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班主任工作應(yīng)知應(yīng)會100題(完整版)

2024-11-04 12:19上一頁面

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【正文】 用之才;承認(rèn)差異,揚(yáng)長避短,人人都會展現(xiàn)出獨(dú)特的才華。(4)尊重學(xué)生的個性。中小學(xué)生普遍具有當(dāng)班干部的愿望,要讓學(xué)生都體驗(yàn)當(dāng)班干部的甘苦。和學(xué)生說話時,要先請學(xué)生坐下;學(xué)生向老師敬禮問好時,老師必須還禮問好;師生相遇時,老師也可以主動先問學(xué)生好。2班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育?國家總督學(xué)柳斌同志提出三個標(biāo)準(zhǔn)。在與學(xué)生溝通時,要放下架子,平等地等待學(xué)生,想學(xué)生所想,以情感人。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì):積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度;穩(wěn)定、樂觀的情緒;不怕困難,不怕失敗,勝不驕,敗不餒的意志;靈活的社會適應(yīng)能力;善于自制的調(diào)控能力;誠信、大方、禮貌的人際關(guān)系;健康的體魄等。(8)心理健康指導(dǎo)的能力。(4)個別工作的能力。主要有(1)德育工作的能力。在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中,班主任要努力成為學(xué)生的榜樣和各種實(shí)踐教育的表率。為了學(xué)生,忠于職守,甘當(dāng)人梯,這就是奉獻(xiàn)。知識經(jīng)濟(jì)和信息時代對教師的知識水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),必須不斷用新知識完善自己。(5)增強(qiáng)責(zé)任心,了解并熟知每一位學(xué)生的情況,努力使班級成為一個互相關(guān)心愛護(hù)的“大家庭”。(3)愛學(xué)生。(5)讓自己的班級成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。(5)尊重學(xué)生的人格,防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。(3)要引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿遵章守紀(jì),而不是命令強(qiáng)制。(6)注重學(xué)生的道德體驗(yàn),通過豐富多彩的教育活動和社會實(shí)踐,讓學(xué)生體驗(yàn)是非,體驗(yàn)高尚,體驗(yàn)成功。為此,班主任就需要根據(jù)不同的任務(wù),在不同的場合扮演不同的角色,將在很大程度上決定著班集體和學(xué)生個體的發(fā)展?fàn)顩r。再次,班主任還是溝通課任老師和學(xué)生的紐帶。⑩ 每周組織好主題他會課,形式多樣并作好記錄。② 做好班級學(xué)生情況分析,保證家訪率100%。⑦ 檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。?處理班內(nèi)突發(fā)事件,重大事故立即上報(bào)學(xué)校。11處理班里的日常工作。充分發(fā)揮全主動性、積極性和創(chuàng)造性。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等,為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。要特別重視后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,鼓勵他們要有克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。⑤ 由被動適應(yīng)型向主動創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換。提出“我們在努力做到,使學(xué)校的墻壁也說話”的教育家是蘇霍姆林斯基。② 由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。班集體要充分發(fā)揮教育作用,教育好每個學(xué)生,培養(yǎng)他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。班主任工作的主要內(nèi)容是什么?1學(xué)期開始,制定班主任工作計(jì)劃,確定工作的重點(diǎn),安排好各項(xiàng)工作。要配合有關(guān)教師開展好課內(nèi)外體育活動。對家長不適當(dāng)?shù)慕逃?,提出意見和建議。?督促學(xué)生按時到位上好體育課、選修課及各類活動課,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。④ 觀察班級公物保管狀況,發(fā)現(xiàn)損壞及時調(diào)查、教育和處理。? 關(guān)心學(xué)生用餐情況,督促學(xué)生遵守用餐規(guī)定,注意保持環(huán)境整潔。⑦ 組建好班班干部隊(duì)伍;關(guān)心每個學(xué)生的成長,每兩周進(jìn)行一次班干部會議。? 準(zhǔn)時參加每次的班主任會議及每次班主任培訓(xùn)活動。③ 事務(wù)決策:為了班級的健康發(fā)展,果斷地處理班內(nèi)突發(fā)事件,對班內(nèi)矛盾和糾紛中的是非曲直作出評判和裁決,并讓學(xué)生在此過程中學(xué)會決策。(3)學(xué)習(xí)并了解一系列德育工作的法規(guī)性文件,主要有《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、《愛國主義實(shí)施綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》等。班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)集中體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),健康成長。(2)學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識,引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。(2)加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解,加深師生的感情。(5)加強(qiáng)與社區(qū)組織和校外實(shí)踐基地的聯(lián)系,力爭得到更多的支持和幫助。(2)嚴(yán)格各項(xiàng)管理,防止發(fā)生意外?!苯處煹恼嗡枷胨刭|(zhì)關(guān)系到中華民族的千秋大業(yè)。(1)要有真摯的愛心。學(xué)生是受教育的對象,同時又是學(xué)校的主體。與科任老師相互協(xié)助,尊重、信任科任老師,取得他們的配合與支持。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作朋友,通過接觸、多交流、多溝通,使工作更符合實(shí)際,更為學(xué)生所接受。能通過搜集多種信息,強(qiáng)化思維,提高語言表達(dá)技巧,使語言更能吸引人、感染人。隨著時代的發(fā)展,不斷出現(xiàn)新問題,學(xué)生中的問題也是層出不窮,因此要進(jìn)行科學(xué)研究,探索規(guī)律性的認(rèn)識,靠科研當(dāng)好班主任。班主任要熱愛生活,興趣廣泛,知曉古曲名著,粗通科普讀物,有條件的,琴棋書畫、詩詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網(wǎng)等都可涉獵。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時,要落落大方,熱情禮貌,通過溝通,加深友誼,創(chuàng)造一個有序的工作環(huán)境?!苯處熞呓鼘W(xué)生的心靈,走進(jìn)他們的情感世界,去體驗(yàn)他們的感覺。(2)民主選舉班干部。強(qiáng)化學(xué)生的“問題意識”,引導(dǎo)學(xué)生敏銳地提出問題,系統(tǒng)地分析問題,靈活地探索解決問題的多種途徑和方法。(6)讓學(xué)生全面發(fā)展?!岸嘁话押饬康某咦樱蜁喑鲆慌脤W(xué)生”,讓每一個學(xué)生都能說“我能行”,這就是素質(zhì)教育實(shí)踐中涌現(xiàn)出的好思想。3依法治教的基本意義是什么?不知法將導(dǎo)致兩個不良后果:一是因不知法而違法;二是因不知法而不能及時有效地保護(hù)自己的合法權(quán)益。教師侮辱學(xué)生要負(fù)法律責(zé)任。關(guān)學(xué)生的禁閉、捆縛吊打?qū)W生及用手銬銬學(xué)生都是非法的。(9)學(xué)生獲得公正評價的權(quán)利。3學(xué)生的義務(wù)包括哪些? 《中華人民共和國教育法》第43條明確規(guī)定:受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):(1)遵守法律、法規(guī);(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范,尊敬師長,養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(3)努力學(xué)習(xí),完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(4)遵守所在學(xué)?;蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。有計(jì)劃地開展豐富多彩的教育活動。(4)面向全體學(xué)生,發(fā)動學(xué)生參與制定。(4)心理相容的原則。(3)建立健全班級規(guī)章制度。(3)走訪學(xué)生家長。(3)內(nèi)容上,既要有約束性制度,也要有激勵性制度。(3)形成階段。4教室布置要符合那些原則? 教育性原則、主導(dǎo)性原則、主體性原則、階段性原則、針對性原則、藝術(shù)性原則、實(shí)用性原則。(5)注意反饋 活動結(jié)束后,可通過學(xué)生的日記、周記、班級日志等了解同學(xué)們對活動的反映,必要時可做書面調(diào)查。(3)學(xué)習(xí)活動 主要有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)科競賽、課外閱讀等。4怎樣產(chǎn)生班干部?班干部的產(chǎn)生有班主任指定、選舉、競選以及自我推薦、比較科學(xué)的辦法是,在以上幾種方法的基礎(chǔ)上,實(shí)行班干部輪換制,使每個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)班干部。當(dāng)一個輪換結(jié)束時,最優(yōu)的輪值班委會改為常任班委會,原來的常任班委會和其他的輪值班委會解散,重新組織新的輪值班委會,開始新的輪換。(5)當(dāng)班干部與同學(xué)們因?yàn)楣ぷ靼l(fā)生矛盾時,不要武斷地下結(jié)論,要在調(diào)查了解的情況下,耐心細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作,防止矛盾激化。5如何協(xié)調(diào)與科任老師之間的關(guān)系?(1)建立統(tǒng)一的教育目標(biāo),加強(qiáng)協(xié)作。5怎樣與學(xué)生個別談話?與學(xué)生個別談話是班主任最常用的教育方法。此時,由于學(xué)生興趣不在談話上,往往有應(yīng)付心理,難以取得良好的效果。對于批評性談話,要多用事例啟發(fā)誘導(dǎo),切忌呵斥、責(zé)罵、威脅。(2)盡可能在公開場合進(jìn)行。(6)建立“悄悄話”信箱與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通。二是從文獻(xiàn)查閱中來。(2)多查閱書報(bào)雜志,收集有關(guān)班主任工作方面的文章,剪貼或分類制成資料卡片。第三,在事態(tài)得到控制后再進(jìn)行調(diào)查,并對當(dāng)事人進(jìn)行教育。(3)對于室外活動,班主任要做出安全預(yù)案,確?;顒拥陌踩Rプ∵@些特點(diǎn),繞開他們感情上的“暗礁區(qū)”,對他們有特殊的關(guān)懷,又要把他們?nèi)谌爰w中,使他們感受到生活的快樂。但這種情況的家訪應(yīng)注意兩點(diǎn),一是注意不要急于求成,要冷處理。二是要處理好與家長的關(guān)系,主動同家長建立聯(lián)系。對每個教師來說,一些新的、意外的情況隨時都可能發(fā)生,需要及時采取措施。在工作暫時不順心、效果不佳時,應(yīng)當(dāng)自信,沒有做好可以重新開始,失敗了站起來再干。教師要充分理解。(5)形象思維為主。(8)愛動。這是一種好的心理特征。老師的要求,同學(xué)之間的合作與競爭,都需要學(xué)生去適應(yīng),老師、家長能否幫助他們適應(yīng)這種新的人際關(guān)系,同樣影響到他們的心理健康。學(xué)校應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具有安全感,主要包括民主、平等的師生關(guān)系,開放、寬松、積極的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生有輕松、樂觀、積極、健康的體驗(yàn)。只有理解,工作才有針對性。教師要關(guān)注和尊重每一個學(xué)生,無論他們的表現(xiàn)如何,都要使他們感受到學(xué)校是安全的,老師上可信的,同學(xué)是可愛的。7小學(xué)生由于心理原因造成的問題行為有哪些?主要有兩大類型:一是攻擊型,表現(xiàn)為活動過度,行為粗暴,不能與同學(xué)友好相處,學(xué)習(xí)過程不專心等;二是退縮型,不愛參加活動,沉默、孤僻、不合群,遇事縮手縮腳、膽怯、容易煩躁和焦慮等。(5)膽怯和孤僻。7小學(xué)生人際交往中的不良心理表現(xiàn)及疏導(dǎo)方法:羞怯心理 通過組織學(xué)生人人上臺演講五分鐘,在班級中實(shí)行值日班長制度、班級日記制度等,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的社交環(huán)境和練習(xí)場所,對克服部分學(xué)生的羞怯心理是十分有益的。老師一方面要充分尊重他們的意見,尊重他們不斷增強(qiáng)的要求獨(dú)立自主的意愿,盡量減少心理上的對立情緒,當(dāng)學(xué)生情緒激動時,要善于采取“冷處理”化解他們的逆反情緒;另一方面也不能任意遷就或放任自流,要幫助他們較好地了解自我,克服認(rèn)識上的主觀性和片面性,增強(qiáng)自我控制的能力,師生之間要互相關(guān)心,溝通思想,以誠相待,相互理解,從而達(dá)到心理相容。在學(xué)生說謊時,班主任切忌沖動、惱怒,使處罰簡單化;應(yīng)冷靜,以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度深入了解其說謊的原因,擺事實(shí)、講道理、找危害,啟發(fā)鼓勵學(xué)生說老實(shí)話,勇于承認(rèn)自己的錯誤,并使學(xué)生感到不會因認(rèn)錯而受罰。解決這個問題,首先要找出這種過錯行為產(chǎn)生的主觀原因和客觀原因。(1)智力發(fā)育 小學(xué)階段,人的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成,分析綜合能力明顯增強(qiáng),其行為變得更有目的、更有意識,模仿力極強(qiáng),并有一定的感情色彩,智力發(fā)育較學(xué)齡前有明顯進(jìn)步。(2)短時間大強(qiáng)度的極速運(yùn)動。第二,找出其閃光點(diǎn),肯定積極因素,幫其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,定一個較低的起點(diǎn)和目標(biāo)。(3)社會因素。(3)堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。學(xué)生熱情參與,主體作用發(fā)揮好;循序漸進(jìn),反映學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。8關(guān)于兒童發(fā)展,“生成”的概念主要體現(xiàn)在:主體的自我生成;個人的整體生成;個體的社會生成。第三,在學(xué)生中樹立文明行為的榜樣。一個人,只有養(yǎng)成了文明行為習(xí)慣,才能說形成了文明行為素養(yǎng),才奠定了一個現(xiàn)代人文明人的基礎(chǔ)。——“平均發(fā)展”的人才觀。③ 課間兩操及休息的紀(jì)律,要求學(xué)生迅速、安靜、做操的動作到位,師生總結(jié)為“快、齊、靜”。養(yǎng)成教育要求進(jìn)行經(jīng)常性練習(xí),持之以恒,不可一曝十寒,方能形成穩(wěn)固的好品格。創(chuàng)新是一個民族得以進(jìn)步的動力和源泉。這些品質(zhì)與集體與社會、與個人發(fā)展都是十分必要的。班主任要將自己的愛傾注給班里的每位學(xué)生,對生理正常的學(xué)生要愛,對生理上有缺陷的學(xué)生也要愛;不僅要愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還要愛品學(xué)皆差的學(xué)生。9班主任熱愛學(xué)生的方法:①深入了解學(xué)生。信任學(xué)生就是相信學(xué)生有學(xué)好的愿望,即使有這樣那樣的缺點(diǎn)和問題,也是能夠教育好的,“教育就是信任。2嚴(yán)格要求學(xué)生。班主任的愛表現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的各個方面,不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和品德行為表現(xiàn),還要關(guān)心學(xué)生的思想表現(xiàn)和生活;不但應(yīng)關(guān)心學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)與生活,還要關(guān)心他們在社會上和家庭的表現(xiàn)狀況。個性發(fā)展目標(biāo)中的自主性、能動性、創(chuàng)造性、和諧性,只有在與集體和諧相處的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生和顯示其效能的。其實(shí),實(shí)施常規(guī)管理與發(fā)展學(xué)生個性是辨證統(tǒng)一的關(guān)系。9常規(guī)管理與學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)系談?wù)摴芾硭坪跖c發(fā)展人的個性是相互矛盾的事情。④ 晨會,包括一周一次的升旗儀式紀(jì)律。他們的所謂全面發(fā)展實(shí)際上是“平均發(fā)展”?!胺?jǐn)?shù)至上”的人才觀。榜樣是活生生的教科書。8班主任權(quán)威消解的原因有哪些?1)班主任的要求過高,過多,使權(quán)威失去可接受性。班級活動有助于學(xué)生陶冶情操,培養(yǎng)品德。班級活動效果。8什么是班風(fēng)?班風(fēng),即一個班級的風(fēng)氣,是由班級成員共同營造的一種集體氛圍,反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點(diǎn),體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象,引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向,對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。為此,有關(guān)部門要做好校園周邊環(huán)境的清理整頓工作。(2)家庭因素。小學(xué)生體育活動應(yīng)以有氧活動為主,這樣可促進(jìn)孩子心血管系統(tǒng)的發(fā)育。(2)骨骼與肌肉 小學(xué)生的骨骼彈性大、硬度小,隨著年齡的增長,骨中的鈣質(zhì)不斷沉積,骨骼的堅(jiān)硬度也逐漸增大。作弊學(xué)生的自尊心和虛榮心在某種程度上是相關(guān)的。問題嚴(yán)重的,處罰要合理適度,在感情上給予溫暖,表示相信學(xué)生一定能改好,把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來。7如何對待學(xué)生“說謊”?(1)首先區(qū)分是無意性說謊還是有意性說謊。嫉妒心理 虛榮心強(qiáng)、好出風(fēng)頭,狹隘自私、敏感多疑的人容易產(chǎn)生嫉妒心理;軟弱、依賴、偏激、傲慢等同樣是誘發(fā)嫉妒心理的溫床。7怎樣疏導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上常見的心理問題?學(xué)習(xí)焦慮 適度的焦慮往往是一種學(xué)習(xí)責(zé)任心的反映,可以激勵學(xué)習(xí)。小學(xué)生成績不良或表現(xiàn)不好,遭到家長的指責(zé)、教師的批評和同學(xué)的恥笑,感到別人對自己的輕視和厭棄從而產(chǎn)生對老師、家長的疑懼和對立情緒,躲避老師和家長,不輕易暴露思想,與成人形成嚴(yán)重的心理隔閡。7如何確立現(xiàn)代教師的角色觀,做學(xué)生的“心理保健者”?現(xiàn)代社會,教師要承擔(dān)起學(xué)生的心理保健任務(wù),當(dāng)好學(xué)生的“心理保健者”。無論學(xué)生出了什么樣的過錯,教師都要尊重他們的人格,并且熱情幫助他們。因此,要建立以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)的,民主、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生有安全感,對教師有信賴感,可以毫無顧忌地表達(dá)自己的思想感情。初入學(xué)的小學(xué)生被新的環(huán)境吸引有一種自豪感、新鮮感,學(xué)習(xí)熱情處于表面化。70、影響小學(xué)生心理健康的三個主要問題:(1)學(xué)校制度和學(xué)習(xí)規(guī)則。(9)喜歡模仿。隨著學(xué)習(xí)活動的增多,雖然能夠進(jìn)行簡單的分析、概括,但總體上以形象思維為主。他們只注意自己感興趣的人和事。教師應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地把孩子的健康成長視為人生價值,熱愛天真淳樸的孩子們,就會保持寧靜的心情。因此,教師必須要善于控制自己的情感,展現(xiàn)在學(xué)生面前的應(yīng)是有利
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