【正文】 于教育的精神狀態(tài)。6班主任應(yīng)具備的心理品質(zhì)有哪些？在教師的素質(zhì)修養(yǎng)中，教師的心理素質(zhì)占有重要位置。二是注意寬容、有分寸。對刻苦學(xué)習(xí)、勇于上進(jìn)的理解難免有偏差，所以，幫助他們樹立對學(xué)習(xí)、生活的信心是至關(guān)重要的。（2）詼諧自嘲法 惡作劇是直接指向老師的，采用自嘲手段，詼諧大度的語言，既維護(hù)了自己的威信，又為學(xué)生創(chuàng)造了自我教育的情境。（2）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，取得學(xué)生的信任是轉(zhuǎn)化工作的切入點(diǎn)。60、教育科研有哪些基本方法？（1）調(diào)查法 包括觀察、談話、問卷調(diào)查、個案分析等。也可以在兩個或兩個以上的研究成果的交叉點(diǎn)或重疊處發(fā)現(xiàn)新的課題。5怎樣給學(xué)生寫操行評語？（1）要以鼓勵為主，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。（4）要面向全體學(xué)生，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個學(xué)生在一個時間段里都能夠受到不同程度的表揚(yáng)。（2）不使用侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的話語。了解性談話最好和學(xué)生預(yù)約，并告訴學(xué)生要向他了解哪方面的情況，讓學(xué)生能有所準(zhǔn)備；表揚(yáng)性談話和批評性談話不要預(yù)約，特別是當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時，不要立即通知學(xué)生，這樣容易造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生在談話前這段時間里的學(xué)習(xí)。要想取得個別談話的成功，班主任應(yīng)注意以下幾個方面：（1）談話前，要確定談話的主要目的，設(shè)想談話時可能出現(xiàn)的情況，準(zhǔn)備好應(yīng)對措施。（2）主動與科任老師交流信息。5怎樣進(jìn)行家訪？（1）要和學(xué)生家長預(yù)約，有利于和家長進(jìn)行較深入的交流。輪值班委會最好一學(xué)年輪值一次，不可時間太短，否則，不僅會使班級工作失去連續(xù)性，還影響輪值班委會工作的積極性。具體的做法是：新班組建時，民主選舉常任班委會，確定班委會成員中各個職務(wù)的人選，組成常任班委會。（5）文體活動 聯(lián)歡會、小型體育比賽、遠(yuǎn)祖活動等。4班級活動的類型及名稱舉例。4開展班級活動的原則（1）教育性（2）針對性（3）全員性（4）開放性（5）創(chuàng)造性（6）主體性（7）易操作性4開展班級活動的具體操作辦法有哪些？（1）選題 由班主任或班委會提出，全班同學(xué)確定，命名一個響亮、新鮮的名稱。4什么是班級文化？班級文化包括哪些方面的內(nèi)容？班級文化是指除教學(xué)活動之外，發(fā)生在班級里的能夠?qū)W(xué)生的思想情感、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)產(chǎn)生影響的各種活動、現(xiàn)象的總稱。（5）要有執(zhí)行和監(jiān)督的機(jī)制。（4）進(jìn)行問卷調(diào)查。（5）通過談心、家訪、開展班級活動等方式，落實(shí)所定計劃。（5）協(xié)同合作的原則。3班主任工作的基本原則有哪些？（1）全面教育的原則。建立友愛、團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的集體心理氛圍。有關(guān)部門將視其違紀(jì)違法行為的情節(jié)嚴(yán)重程度要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（10）學(xué)生的休息權(quán)。（6）學(xué)生的隱私權(quán)。學(xué)生身體健康權(quán)是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。3學(xué)生的權(quán)利包括哪些？學(xué)生的權(quán)利也是法定的。身心正在發(fā)展、是非觀念尚未成熟的學(xué)生，犯錯誤是難免的。但全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展。班主任要善于創(chuàng)設(shè)開放的教育情景，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”，努力保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，讓學(xué)生多實(shí)踐、多體驗(yàn)。（3）班干部實(shí)行輪換制。（2）蹲下來跟學(xué)生說話。要自尊自愛，自我約束，待人接物，不卑不亢，為人處世，不隨波逐流；遇到挫折，不自暴自棄，事業(yè)有成，不忘乎所以；研究處理事情，不任性苛求，不固執(zhí)己見；要恪守規(guī)范，尊重他人，說話做事要講究適度，與人交往要講究規(guī)范；要顧全大局，求得和諧，當(dāng)個人利益與群體利益、局部利益與全局利益、暫時利益與長遠(yuǎn)利益發(fā)生矛盾時，能服從群體、全局和長遠(yuǎn)利益；要注重風(fēng)度，講究儀表，風(fēng)度是氣質(zhì)的外在表現(xiàn)，一言一行，衣著發(fā)式，都要穩(wěn)重端莊，典雅大方，切不可大紅大綠，濃妝艷抹。（3）勤于溝通，在溝通中增長才干，提高自己。良好的心理素質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素。幫助家長提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的班集體。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。（5）要為人師表。（2）要有奉獻(xiàn)精神。知識水平和教育理論素養(yǎng)專業(yè)知識水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（2）不斷充實(shí)和提高自己，老師的榜樣能有效地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。（4）保持良好的人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。堅持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過程、參與評定結(jié)果，使學(xué)生具有責(zé)任心和使命感，并且提高自我認(rèn)識、自我教育、自我管理的能力。（５）增強(qiáng)德育工作的針對性，提高實(shí)效性，創(chuàng)造性地工作，不擺花架子，注重實(shí)際效果。1班主任為什么應(yīng)有角色意識? 班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)的基本單位,班主任的任務(wù)比一般教教師任務(wù)更為廣泛與復(fù)雜,他要對本班學(xué)生的德、智、體、美等諸方面進(jìn)行全方位的管理和教育。1班主任作為班級群體組織的領(lǐng)導(dǎo)者，具體體現(xiàn)在哪些方面？① 信息溝通：道貌岸然先，班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的一個信息交換中介，其次，班主任可以成為班干部與普通學(xué)生或其他學(xué)生之間的信息溝通渠道。⑨ 做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。（水、電、門、窗）1班主任一學(xué)期工作常規(guī)有哪些？① 開學(xué)時間制定工作計劃，學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)介紹。⑥ 每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。?與班委會、隊干部討論班級情況，問題和解決辦法、措施。⑩作好操行評定工作。⑥領(lǐng)導(dǎo)班委會工作,有計劃地組織好班委會活動。研究每個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會生活環(huán)境等。要針對各種類型學(xué)生的不同特點(diǎn)予以幫助,發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),克服他們的缺點(diǎn)。④ 由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換。第一篇：班主任工作應(yīng)知應(yīng)會100題班主任工作應(yīng)知應(yīng)會100題最早提出班級授課制理論的教育家是夸美紐斯。③ 由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換。③ 要面向全班開展教育工作，培養(yǎng)好全班每個學(xué)生?！稷诹私夂脱芯繉W(xué)生。⑤組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動和其他公益活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點(diǎn)、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣和為人民服務(wù)的精神；并關(guān)心學(xué)生的健康和安全。⑨組織學(xué)生參加課外和校外活動。?了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理特點(diǎn)、興趣特長。⑤ 檢查課代表收交作業(yè)情況。? 離開教室時，檢查班級衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作。⑧ 與任課教師加強(qiáng)溝通，做好學(xué)生成長材料收集，寫好成長記錄袋。? 學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評語。④ 承擔(dān)責(zé)任：主動承擔(dān)責(zé)任是班主任作為班級領(lǐng)導(dǎo)者的必要內(nèi)容，也是對班級學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育的有效方式。（４）加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，一方面是班主任作為公民所應(yīng)具有的誠實(shí)、禮貌、責(zé)任、對人尊重、協(xié)作、理想、信念、愛國、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應(yīng)有的熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)教師、善待家長、善待自己等方面的職業(yè)道德。（２）制定班級的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評價。（3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長過程中的個性或共性問題。2班主任如何成為學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模？（1）確立班主任的威信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。要堅持為社會主義建設(shè)服務(wù)的方向，以建設(shè)有中國特色的社會主義理論指導(dǎo)自己的工作，努力學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行黨和國家頒布的教育文獻(xiàn)與法規(guī)，樹立以集體主義思想為核心的人生價值觀，不斷實(shí)踐并確立科學(xué)的世界觀和方法論，努力學(xué)習(xí)，注重研究，確立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)社會主義教育事業(yè)的需要。教育是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。全力營造班集體的民主氣氛，廣泛聽取學(xué)生意見，并由他們自理、自律，真正成為班集體的主人。能力素質(zhì)“只有能力才能培養(yǎng)能力”。（3）組織管理能力。（7）指導(dǎo)家庭教育的能力。心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素。以此增強(qiáng)班主任的親和力和凝聚力，更好地指導(dǎo)班級活動。（4）明禮篤行，加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。班主任要創(chuàng)造機(jī)會，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，公平競爭，民主選舉產(chǎn)生班干部，從而培養(yǎng)同學(xué)們的民主平等意識。（3）創(chuàng)造情境，讓學(xué)生多體驗(yàn)。要堅持全面和諧的發(fā)展。（2）“問題學(xué)生”不一定是壞學(xué)生。依法治教的基本意義一是表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在“護(hù)”上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時能及時通過法律程序并得以補(bǔ)救。（3）學(xué)生的身體健康權(quán)。非法搜查學(xué)生身體或住所同樣也構(gòu)成對學(xué)生人身自由權(quán)的侵害。“公正評價”指學(xué)業(yè)成績和道德兩個方面，其不能因教師或?qū)W校的權(quán)利而扭曲。學(xué)生如不履行法定義務(wù)。（4）人際關(guān)系要素。（5）簡明扼要，表達(dá)準(zhǔn)確。在心理上與學(xué)生相互認(rèn)同、相互理解、相互信任，最終達(dá)到情感上的融洽和諧。（4）依據(jù)班級規(guī)章制度，建立各種班級組織機(jī)構(gòu)。全面了解學(xué)生，有針對性進(jìn)行工作。（4）要有操作性，不能操作的不定。經(jīng)過醞釀階段，讓全體同學(xué)對各項(xiàng)班規(guī)進(jìn)行最后表決。4班級精神文化的建設(shè)途徑有哪些？提高學(xué)生的生命意識、確定健康的奮斗目標(biāo)、營造積極輿論氛圍、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。要分析同學(xué)們提出的建議和意見，以利于進(jìn)一步提高班級活動的質(zhì)量。（4）節(jié)日活動 元旦、春節(jié)、三八國際婦女節(jié)、清明節(jié)、“五四”中國青年節(jié)、“六一”國際兒童節(jié)、“七一”中國共產(chǎn)黨誕生紀(jì)念日、“八一”中國人民解放軍建軍紀(jì)念日、教師節(jié)、“十一”國慶節(jié)等。合理的班干部輪換制，是常任班委和輪值班委共同存在的班干部輪換制。這樣的輪換制，由于有常任班委會這一穩(wěn)定的班子，保證了輪換時班級工作的前后銜接，同時，常任班委會也進(jìn)行輪換，引進(jìn)了競爭機(jī)制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。（6）對于班級工作中出現(xiàn)的差錯，班主任要分清，是班干部故意的錯誤還是一時的失誤，確定性質(zhì)后，進(jìn)行幫助和教育，切不可因?yàn)槊つ康呐u，挫傷其工作積極性。制定班級工作計劃時，要同科任老師商討，獲得科任老師的理解和支持。按談話的內(nèi)容，可分為了解性談話、表揚(yáng)性談話和批評性談話三種類型。（4）不同的談話內(nèi)容要用不同方式通知學(xué)生。5批評學(xué)生時應(yīng)該注意些什么？（1）不在公共場合批評學(xué)生。（3）態(tài)度真誠，絕不能為表揚(yáng)而表揚(yáng)。（7）對于確有心理疾病的同學(xué)，要在保密的情況下，建議家長找心理醫(yī)生診治。通過文獻(xiàn)查閱結(jié)合自己的工作實(shí)際，形成聯(lián)想，產(chǎn)生新的課題。（3）要保存和整理好班務(wù)材料。6轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)暫時有困難、行為一時有過失的學(xué)生應(yīng)注意些什么？（1）要有相信自己，相信學(xué)生的信念。6如何面對學(xué)生的惡作??？面對學(xué)生的惡作劇，以下幾種處理方法可供教師參考：（1）幽默影射法 通過幽默的語言或表情，轉(zhuǎn)移因惡作劇引起的不安靜。（3）樹立信心最重要 離異家庭子女由于心靈上除不去的陰影，其心理難免有些扭曲。遇到家長的暫時誤解甚至反對，不要馬上找家長交換意見，可暫時回避一段時間，借其他事情在適當(dāng)?shù)膱龊吓c家長接觸。通過家訪、座談會等方式加強(qiáng)溝通，建立學(xué)生表現(xiàn)通報制，互通情況。教師的家庭生活、社會環(huán)境難免會產(chǎn)生矛盾，影響到教師。（2）維護(hù)自己 教師是一種精神價值重于物質(zhì)享受的職業(yè)，需要在一種寧靜、恬淡的氣氛中傳道、授業(yè)、解惑。（2）注意力水平有限。低年級學(xué)生只能就事論事認(rèn)識事物的個別特征和表面現(xiàn)象。他們精力充沛，好奇心又強(qiáng)，因此愛動控制自己的能力差，有時甚至丟三落四，顧此失彼，因此教師要充分理解。同時，教師也要幫助學(xué)生正確對待失敗。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。人際關(guān)系中，師生關(guān)系具有特殊的意義，是構(gòu)成學(xué)校環(huán)境的主要因素。第二，接納學(xué)生。7教師心理品質(zhì)中對學(xué)生影響最大的八種表現(xiàn)（1）精神振作還是沮喪；（2）興趣廣泛還是狹窄；（3）性格暴躁還是和藹；（4）意志堅強(qiáng)還是懦弱；（5）作風(fēng)果斷還是猶豫；（6）生活條理還是雜亂；（7）情感熱烈還是冷漠；（8）語言友善還是刻薄。具體有如下幾種表現(xiàn)：（1）疑懼和對立。小學(xué)生在缺乏溫暖、遭受壓抑的情況下，容易形成膽怯、抑郁和孤僻的不良人格。自卑心理 首先要幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，提高自我評價，既要看到自己的不足，更要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處；其次，鼓勵學(xué)生主動與人交往；再次，老師在教學(xué)中要多鼓勵、多贊揚(yáng)有自卑心理的學(xué)生。恃強(qiáng)凌弱心理 小學(xué)生中男生欺負(fù)女生，大個子學(xué)生欺負(fù)小各自學(xué)生的情況比較常見，除教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛外，還可借助各種活動讓學(xué)生體會互相幫助、團(tuán)結(jié)力量大等積極情感體驗(yàn)。如果學(xué)生承認(rèn)了錯誤，就應(yīng)該表揚(yáng)他的坦誠并原諒他的過錯，不要輕易當(dāng)眾批評、責(zé)罵，要讓他明白，承認(rèn)了錯誤就是好孩子。第一，要邊壞事為好事。但大腦細(xì)胞與成人相比，還較脆弱，故過多過久的腦力活動容易引起疲勞，學(xué)習(xí)缺乏持久性，自我控制能力弱。孩子在進(jìn)行劇烈的短時間大強(qiáng)度的活動中，容易引起不必要的傷害。第三，發(fā)現(xiàn)學(xué)生稍有進(jìn)步，及時表揚(yáng)、鼓勵，使之成為上進(jìn)的動力。社會活動場所，諸如錄像室、電子游戲機(jī)室、卡拉OK廳等已成為逃學(xué)學(xué)生一個重要去處。（4）堅持教育與管理相結(jié)合的原則。教師發(fā)動學(xué)生有方、指導(dǎo)有度。（二）班級活動能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。8班主任工作的基本教育方法有哪六種方法？ 有說理教育法、激勵法、榜樣示范法、角色模擬法、暗示法、契約法。有優(yōu)秀人物榜樣、老師榜樣、學(xué)生榜樣、家長榜樣。9在教育實(shí)踐中，由于各種復(fù)雜的原因，班主任教師中存在著幾種不正確的人才觀值得警惕。在有些班主任教師的教育思想中，好學(xué)生應(yīng)該是“全優(yōu)”的，各方面都應(yīng)該是“尖子”，這 才叫“全面發(fā)展”。課間休息不大聲喧嘩。我國自古有“少小若天性，習(xí)慣成自然”的教育格言，意指嚴(yán)格的養(yǎng)成教育對人的成長有著重大的意義。我國正在大力推行的素質(zhì)教育中，其核心也是要著力培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而形成青少年鮮明、和諧的個性正是培養(yǎng)他們具有創(chuàng)造精神的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏稳说男腋Ｉ钆c發(fā)展，都需要有序的環(huán)境、人與人之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。③愛的全面性。作為班主任深入了解每個學(xué)生是愛生的前提條件，要了解每個學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、思想品質(zhì)和個性特點(diǎn)，特別是要善于發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)學(xué)生”的“閃光點(diǎn)”加以引導(dǎo)。9班主任具有和學(xué)生相適應(yīng)的興趣