關(guān)鍵 由于缺少愛(ài)，他們都有較強(qiáng)的自卑感、孤獨(dú)感。要抓住這些特點(diǎn)，繞開(kāi)他們感情上的“暗礁區(qū)”，對(duì)他們有特殊的關(guān)懷，又要把他們?nèi)谌爰w中，使他們感受到生活的快樂(lè)。（3）樹(shù)立信心最重要 離異家庭子女由于心靈上除不去的陰影，其心理難免有些扭曲。對(duì)刻苦學(xué)習(xí)、勇于上進(jìn)的理解難免有偏差，所以，幫助他們樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心是至關(guān)重要的。6家長(zhǎng)誤解班主任，怎么辦？（1）明確相互關(guān)系。班主任要把幫助家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子，把家庭教育引入學(xué)校教育的軌道視為自己的任務(wù)，打消顧慮去掉埋怨，積極主動(dòng)地指導(dǎo)家長(zhǎng)共同做好教育下一代的工作。（2）具體分析誤解的事項(xiàng)和原因，從自身、學(xué)生和家長(zhǎng)三方面找到問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥。有的是不了解基礎(chǔ)教育的目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求；有的是不