【正文】 計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，確定評價(jià)指標(biāo)，控制變量，得出結(jié)論。（3）機(jī)智帶過法 懲罰惡作劇的學(xué)生，而又不讓學(xué)生反感，使學(xué)生在接受愉快的懲罰中改正過失。在家長的誤解沒消除前，家訪有可能遭冷遇或責(zé)問，這時(shí)教師要能夠體諒家長，要寬容、忍讓，交換意見中態(tài)度要謙和，言詞要得當(dāng)，把握好分寸，切忌急躁簡單。只有在平靜、坦然的心態(tài)下，教師才能較為全面敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，把握教育的“度”，師生之間相互尊重、相互信任的氣氛就容易形成。雖然隨著年齡增大，注意力的穩(wěn)定性和范圍也不斷發(fā)展，但總的來說注意力仍然有限，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。他們覺得好奇，就要模仿，他們認(rèn)為值得尊重就模仿。隨著學(xué)習(xí)難度的加大，新鮮感也日漸減少，學(xué)習(xí)興趣很容易隨之而低落，有的甚至對學(xué)習(xí)活動變得冷漠、厭惡。第三，分享學(xué)生的感受。（2）自暴自棄和破壞。趕走嫉妒的陰影，老師應(yīng)幫助學(xué)生開闊心胸，超越自我，讓學(xué)生明白，每個(gè)人都不可能事事勝過別人，有時(shí)要面對現(xiàn)實(shí)，超越自我。（４）要和家長聯(lián)系，共同教育兒童。小學(xué)生的肌肉纖維比成人細(xì)軟，肌肉中的水分比成人多，因此能量存儲較差，體力遠(yuǎn)不及成人。不和睦家庭、單親家庭，或多或少會在孩子心中留下陰影。8如何評價(jià)一節(jié)好的班級活動課？評價(jià)一節(jié)好的班級活動主要從以下五個(gè)方面來評價(jià)班級活動的主題要鮮明、新穎，有明確的指向性；時(shí)代感強(qiáng)，體現(xiàn)德育大綱的要求。學(xué)生的情感、意志、和良好的品德是在學(xué)生趕感趣、積極參與的活動中形成、鞏固和發(fā)展的。給學(xué)生樹立榜樣，就是讓學(xué)生從榜樣的身上看到文明行為的具體特點(diǎn)和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)他們自我修養(yǎng)鍛煉的方法。這種人才觀不允許或看不到 學(xué)生由于稟賦或愛好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出現(xiàn)缺陷。管理的內(nèi)涵是在控制的前提下實(shí)施協(xié)調(diào)、組織、指揮等活動，使人遵守一定的規(guī)范，在一定的范圍內(nèi)按一定的規(guī)則行為。而且，文明的行為習(xí)慣本身就是人的良好個(gè)性的一個(gè)側(cè)面，一個(gè)善于自律的人，也是一個(gè)真正能創(chuàng)造的人?！饑?yán)格要求學(xué)生是班主任愛學(xué)生的尺度和表現(xiàn)。班主任對學(xué)生的愛要持之以恒，貫穿在整個(gè)班級教育過程中，貫穿于班主任工作的始終，不能半途而廢，或熱一陣，冷一陣，反復(fù)無常。常規(guī)管理對學(xué)生日?；拘袨檫M(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)，希望養(yǎng)成他們文明禮貌、勤奮努力、自覺遵守法律的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育強(qiáng)調(diào)從小進(jìn)行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣，打好做人的基礎(chǔ)。培養(yǎng)了聽話的“馴服工具”或造成學(xué)生的逆反心理，其后果是可想而知的。第二，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將自己的言行舉止與中學(xué)生行為規(guī)則進(jìn)行比較，尋找兩者間的一致處和差異點(diǎn)，聯(lián)系自我訓(xùn)練的方法，以不斷激勵(lì)自己進(jìn)步。班級活動有助于實(shí)現(xiàn)班級的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。（2）堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。對于這種情況，教育者首先要端正其學(xué)習(xí)目的，向其說明一個(gè)人的素質(zhì)能力不能只用分?jǐn)?shù)來衡量。7小學(xué)生生理發(fā)育有何特點(diǎn)？6——12歲的孩子，生長發(fā)育迅速，——，——，同時(shí)，獨(dú)立生活能力逐漸增強(qiáng)，但器官組織遠(yuǎn)未成熟。（３）以理服人，愛護(hù)兒童的自尊心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，積極開發(fā)大腦潛能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練，提高智力水平，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)適應(yīng)能力、承受能力和自控能力。（3）充分了解學(xué)生，包括他們的情感、意志、毅力、能力、性格、個(gè)性等等，尊重他們的人格，讓學(xué)生敢于在老師面前傾吐自己的感受和困惑。理解他們都愿意成為一個(gè)好孩子，都希望受到表揚(yáng)，理解他們過失的行為總是有原因的。雖然入學(xué)前學(xué)生也有小伙伴，但入學(xué)后的師生、同學(xué)關(guān)系是正式的、復(fù)雜的和社會化了的。老師要保護(hù)這種好奇心，千萬不要扼殺這一可貴的心理特點(diǎn)。對此。教師還要具有忍耐力和自制力。對個(gè)別問題，可通過個(gè)別家訪交換意見。（2）以生活委員為主，成立班級安全保衛(wèi)小組，負(fù)責(zé)班級物品的保管，檢查班級教學(xué)設(shè)施，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)找相關(guān)部門維修。記自己工作中的做法，分析成功的原因，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。（5）通過家校聯(lián)系卡、家長通知書、家訪、家長學(xué)校等途徑，教育家長根據(jù)實(shí)際情況要求孩子，適當(dāng)降低期望值。（7）要說服引導(dǎo)，忌呵斥責(zé)罵。（4）尊重和支持科任老師，要千方百計(jì)為科任老師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以利于他們的教育教學(xué)活動。班級工作出了差錯(cuò)，不要把責(zé)任推在班干部身上，要勇于承擔(dān)責(zé)任，解除班干部工作的后顧之憂。中隊(duì)委的干部通常也就是班級干部。（4）活動后的小結(jié) 活動結(jié)束后，應(yīng)由來賓、班主任或主持人作出小結(jié)。在制定制度的過程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識。深入到學(xué)生的各個(gè)方面，與他們交談、游戲，參加他們的課外活動，讓學(xué)生向你敞開心扉，和你交流思想。尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動每個(gè)學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動地參與班級建設(shè)和管理。（3）活動要素。侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為主要包括損壞學(xué)生財(cái)物、沒收學(xué)生財(cái)物、亂罰款、亂收費(fèi)等?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。考試分?jǐn)?shù)并不代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，必須尊重學(xué)生的差異性，盡可能設(shè)計(jì)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。（2）鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)?！白兂尚『⒆樱排渥鲂『⒆拥南壬?。（2）興趣廣泛，用自己的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。（6）語言表達(dá)能力。著力培養(yǎng)班集體的團(tuán)隊(duì)精神，珍惜集體榮譽(yù)。班主任是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。2班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者？（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來，具有整合能力。1如何當(dāng)好班集體的領(lǐng)導(dǎo)者？（１）確定“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀念。三是完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為。⑥ 抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)視力。③ 檢查班級清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。通過家庭訪問、書面聯(lián)系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致。班主任的班級建設(shè)工作主要集中在三個(gè)方面？樹立個(gè)人理想，確立班級愿景；遴選學(xué)生干部，構(gòu)建班級組織；完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為。新時(shí)期班主任角色轉(zhuǎn)換具體體現(xiàn)在哪些方面？ ① 班主任角色由單一型向多元型轉(zhuǎn)換。班主任的基本任務(wù)是什么？按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。3提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。如批準(zhǔn)學(xué)生請假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審○查班級日志、組織早操和課間操等。⑧ 注意和處理好班級偶發(fā)事件。? 配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報(bào)。1班主任應(yīng)扮好哪些角色？班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識的傳遞者，學(xué)生心理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會三者溝通的橋梁，學(xué)生成長的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護(hù)者。（４）多一份“寬容與善待”。2班主任如何發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三者的橋梁作用？（1）充分認(rèn)識教育已經(jīng)不是一個(gè)封閉的領(lǐng)域，重視學(xué)校與家庭、社會的相互聯(lián)系與作用，努力營造有利于促使學(xué)生健康發(fā)展的社會教育氛圍，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改革的趨勢。2班主任的基本素質(zhì)包括哪些？政治思想素質(zhì)一個(gè)好的班主任，首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師。（3）要公正地對待每個(gè)學(xué)生。教學(xué)活動是德育的重要渠道。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索心理健康指導(dǎo)的方法，開展對學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。在與同事交往時(shí)，要以誠相見，善解人意。這些都是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。創(chuàng)造的本質(zhì)就是多樣性、差異性和非重復(fù)性；班主任要允許學(xué)生按自己的想法，用自己的思路去思考和回答問題，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。（3）相信每個(gè)學(xué)生都是才。（4）學(xué)生的自由表達(dá)權(quán)。（11）學(xué)生的申訴權(quán)和訴訟權(quán)。學(xué)生能自覺遵守各種規(guī)范，有健康向上的輿論導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)友愛，刻苦認(rèn)真的班級風(fēng)氣。（6）教管結(jié)合的原則。（5）觀察、思考、記錄。班級文化是一種內(nèi)在的無形的影響力，主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)：（1）開展班名、班訓(xùn)、班徽、班歌，教室、宿舍布置、班級圖書角等班級文化創(chuàng)建活動。主題班會要有計(jì)劃，成系列。除去常任班委會的成員，其余同學(xué)分別組成三到五個(gè)輪值班委，方法可以由學(xué)生自由組合，也可以由平時(shí)的學(xué)習(xí)小組組成。（3）針對學(xué)生家長望子成龍的心理，要多挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，委婉地指出學(xué)生存在的缺點(diǎn)，要教給家長教育孩子的方法，提出建設(shè)性建議。談話的地點(diǎn)要根據(jù)談話的內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)而定。（4）不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)前的錯(cuò)誤而翻陳年老帳，批評學(xué)生以往的錯(cuò)誤。（3）不必面面俱到，要突出重點(diǎn)。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。（4）因勢利導(dǎo)法 有些惡作劇的學(xué)生，會引起學(xué)生的關(guān)注和好奇，教師可利用這一點(diǎn)，因勢利導(dǎo)地使壞事變好事。（3）改進(jìn)教育方法，減少工作失誤 家長的誤解和抵觸情緒的產(chǎn)生，有些是教師工作方法不當(dāng)所致。6如何預(yù)防班主任的心理不適？心理不適應(yīng)主要表現(xiàn)有：緊張感（職業(yè)特點(diǎn)、工作原因、人際關(guān)系、生活原因引起的緊張）、焦慮感（社會輿論、評價(jià)因素引起的焦慮）、受挫感（工作中產(chǎn)生的挫折、成就需要中產(chǎn)生的挫折、生活中產(chǎn)生的挫折）。（3）無意識記憶占主要地位。模仿是人的天性，成人也模仿。而許多老師解決這一問題的方法僅僅局限于學(xué)習(xí)活動的本身，過分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)化了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的關(guān)心。學(xué)生的內(nèi)心世界是復(fù)雜多變的，有喜悅，有悲哀；有友誼，有孤獨(dú)；有理想，有失望。小學(xué)生受到批評和指責(zé)后，有的產(chǎn)生自卑或抵觸情緒，嚴(yán)重的會出現(xiàn)“破罐破摔”的心理狀態(tài)，在行為上放任自流，破壞公物，破壞紀(jì)律，尋釁滋事等。思想通了，嫉妒之心自然就會消除。父母是孩子的第一任老師。（3）心、肺、腎等內(nèi)臟器官嬌嫩，比如兒童的腎功能發(fā)育不健全，膀胱壁較薄，貯尿機(jī)能差，小便次數(shù)較多。孩子往往會把這種情緒帶到學(xué)校甚至課堂上來，有時(shí)想不通就逃學(xué)。班級活動內(nèi)容要標(biāo)高適度，符合學(xué)生的年齡特征；選材生動典型，有說服力和感染力；結(jié)合實(shí)際，貼近學(xué)生生活和社會現(xiàn)實(shí)。班級活動有助于學(xué)生豐富知識、擴(kuò)大視野。第四，在一定的時(shí)候，讓學(xué)生自己制定班級規(guī)則或紀(jì)律。他們看不到特長對于人才發(fā)展的意義，有時(shí)甚至用限制特長來謀求平均發(fā)展。我們這里所講的人的個(gè)性發(fā)展突出的是個(gè)體在自己各種素質(zhì)綜合、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成、顯示出本人的傾向性，即有別于他人的獨(dú)特性和優(yōu)勢。總之，常規(guī)管理為良好個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件，而學(xué)生們生動活潑的個(gè)性為班級常規(guī)狀態(tài)增添活力。愛學(xué)生不是遷就、護(hù)短，更不是放縱，而是要嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。⑤愛的恒常性。從教育的目的出發(fā)，常規(guī)管理、發(fā)展教育都是為了培養(yǎng)人。養(yǎng)成教育從日常的言行舉止入手對兒童進(jìn)行訓(xùn)練，從大處著眼，從小處著手，是一種細(xì)致的積累式的教育，欲積日常行為的涓涓細(xì)流，而后匯成良好品德的大海。在這種教育思想的指導(dǎo)下，他們的教育行為方式是：“我講你記，我說 你聽，否則，扣分不及格、留級、處分??”在這種教育思想指導(dǎo)下，聽老師的話，按老師的 教導(dǎo)去行動的學(xué)生，就受到嘉獎(jiǎng)，其結(jié)果是一部分學(xué)生唯唯諾諾，一部分學(xué)生激烈反抗。90、如何在常規(guī)教育中培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的意識和能力，讓學(xué)生真正成為班級常規(guī)管理的主人？ 第一，要讓學(xué)生掌握正確的日常行為的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提高對基本行為準(zhǔn)則的認(rèn)知水平，明確自我鍛煉發(fā)展的方向。班級活動有助于班集體的形成，離開活動是永遠(yuǎn)不可能成為真正的集體。8班主任德育工作實(shí)施有哪幾條原則？（1）堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相直轄市、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接。學(xué)習(xí)目的與動機(jī)不明確是主要方面，這些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生在考試中成績多次居后，便自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)心理，但他們又有很強(qiáng)的自尊心，徘徊在自卑與自尊的邊緣，最后他們選擇了逃學(xué)。第三，不要公開批評，注意不要傷害學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)他們知識上的缺陷，及時(shí)有針對性地為他們補(bǔ)好課，使他們對考試有充分的思想準(zhǔn)備，答題得心應(yīng)手就不必在去作弊。對于第一次說謊，必須給予足夠重視，不能聽之任之，任其發(fā)展，若讓兒童的謊言屢屢得逞，養(yǎng)成不良的說謊習(xí)慣，就難以糾正。通過個(gè)別談心、表揚(yáng)鼓勵(lì)、與家長溝通等方法幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，克服自卑，樹立信心。（2）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，知道每個(gè)年齡段容易出現(xiàn)的心理問題，及早預(yù)防，制訂相應(yīng)的對策。第一，理解學(xué)生。（2）新的人際關(guān)系。他們生活閱歷少，什么都覺得新鮮，總想追問是什么，為什么，怎么辦。如果不考慮這一心理特征，常常會被當(dāng)作“說謊”、“欺騙”。教師在工作中的和諧愉快的情緒，期待信任的眼神，都會使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。有的是不了解基礎(chǔ)教育的目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求；有的是不了解學(xué)校和老師的要求；有的是出于溺愛等。6班級安全工作應(yīng)該注意哪些方面？（1）通過班級活動對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，懂得安全常識，學(xué)會緊急情況下自護(hù)自救的方法。很多教育家的科研成果主要來源于他們的工作筆記。（4）多開展文體活動，營造樂觀向上、團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。批評性談話，要引導(dǎo)學(xué)生談出他的所思所想，認(rèn)真聽他們傾訴，要允許學(xué)生申辯理由。（3）主動邀請科任老師參加班級活動，指導(dǎo)班級工作。（4）及時(shí)肯定班干部的工作成績，幫助班干部樹立威信，支持他們的工作。中隊(duì)由兩個(gè)以上的小隊(duì)組成，成立中隊(duì)委員會，大隊(duì)和中隊(duì)委員會，可以根據(jù)工作需要，設(shè)隊(duì)長、副隊(duì)長、旗手和學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、組織委員等。出現(xiàn)意外，要隨機(jī)應(yīng)變，保證活動順利進(jìn)行。班主任可將草擬的班級規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評議、討論、修改；也可以發(fā)動每一位同學(xué)，讓他們草擬班級規(guī)章制度。（2）直接接觸學(xué)生。（3）自主參與的原則。包括班主任、班委會、少先隊(duì)中隊(duì)委員會、團(tuán)支部委員會和各種小組。（8）學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。（2）學(xué)生的人格權(quán)。要多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。要敢于創(chuàng)新，在個(gè)性化工作中閃現(xiàn)創(chuàng)新的光芒。變“一日為師，終身為父”為“一日為師，終身為友”。通過學(xué)習(xí)，使自己具有比較廣博的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，加深拓寬自己所任學(xué)科的專業(yè)知識，同時(shí)要掌握與班主任工作有關(guān)的心理學(xué)、管理學(xué)、德育學(xué)、人才學(xué)等知識。包括班會、團(tuán)會、隊(duì)會、文體科技活動及多種公益活動和社會實(shí)踐的設(shè)計(jì)、組織、總結(jié)等。（6）要團(tuán)結(jié)合作。良好的職業(yè)道德教師勞動是一種創(chuàng)造性、示范性、情