【正文】 終身受用。著力培養(yǎng)班集體的團(tuán)隊(duì)精神，珍惜集體榮譽(yù)。能力素質(zhì)“只有能力才能培養(yǎng)能力”。主要有（1）德育工作的能力。活動(dòng)能力的基礎(chǔ)是教師的德育意識，對德育的重要性有深刻認(rèn)識，教師要善于把教學(xué)活動(dòng)與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來，認(rèn)真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。（3）組織管理能力。（4）個(gè)別工作的能力。（5）開展各種活動(dòng)的能力。（6）語言表達(dá)能力。（7）指導(dǎo)家庭教育的能力。（8）心理健康指導(dǎo)的能力。（9）人際交往能力。（10）班主任工作的研究能力。心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會(huì)適應(yīng)能力；善于自制的調(diào)控能力；誠信、大方、禮貌的人際關(guān)系；健康的體魄等。讀無字書，直接體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)；讀有字書，間接體驗(yàn)，向書本學(xué)。（2）興趣廣泛，用自己的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。以此增強(qiáng)班主任的親和力和凝聚力，更好地指導(dǎo)班級活動(dòng)。在與學(xué)生溝通時(shí)，要放下架子，平等地等待學(xué)生，想學(xué)生所想，以情感人。嚴(yán)于律己，寬以待人。切忌勢利眼，接受、索要或變相索要家長財(cái)物，這與教師身份格格不入。（4）明禮篤行，加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)。2班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？國家總督學(xué)柳斌同志提出三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。2班主任如何建立平等的師生關(guān)系？（1）和學(xué)生做朋友?！白兂尚『⒆?，才配做小孩子的先生。當(dāng)學(xué)生對你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。和學(xué)生說話時(shí)，要先請學(xué)生坐下；學(xué)生向老師敬禮問好時(shí)，老師必須還禮問好；師生相遇時(shí)，老師也可以主動(dòng)先問學(xué)生好。（3）把自己看成是班集體的一員。2班主任如何實(shí)施民主管理？（1）班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評。班主任要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，公平競爭，民主選舉產(chǎn)生班干部，從而培養(yǎng)同學(xué)們的民主平等意識。中小學(xué)生普遍具有當(dāng)班干部的愿望，要讓學(xué)生都體驗(yàn)當(dāng)班干部的甘苦。創(chuàng)新在于不斷超越自我，超越某個(gè)群體，乃至超越人類的現(xiàn)有知識水平。（2）鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。（3）創(chuàng)造情境，讓學(xué)生多體驗(yàn)。（4）尊重學(xué)生的個(gè)性。面對有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。除了尊重教師的評價(jià)外，還要尊重學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生之間的相互評價(jià)。要堅(jiān)持全面和諧的發(fā)展。人無全才，“合格加特長”就是有用之才；承認(rèn)差異，揚(yáng)長避短，人人都會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)特的才華。現(xiàn)代心理學(xué)研究，至少有語言、數(shù)學(xué)、邏輯、空間、音樂、身體運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系和自我認(rèn)識能力等七種智能在人的發(fā)展和人類社會(huì)發(fā)展中起著重要作用?？荚嚪?jǐn)?shù)并不代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，必須尊重學(xué)生的差異性，盡可能設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。（2）“問題學(xué)生”不一定是壞學(xué)生。教師不能因他們犯錯(cuò)誤就把他們當(dāng)成“壞孩子”，他們的錯(cuò)誤大多是好奇、表現(xiàn)欲導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或盲目定性為道德品質(zhì)問題。每個(gè)學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才、成功，這是教育的本義和真諦。3班主任為什么應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)？學(xué)生至少有以下10個(gè)方面值得老師學(xué)習(xí)：（1）接受新事物的意識和能力非常強(qiáng)；（2）思維獨(dú)立，具有批判精神；（3）有較強(qiáng)的平等意識；（4）有較強(qiáng)的法律意識和自我保護(hù)意識；（5）熱心社會(huì)活動(dòng)，有較強(qiáng)的公民意識；（6）更容易接受環(huán)保意識；（7）相信事實(shí)；（8）做事認(rèn)真；（9）積極的休閑態(tài)度；（10）興趣愛好廣泛。依法治教的基本意義一是表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在“護(hù)”上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過法律程序并得以補(bǔ)救。（1）學(xué)生的受教育權(quán)。把學(xué)習(xí)成績差的趕出校門，讓學(xué)生退學(xué)，隨意停課等等都是違法的。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（3）學(xué)生的身體健康權(quán)。打?qū)W生、罰站、讓學(xué)生自罰、罰學(xué)生“勞動(dòng)改造”、罰學(xué)生下蹲起立、罰學(xué)生抄寫作業(yè)、罰學(xué)生值班、罰學(xué)生吞吃雜物等都是違法的。人表達(dá)自己意見的方式，可通過語言，也可通過服飾、化妝、手勢、表情、發(fā)型、書畫等。（5）學(xué)生的人參自由權(quán)。非法搜查學(xué)生身體或住所同樣也構(gòu)成對學(xué)生人身自由權(quán)的侵害。對待學(xué)生的日記、通信、交往等，若處理不當(dāng)，也易侵害學(xué)生的隱私權(quán)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第31條規(guī)定：對未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為拆除外，任何組織或者個(gè)人不得開拆。侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為主要包括損壞學(xué)生財(cái)物、沒收學(xué)生財(cái)物、亂罰款、亂收費(fèi)等?！肮u價(jià)”指學(xué)業(yè)成績和道德兩個(gè)方面，其不能因教師或?qū)W校的權(quán)利而扭曲。為了追求升學(xué)率，超出規(guī)定加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，違紀(jì)學(xué)生罰值班罰遲回家都屬侵權(quán)行為。學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服，有提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。如生命權(quán)，女學(xué)生性不可侵犯權(quán)等。學(xué)生如不履行法定義務(wù)。3構(gòu)建班集體的主要因素有哪些？（1）目標(biāo)因素。（2）組織機(jī)構(gòu)因素。（3）活動(dòng)要素。（4）人際關(guān)系要素。（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。3制定班級工作計(jì)劃的原則有哪些？（1）遵循國家的教育方針及法律、法規(guī)。（3）有具體的實(shí)施措施。（5）簡明扼要，表達(dá)準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生在思想政治、道德品質(zhì)、各科學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、生活體育、心理素質(zhì)等方面不斷得到提高。公正地對待每個(gè)學(xué)生，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，充分體驗(yàn)成功的快樂。尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與班級建設(shè)和管理。在心理上與學(xué)生相互認(rèn)同、相互理解、相互信任，最終達(dá)到情感上的融洽和諧。協(xié)調(diào)學(xué)校與班級、學(xué)校與社區(qū)、學(xué)生與科任老師、學(xué)生與家長的相互關(guān)系，將各種教育力量整合在一起，形成教育合力。學(xué)生的成長既需要外在的行為約束，也需要內(nèi)在思想熏陶，班主任工作既不能以管代教，也不能重教輕管。（2）依據(jù)班級實(shí)際情況，制定班級工作計(jì)劃。（4）依據(jù)班級規(guī)章制度，建立各種班級組織機(jī)構(gòu)。（6）隨著工作的推進(jìn)，做出階段性工作總結(jié)，進(jìn)一步調(diào)整原有的工作計(jì)劃。通過研究，了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的愛好、特長。深入到學(xué)生的各個(gè)方面，與他們交談、游戲，參加他們的課外活動(dòng)，讓學(xué)生向你敞開心扉，和你交流思想。全面了解學(xué)生，有針對性進(jìn)行工作。針對某一問題征求學(xué)生的意見和看法。通過觀察了解、思考研究學(xué)生，做出記錄，積累科研資料。（2）必須充分體現(xiàn)民主精神。（4）要有操作性，不能操作的不定。遵循以上原則，在制定班級規(guī)章制度時(shí)，要經(jīng)過以下過程：（1）動(dòng)員階段。（2）醞釀階段。在制定制度的過程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識。經(jīng)過醞釀階段，讓全體同學(xué)對各項(xiàng)班規(guī)進(jìn)行最后表決。是班級全體人員所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和，對學(xué)生的健康成長具有非常重要的影響。（2）開展繪畫書法展、小制作展、單項(xiàng)體育比賽、歌詠比賽等有益于成長的文體活動(dòng)。（4）開展學(xué)雷鋒、手拉手，扶危助困獻(xiàn)愛心等公益活動(dòng)。4班級精神文化的建設(shè)途徑有哪些？提高學(xué)生的生命意識、確定健康的奮斗目標(biāo)、營造積極輿論氛圍、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。（2）活動(dòng)前的準(zhǔn)備 制定活動(dòng)計(jì)劃：包括目的、分工、時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)等；分工落實(shí)任務(wù)；包括主持人的確定、來賓的邀請、所需器材、節(jié)目排演、主持人串詞、活動(dòng)程序等；活動(dòng)場景布置：活動(dòng)場景的布置要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容而定。（3）活動(dòng)的實(shí)施 活動(dòng)要盡量按預(yù)定的程序進(jìn)行，不可隨意更改，否則引起混亂。（4）活動(dòng)后的小結(jié) 活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)由來賓、班主任或主持人作出小結(jié)。要分析同學(xué)們提出的建議和意見，以利于進(jìn)一步提高班級活動(dòng)的質(zhì)量。（1）主題班會(huì) 主題班會(huì)的內(nèi)容十分廣泛，既可以討論思想品德問題，也可以討論班級工作問題；既可以讓學(xué)生交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，也可以開展批評和表揚(yáng)。如“爭當(dāng)家鄉(xiāng)小主人”、“做合格的中學(xué)生”、“邁好青春第一步”系列活動(dòng)。（2）團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 主要有入團(tuán)、入隊(duì)儀式，團(tuán)隊(duì)知識講座，以及參觀革命紀(jì)念地，訪問革命先烈家屬等活動(dòng)。（4）節(jié)日活動(dòng) 元旦、春節(jié)、三八國際婦女節(jié)、清明節(jié)、“五四”中國青年節(jié)、“六一”國際兒童節(jié)、“七一”中國共產(chǎn)黨誕生紀(jì)念日、“八一”中國人民解放軍建軍紀(jì)念日、教師節(jié)、“十一”國慶節(jié)等。（6）勞動(dòng) 包括家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。4怎樣設(shè)置班干部？小學(xué)班級學(xué)生干部的設(shè)置和結(jié)構(gòu)，一般都以少先隊(duì)的組織編制建立，少先隊(duì)在規(guī)模較大的學(xué)校設(shè)大隊(duì)，成立大隊(duì)委員會(huì)；一個(gè)班級建立一個(gè)中隊(duì)，中隊(duì)以下設(shè)小隊(duì)，設(shè)正副小隊(duì)長。中隊(duì)委的干部通常也就是班級干部。合理的班干部輪換制，是常任班委和輪值班委共同存在的班干部輪換制。其主要職責(zé)是監(jiān)督、提醒、協(xié)助輪值班委會(huì)開展日常的班級工作。輪值班委會(huì)組成后，在組內(nèi)選出輪值班長，確定輪值班委會(huì)成員的職務(wù)。對于輪值班委會(huì)的工作，在任期屆滿時(shí)，由常任班委會(huì)組織全班同學(xué)進(jìn)行民主評議。這樣的輪換制，由于有常任班委會(huì)這一穩(wěn)定的班子，保證了輪換時(shí)班級工作的前后銜接，同時(shí)，常任班委會(huì)也進(jìn)行輪換，引進(jìn)了競爭機(jī)制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。50、怎樣指導(dǎo)班干部開展班級工作？（1）教育班干部樹立為同學(xué)們服務(wù)的意識，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；要時(shí)刻提醒班干部，不可產(chǎn)生特權(quán)思想。（3）對班級工作，不可包辦代替，要盡量退到幕后每把握班級工作大的方向，對班級工作做出指示、督促，必要時(shí)提出參考性意見。班級工作出了差錯(cuò)，不要把責(zé)任推在班干部身上，要勇于承擔(dān)責(zé)任，解除班干部工作的后顧之憂。（6）對于班級工作中出現(xiàn)的差錯(cuò)，班主任要分清，是班干部故意的錯(cuò)誤還是一時(shí)的失誤，確定性質(zhì)后，進(jìn)行幫助和教育，切不可因?yàn)槊つ康呐u，挫傷其工作積極性。（2）預(yù)約之后，要準(zhǔn)備好與家長交流的內(nèi)容，對被訪學(xué)生的情況要考慮周全。不以教訓(xùn)的口吻與家長談話，更不可能把學(xué)生出錯(cuò)的責(zé)任推在家長身上，以免引起家長的反感。（5）家訪后，要通過電話、電子郵件或其他方式與家長保持一定的聯(lián)系，以鞏固家訪的成果。制定班級工作計(jì)劃時(shí)，要同科任老師商討，獲得科任老師的理解和支持。包括班級管理目標(biāo)、常規(guī)要求、活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)生的基本情況及動(dòng)向等。最好由班主任牽頭，建立定期碰頭會(huì)制度，每周與科任老師開一次碰頭會(huì)。（4）尊重和支持科任老師，要千方百計(jì)為科任老師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以利于他們的教育教學(xué)活動(dòng)。按談話的內(nèi)容，可分為了解性談話、表揚(yáng)性談話和批評性談話三種類型。（2）選好談話的地點(diǎn)。批評性談話或?qū)τ谛愿駜?nèi)向和膽怯羞澀的同學(xué)談話，不在公共場合進(jìn)行，可選擇人較少的操場邊或校園的某個(gè)僻靜的走廊等地，以利于保護(hù)學(xué)生的自尊心，消除學(xué)生的戒備心理。除特殊情況外，要盡量在學(xué)生的閑暇時(shí)間與學(xué)生談話，不要在學(xué)生做作業(yè)、參加文體活動(dòng)的時(shí)候突然找學(xué)生談話。（4）不同的談話內(nèi)容要用不同方式通知學(xué)生。（5）營造平和的談話氣氛，消除學(xué)生的戒備心理。（6）要允許學(xué)生申辯。（7）要說服引導(dǎo)，忌呵斥責(zé)罵。5批評學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意些什么？（1）不在公共場合批評學(xué)生。（3）不因?yàn)橐粋€(gè)人的錯(cuò)誤而批評全班同學(xué)。（5）不因?yàn)閷W(xué)生眼前的錯(cuò)誤而全盤否定。5表揚(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意些什么？（1）表揚(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性。（3）態(tài)度真誠，絕不能為表揚(yáng)而表揚(yáng)。5怎樣開展心理健康教育？（1）了解學(xué)生時(shí)，要把學(xué)生的心理狀況作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，特別關(guān)注那些性格特征非常明顯的學(xué)生，注意他們在班級活動(dòng)中的情緒變化。（3）不故意制造緊張氣氛，如考試倒計(jì)時(shí)牌、考試成績排名表等。（5）通過家校聯(lián)系卡、家長通知書、家訪、家長學(xué)校等途徑，教育家長根據(jù)實(shí)際情況要求孩子，適當(dāng)降低期望值。（7）對于確有心理疾病的同學(xué)，要在保密的情況下，建議家長找心理醫(yī)生診治。（2）寫評語前，要研究學(xué)生，回憶學(xué)生的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的發(fā)展變化，抓住最能代表學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)。（4）忌用程式化語言，要用第二人稱，以談話的口吻、生動(dòng)形象的語言為學(xué)生“畫像”，讓學(xué)生感受到他在班主任心目中的形象。5班主任進(jìn)行教育科研時(shí)怎樣選題？（1）自選課題：一是從班主任的工作實(shí)踐中來。通過文獻(xiàn)查閱結(jié)合自己的工作實(shí)際，形成聯(lián)想，產(chǎn)生新的課題。還可把一種領(lǐng)域中的理論遷移到教育領(lǐng)域中進(jìn)行驗(yàn)證，從而產(chǎn)生新的課題。5班主任怎樣積累科研資料？（1）要勤于寫工作筆記。記自己工作中的做法，分析成功的原因，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。（3）要保存和整理好班務(wù)材料。（2）實(shí)驗(yàn)法 步驟是：提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，確定評價(jià)指標(biāo)，控制變量，得出結(jié)論。6怎樣處理危害性較大的偶發(fā)事件？班級工作中常見的危害性較大的偶發(fā)事件有打架斗毆、意外事故等。其次，要確認(rèn)在事件中是否有學(xué)生受到身體傷害，如有受傷者，要立即采取措施救治，傷勢嚴(yán)重時(shí)，要及時(shí)通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和受傷學(xué)生的家長。6轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難、行為一時(shí)有過失的學(xué)生應(yīng)注意些什么？（1）要有相信自己，相信學(xué)生的信念。（3）挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)是轉(zhuǎn)化工作的基本方法。（5）要有不怕反復(fù)、打“持久戰(zhàn)”的恒心和耐心。（2）以生活委員為主，成立班級安全保衛(wèi)小組，負(fù)責(zé)班級物品的保管，檢查班級教學(xué)設(shè)施，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)找相關(guān)部門維修。6如何面對學(xué)生的惡作劇？面對學(xué)生的惡作劇，以下幾種處理方法可供教師參考：（1）幽默影射法 通過幽默的語言或表情，轉(zhuǎn)移因惡作劇引起的不安靜。（3）機(jī)智帶過法 懲罰惡作劇的學(xué)生，而又不讓學(xué)生反感，使學(xué)生在接受愉快的懲罰中改正過失。6怎樣教育離異家庭的學(xué)生？近年來，父母離異的家庭較多，這種特殊家庭的孩子為學(xué)校德育工作提出了一個(gè)新的課題，班主任應(yīng)該：（1）找準(zhǔn)根源是前提 “幸福的家庭是幸福的，不幸的家庭卻各有各的不幸。（2）融入集體是關(guān)鍵 由于缺少愛，他們都有較強(qiáng)的自卑感、孤獨(dú)感。（3）樹立信心最重要 離異家庭子女由于心靈上除不去的陰影，其心理難免有些扭曲。6家長誤解班主任，怎么辦？（1）明確相互關(guān)系。（2）具體分析誤解的事項(xiàng)和原因，從自身、學(xué)生和家長三方面