【正文】 悅誠服，終身受用。（6）要團(tuán)結(jié)合作。著力培養(yǎng)班集體的團(tuán)隊(duì)精神，珍惜集體榮譽(yù)。與科任老師相互協(xié)助，尊重、信任科任老師，取得他們的配合與支持。能力素質(zhì)“只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。主要有（1）德育工作的能力。教學(xué)活動(dòng)是德育的重要渠道?；顒?dòng)能力的基礎(chǔ)是教師的德育意識(shí)，對(duì)德育的重要性有深刻認(rèn)識(shí)，教師要善于把教學(xué)活動(dòng)與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來，認(rèn)真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。（2）研究學(xué)生的能力。研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，通過接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實(shí)際，更為學(xué)生所接受。（3）組織管理能力。能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的班集體。（4）個(gè)別工作的能力。除集體活動(dòng)外，個(gè)別工作是班主任一項(xiàng)最經(jīng)常的活動(dòng)，包括幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育行為有過失的學(xué)生，進(jìn)行家訪等。（5）開展各種活動(dòng)的能力。包括班會(huì)、團(tuán)會(huì)、隊(duì)會(huì)、文體科技活動(dòng)及多種公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)、組織、總結(jié)等。（6）語言表達(dá)能力。能通過搜集多種信息，強(qiáng)化思維，提高語言表達(dá)技巧，使語言更能吸引人、感染人。（7）指導(dǎo)家庭教育的能力。幫助家長提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。（8）心理健康指導(dǎo)的能力。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索心理健康指導(dǎo)的方法，開展對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。（9）人際交往能力。班主任的工作是開放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的研究能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學(xué)生中的問題也是層出不窮，因此要進(jìn)行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，靠科研當(dāng)好班主任。心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素。良好的心理素質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會(huì)適應(yīng)能力；善于自制的調(diào)控能力；誠信、大方、禮貌的人際關(guān)系；健康的體魄等。2班主任如何提高自身素質(zhì)？（1）注重學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。讀無字書，直接體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)；讀有字書，間接體驗(yàn)，向書本學(xué)。通過學(xué)習(xí)，使自己具有比較廣博的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，加深拓寬自己所任學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要掌握與班主任工作有關(guān)的心理學(xué)、管理學(xué)、德育學(xué)、人才學(xué)等知識(shí)。（2）興趣廣泛，用自己的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任要熱愛生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀物，有條件的，琴棋書畫、詩詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網(wǎng)等都可涉獵。以此增強(qiáng)班主任的親和力和凝聚力，更好地指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)。（3）勤于溝通，在溝通中增長才干，提高自己。在與學(xué)生溝通時(shí)，要放下架子，平等地等待學(xué)生，想學(xué)生所想，以情感人。在與同事交往時(shí)，要以誠相見，善解人意。嚴(yán)于律己，寬以待人。在與家長溝通時(shí)，要一視同仁，熱情大方，滿懷信心地共同探討教育學(xué)生的方法。切忌勢利眼，接受、索要或變相索要家長財(cái)物，這與教師身份格格不入。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時(shí)，要落落大方，熱情禮貌，通過溝通，加深友誼，創(chuàng)造一個(gè)有序的工作環(huán)境。（4）明禮篤行，加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)。要自尊自愛，自我約束，待人接物，不卑不亢，為人處世，不隨波逐流；遇到挫折，不自暴自棄，事業(yè)有成，不忘乎所以；研究處理事情，不任性苛求，不固執(zhí)己見；要恪守規(guī)范，尊重他人，說話做事要講究適度，與人交往要講究規(guī)范；要顧全大局，求得和諧，當(dāng)個(gè)人利益與群體利益、局部利益與全局利益、暫時(shí)利益與長遠(yuǎn)利益發(fā)生矛盾時(shí)，能服從群體、全局和長遠(yuǎn)利益；要注重風(fēng)度，講究儀表，風(fēng)度是氣質(zhì)的外在表現(xiàn)，一言一行，衣著發(fā)式，都要穩(wěn)重端莊，典雅大方，切不可大紅大綠，濃妝艷抹。2班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？國家總督學(xué)柳斌同志提出三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？是僅僅為少數(shù)學(xué)生服務(wù)，還是為全體學(xué)生服務(wù)？是選拔教育，還是普及教育？是搞英才教育，還是搞國民素質(zhì)教育？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還是生動(dòng)活潑地發(fā)展?2素質(zhì)教育對(duì)班主任提出了什么新要求？素質(zhì)教育對(duì)班主任工作的新要求集中體現(xiàn)在班主任如何建立平等的師生關(guān)系，如何實(shí)施民主管理，樹立怎樣的人才觀，工作中如何體現(xiàn) 創(chuàng)新精神，實(shí)施創(chuàng)新教育，如何理解“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，如何搞好科研等。2班主任如何建立平等的師生關(guān)系？（1）和學(xué)生做朋友。變“一日為師，終身為父”為“一日為師，終身為友”?！白兂尚『⒆樱排渥鲂『⒆拥南壬??！苯處熞呓鼘W(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺。當(dāng)學(xué)生對(duì)你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。（2）蹲下來跟學(xué)生說話。和學(xué)生說話時(shí)，要先請(qǐng)學(xué)生坐下；學(xué)生向老師敬禮問好時(shí)，老師必須還禮問好；師生相遇時(shí)，老師也可以主動(dòng)先問學(xué)生好。這些都是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。（3）把自己看成是班集體的一員。有位班主任在給班級(jí)50名同學(xué)編學(xué)號(hào)時(shí)，把自己編成第51號(hào)；有的班主任與同學(xué)們一起勞動(dòng)，一起娛樂，從而受到學(xué)生的愛戴和尊重，成了成功的教育者。2班主任如何實(shí)施民主管理？（1）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評(píng)。（2）民主選舉班干部。班主任要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，公平競爭，民主選舉產(chǎn)生班干部，從而培養(yǎng)同學(xué)們的民主平等意識(shí)。（3）班干部實(shí)行輪換制。中小學(xué)生普遍具有當(dāng)班干部的愿望，要讓學(xué)生都體驗(yàn)當(dāng)班干部的甘苦。班主任工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)施創(chuàng)新教育？（1）工作追求個(gè)性化。創(chuàng)新在于不斷超越自我，超越某個(gè)群體，乃至超越人類的現(xiàn)有知識(shí)水平。要敢于創(chuàng)新，在個(gè)性化工作中閃現(xiàn)創(chuàng)新的光芒。（2）鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。強(qiáng)化學(xué)生的“問題意識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地提出問題，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探索解決問題的多種途徑和方法。（3）創(chuàng)造情境，讓學(xué)生多體驗(yàn)。班主任要善于創(chuàng)設(shè)開放的教育情景，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”，努力保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，讓學(xué)生多實(shí)踐、多體驗(yàn)。（4）尊重學(xué)生的個(gè)性。創(chuàng)造的本質(zhì)就是多樣性、差異性和非重復(fù)性；班主任要允許學(xué)生按自己的想法，用自己的思路去思考和回答問題，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。（5）改革評(píng)價(jià)。除了尊重教師的評(píng)價(jià)外，還要尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。（6）讓學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持全面和諧的發(fā)展。但全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展。人無全才，“合格加特長”就是有用之才；承認(rèn)差異，揚(yáng)長避短，人人都會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)特的才華。3班主任怎樣建立新的人才觀？（1）用多個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究，至少有語言、數(shù)學(xué)、邏輯、空間、音樂、身體運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系和自我認(rèn)識(shí)能力等七種智能在人的發(fā)展和人類社會(huì)發(fā)展中起著重要作用。要多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才?？荚嚪?jǐn)?shù)并不代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，必須尊重學(xué)生的差異性，盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法?！岸嘁话押饬康某咦?，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，讓每一個(gè)學(xué)生都能說“我能行”，這就是素質(zhì)教育實(shí)踐中涌現(xiàn)出的好思想。（2）“問題學(xué)生”不一定是壞學(xué)生。身心正在發(fā)展、是非觀念尚未成熟的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是難免的。教師不能因他們犯錯(cuò)誤就把他們當(dāng)成“壞孩子”，他們的錯(cuò)誤大多是好奇、表現(xiàn)欲導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或盲目定性為道德品質(zhì)問題。（3）相信每個(gè)學(xué)生都是才。每個(gè)學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才、成功，這是教育的本義和真諦。那種選拔少數(shù)學(xué)習(xí)尖子、淘汰大多數(shù)普通學(xué)生的教育模式必須從根本上改變。3班主任為什么應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)？學(xué)生至少有以下10個(gè)方面值得老師學(xué)習(xí)：（1）接受新事物的意識(shí)和能力非常強(qiáng)；（2）思維獨(dú)立，具有批判精神；（3）有較強(qiáng)的平等意識(shí)；（4）有較強(qiáng)的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；（5）熱心社會(huì)活動(dòng)，有較強(qiáng)的公民意識(shí)；（6）更容易接受環(huán)保意識(shí)；（7）相信事實(shí)；（8）做事認(rèn)真；（9）積極的休閑態(tài)度；（10）興趣愛好廣泛。3依法治教的基本意義是什么？不知法將導(dǎo)致兩個(gè)不良后果：一是因不知法而違法；二是因不知法而不能及時(shí)有效地保護(hù)自己的合法權(quán)益。依法治教的基本意義一是表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在“護(hù)”上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過法律程序并得以補(bǔ)救。3學(xué)生的權(quán)利包括哪些？學(xué)生的權(quán)利也是法定的。（1）學(xué)生的受教育權(quán)。具體表現(xiàn)為就學(xué)的平等權(quán)、上課權(quán)和受教育的選擇權(quán)。把學(xué)習(xí)成績差的趕出校門，讓學(xué)生退學(xué)，隨意停課等等都是違法的。（2）學(xué)生的人格權(quán)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教師侮辱學(xué)生要負(fù)法律責(zé)任。（3）學(xué)生的身體健康權(quán)。學(xué)生身體健康權(quán)是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。打?qū)W生、罰站、讓學(xué)生自罰、罰學(xué)生“勞動(dòng)改造”、罰學(xué)生下蹲起立、罰學(xué)生抄寫作業(yè)、罰學(xué)生值班、罰學(xué)生吞吃雜物等都是違法的。（4）學(xué)生的自由表達(dá)權(quán)。人表達(dá)自己意見的方式，可通過語言，也可通過服飾、化妝、手勢、表情、發(fā)型、書畫等。在對(duì)學(xué)生表達(dá)自由提出要求時(shí)一定要注意方式方法，千萬不能簡單粗暴侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（5）學(xué)生的人參自由權(quán)。關(guān)學(xué)生的禁閉、捆縛吊打?qū)W生及用手銬銬學(xué)生都是非法的。非法搜查學(xué)生身體或住所同樣也構(gòu)成對(duì)學(xué)生人身自由權(quán)的侵害。（6）學(xué)生的隱私權(quán)。對(duì)待學(xué)生的日記、通信、交往等，若處理不當(dāng)，也易侵害學(xué)生的隱私權(quán)。（7）學(xué)生的通信自由權(quán)與通信秘密權(quán)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第31條規(guī)定：對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為拆除外，任何組織或者個(gè)人不得開拆。（8）學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為主要包括損壞學(xué)生財(cái)物、沒收學(xué)生財(cái)物、亂罰款、亂收費(fèi)等。（9）學(xué)生獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利。“公正評(píng)價(jià)”指學(xué)業(yè)成績和道德兩個(gè)方面，其不能因教師或?qū)W校的權(quán)利而扭曲。（10）學(xué)生的休息權(quán)。為了追求升學(xué)率，超出規(guī)定加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，違紀(jì)學(xué)生罰值班罰遲回家都屬侵權(quán)行為。（11）學(xué)生的申訴權(quán)和訴訟權(quán)。學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服，有提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。（12）學(xué)生的其他權(quán)利。如生命權(quán)，女學(xué)生性不可侵犯權(quán)等。3學(xué)生的義務(wù)包括哪些？ 《中華人民共和國教育法》第43條明確規(guī)定：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。學(xué)生如不履行法定義務(wù)。有關(guān)部門將視其違紀(jì)違法行為的情節(jié)嚴(yán)重程度要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。3構(gòu)建班集體的主要因素有哪些？（1）目標(biāo)因素。包括德、智、體等方面發(fā)展目標(biāo)及學(xué)生個(gè)體發(fā)展目標(biāo)。（2）組織機(jī)構(gòu)因素。包括班主任、班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)、團(tuán)支部委員會(huì)和各種小組。（3）活動(dòng)要素。有計(jì)劃地開展豐富多彩的教育活動(dòng)。（4）人際關(guān)系要素。建立友愛、團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的集體心理氛圍。（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。學(xué)生能自覺遵守各種規(guī)范，有健康向上的輿論導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)友愛，刻苦認(rèn)真的班級(jí)風(fēng)氣。3制定班級(jí)工作計(jì)劃的原則有哪些？（1）遵循國家的教育方針及法律、法規(guī)。（2）有明確具體的工作計(jì)劃目標(biāo)。（3）有具體的實(shí)施措施。（4）面向全體學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與制定。（5）簡明扼要，表達(dá)準(zhǔn)確。3班主任工作的基本原則有哪些？（1）全面教育的原則。指導(dǎo)學(xué)生在思想政治、道德品質(zhì)、各科學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、生活體育、心理素質(zhì)等方面不斷得到提高。（2）全員激勵(lì)的原則。公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，充分體驗(yàn)成功的快樂。（3）自主參與的原則。尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與班級(jí)建設(shè)和管理。（4）心理相容的原則。在心理上與學(xué)生相互認(rèn)同、相互理解、相互信任，最終達(dá)到情感上的融洽和諧。（5）協(xié)同合作的原則。協(xié)調(diào)學(xué)校與班級(jí)、學(xué)校與社區(qū)、學(xué)生與科任老師、學(xué)生與家長的相互關(guān)系，將各種教育力量整合在一起，形成教育合力。（6）教管結(jié)合的原則。學(xué)生的成長既需要外在的行為約束，也需要內(nèi)在思想熏陶，班主任工作既不能以管代教，也不能重教輕管。3新任班主任，或新接一個(gè)班，工作從何抓起？（1）了解學(xué)生，把握班級(jí)的基本情況，找出問題和優(yōu)勢，確定班級(jí)工作的突破口。（2）依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定班級(jí)工作計(jì)劃。（3）建立健全班級(jí)規(guī)章制度。（4）依據(jù)班級(jí)規(guī)章制度，建立各種班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。（5）通過談心、家訪、開展班級(jí)活動(dòng)等方式，落實(shí)所定計(jì)劃。（6）隨著工作的推進(jìn)，做出階段性工作總結(jié)，進(jìn)一步調(diào)整原有的工作計(jì)劃。怎樣了解學(xué)生？（1）研究學(xué)生檔案。通過研究，了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的愛好、特長。（2）直接接觸學(xué)生。深入到學(xué)生的各個(gè)方面，與他們交談、游戲，參加他們的課外活動(dòng)，讓學(xué)生向你敞開心扉，和你交流思想。（3）走訪學(xué)生家長。全面了解學(xué)生，有針對(duì)性進(jìn)行工作。（4）進(jìn)行問卷調(diào)查。針對(duì)某一問題征求學(xué)生的意見和看法。（5）觀察、思考、記錄。通過觀察了解、思考研究學(xué)生，做出記錄，積累科研資料。4怎樣建立班級(jí)規(guī)章制度？班級(jí)規(guī)章制度是班級(jí)的“法”，其嚴(yán)肅性要求制定過程中遵守以下原則：（1）不能與國家的教育政策法律法規(guī)相沖突。（2）必須充分體現(xiàn)民主精神。（3）內(nèi)容上，既要有約束性制度，也要有激勵(lì)性制度。（4）要有操作性，不能操作的不定。（5）要有執(zhí)行和監(jiān)督的機(jī)制。遵循以上原則，在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，要經(jīng)過以下過程：（1）動(dòng)員階段。通過各種途徑，讓學(xué)生明確班級(jí)奮斗的目標(biāo)，看到班級(jí)存在的問題，認(rèn)識(shí)制定班級(jí)規(guī)章制度的必要性。（2）醞釀階段。班主任可將草擬的班級(jí)規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評(píng)議、討論、修改；也可以發(fā)動(dòng)每一位同學(xué)，讓他們草擬班級(jí)規(guī)章制度。在制定制度的過程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識(shí)。（3）形成階段。經(jīng)過醞釀階段，讓全體同學(xué)