【正文】 作為班主任深入了解每個學(xué)生是愛生的前提條件，要了解每個學(xué)生的生理和心理特點、優(yōu)點和缺點、思想品質(zhì)和個性特點，特別是要善于發(fā)現(xiàn)“后進學(xué)生”的“閃光點”加以引導(dǎo)。因為任何人的幸福生活與發(fā)展，都需要有序的環(huán)境、人與人之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。我國自古有“少小若天性，習(xí)慣成自然”的教育格言，意指嚴格的養(yǎng)成教育對人的成長有著重大的意義。在有些班主任教師的教育思想中，好學(xué)生應(yīng)該是“全優(yōu)”的，各方面都應(yīng)該是“尖子”，這 才叫“全面發(fā)展”。有優(yōu)秀人物榜樣、老師榜樣、學(xué)生榜樣、家長榜樣。（二）班級活動能促進學(xué)生全面發(fā)展。（4）堅持教育與管理相結(jié)合的原則。第三，發(fā)現(xiàn)學(xué)生稍有進步，及時表揚、鼓勵，使之成為上進的動力。但大腦細胞與成人相比，還較脆弱，故過多過久的腦力活動容易引起疲勞，學(xué)習(xí)缺乏持久性，自我控制能力弱。如果學(xué)生承認了錯誤，就應(yīng)該表揚他的坦誠并原諒他的過錯，不要輕易當眾批評、責罵，要讓他明白，承認了錯誤就是好孩子。自卑心理 首先要幫助學(xué)生正確認識自己，提高自我評價，既要看到自己的不足，更要看到自己的優(yōu)點和長處；其次，鼓勵學(xué)生主動與人交往；再次，老師在教學(xué)中要多鼓勵、多贊揚有自卑心理的學(xué)生。具體有如下幾種表現(xiàn)：（1）疑懼和對立。第二，接納學(xué)生。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們精力充沛，好奇心又強，因此愛動控制自己的能力差，有時甚至丟三落四，顧此失彼，因此教師要充分理解。（2）注意力水平有限。教師的家庭生活、社會環(huán)境難免會產(chǎn)生矛盾，影響到教師。遇到家長的暫時誤解甚至反對，不要馬上找家長交換意見，可暫時回避一段時間，借其他事情在適當?shù)膱龊吓c家長接觸。6如何面對學(xué)生的惡作劇？面對學(xué)生的惡作劇，以下幾種處理方法可供教師參考：（1）幽默影射法 通過幽默的語言或表情，轉(zhuǎn)移因惡作劇引起的不安靜。（3）要保存和整理好班務(wù)材料。（7）對于確有心理疾病的同學(xué)，要在保密的情況下，建議家長找心理醫(yī)生診治。5批評學(xué)生時應(yīng)該注意些什么？（1）不在公共場合批評學(xué)生。按談話的內(nèi)容，可分為了解性談話、表揚性談話和批評性談話三種類型。（6）對于班級工作中出現(xiàn)的差錯，班主任要分清，是班干部故意的錯誤還是一時的失誤，確定性質(zhì)后，進行幫助和教育，切不可因為盲目的批評，挫傷其工作積極性。合理的班干部輪換制，是常任班委和輪值班委共同存在的班干部輪換制。要分析同學(xué)們提出的建議和意見，以利于進一步提高班級活動的質(zhì)量。經(jīng)過醞釀階段，讓全體同學(xué)對各項班規(guī)進行最后表決。全面了解學(xué)生，有針對性進行工作。在心理上與學(xué)生相互認同、相互理解、相互信任，最終達到情感上的融洽和諧。（4）人際關(guān)系要素?！肮u價”指學(xué)業(yè)成績和道德兩個方面，其不能因教師或?qū)W校的權(quán)利而扭曲。（3）學(xué)生的身體健康權(quán)。（2）“問題學(xué)生”不一定是壞學(xué)生。（3）創(chuàng)造情境，讓學(xué)生多體驗。當學(xué)生對你說悄悄話的時候，你的教育就真的成功了。以此增強班主任的親和力和凝聚力，更好地指導(dǎo)班級活動。（7）指導(dǎo)家庭教育的能力。能力素質(zhì)“只有能力才能培養(yǎng)能力”。教育是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀守法意識。（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長過程中的個性或共性問題。（２）制定班級的規(guī)章制度，實施管理，進行評價。④ 承擔責任：主動承擔責任是班主任作為班級領(lǐng)導(dǎo)者的必要內(nèi)容，也是對班級學(xué)生進行責任教育的有效方式。⑧ 與任課教師加強溝通，做好學(xué)生成長材料收集，寫好成長記錄袋。⑤ 檢查課代表收交作業(yè)情況。⑨組織學(xué)生參加課外和校外活動?！稷诹私夂脱芯繉W(xué)生。③ 由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換。④ 由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換。研究每個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會生活環(huán)境等。⑩作好操行評定工作。⑥ 每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學(xué)風(fēng)的進展和變化。⑨ 做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。1班主任為什么應(yīng)有角色意識? 班級是學(xué)校進行教育、教學(xué)的基本單位,班主任的任務(wù)比一般教教師任務(wù)更為廣泛與復(fù)雜,他要對本班學(xué)生的德、智、體、美等諸方面進行全方位的管理和教育。堅持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過程、參與評定結(jié)果，使學(xué)生具有責任心和使命感，并且提高自我認識、自我教育、自我管理的能力。（4）保持良好的人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（2）要有奉獻精神。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實踐中逐步形成和發(fā)展的。幫助家長提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。（3）勤于溝通，在溝通中增長才干，提高自己。（2）蹲下來跟學(xué)生說話。班主任要善于創(chuàng)設(shè)開放的教育情景，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，肯定學(xué)生的“標新立異”、“異想天開”，努力保護學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，讓學(xué)生多實踐、多體驗。身心正在發(fā)展、是非觀念尚未成熟的學(xué)生，犯錯誤是難免的。學(xué)生身體健康權(quán)是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。（10）學(xué)生的休息權(quán)。建立友愛、團結(jié)、和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的集體心理氛圍。（5）協(xié)同合作的原則。（4）進行問卷調(diào)查。4什么是班級文化？班級文化包括哪些方面的內(nèi)容？班級文化是指除教學(xué)活動之外，發(fā)生在班級里的能夠?qū)W(xué)生的思想情感、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)產(chǎn)生影響的各種活動、現(xiàn)象的總稱。4班級活動的類型及名稱舉例。具體的做法是：新班組建時，民主選舉常任班委會，確定班委會成員中各個職務(wù)的人選，組成常任班委會。5怎樣進行家訪？（1）要和學(xué)生家長預(yù)約，有利于和家長進行較深入的交流。要想取得個別談話的成功，班主任應(yīng)注意以下幾個方面：（1）談話前，要確定談話的主要目的，設(shè)想談話時可能出現(xiàn)的情況，準備好應(yīng)對措施。（2）不使用侮辱學(xué)生人格尊嚴的話語。5怎樣給學(xué)生寫操行評語？（1）要以鼓勵為主，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點與進步。60、教育科研有哪些基本方法？（1）調(diào)查法 包括觀察、談話、問卷調(diào)查、個案分析等。（2）詼諧自嘲法 惡作劇是直接指向老師的，采用自嘲手段，詼諧大度的語言，既維護了自己的威信，又為學(xué)生創(chuàng)造了自我教育的情境。二是注意寬容、有分寸。因此，教師必須要善于控制自己的情感，展現(xiàn)在學(xué)生面前的應(yīng)是有利于教育的精神狀態(tài)。他們只注意自己感興趣的人和事。（9）喜歡模仿。初入學(xué)的小學(xué)生被新的環(huán)境吸引有一種自豪感、新鮮感，學(xué)習(xí)熱情處于表面化。無論學(xué)生出了什么樣的過錯，教師都要尊重他們的人格，并且熱情幫助他們。小學(xué)生成績不良或表現(xiàn)不好，遭到家長的指責、教師的批評和同學(xué)的恥笑，感到別人對自己的輕視和厭棄從而產(chǎn)生對老師、家長的疑懼和對立情緒，躲避老師和家長，不輕易暴露思想，與成人形成嚴重的心理隔閡。嫉妒心理 虛榮心強、好出風(fēng)頭，狹隘自私、敏感多疑的人容易產(chǎn)生嫉妒心理；軟弱、依賴、偏激、傲慢等同樣是誘發(fā)嫉妒心理的溫床。問題嚴重的，處罰要合理適度，在感情上給予溫暖，表示相信學(xué)生一定能改好，把尊重學(xué)生和嚴格要求結(jié)合起來。（2）骨骼與肌肉 小學(xué)生的骨骼彈性大、硬度小，隨著年齡的增長，骨中的鈣質(zhì)不斷沉積，骨骼的堅硬度也逐漸增大。（２）家庭因素。8什么是班風(fēng)？班風(fēng)，即一個班級的風(fēng)氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班級活動有助于學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)品德。榜樣是活生生的教科書。他們的所謂全面發(fā)展實際上是“平均發(fā)展”。9常規(guī)管理與學(xué)生個性發(fā)展的關(guān)系談?wù)摴芾硭坪跖c發(fā)展人的個性是相互矛盾的事情。個性發(fā)展目標中的自主性、能動性、創(chuàng)造性、和諧性，只有在與集體和諧相處的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生和顯示其效能的。2嚴格要求學(xué)生。9班主任熱愛學(xué)生的方法：①深入了解學(xué)生。這些品質(zhì)與集體與社會、與個人發(fā)展都是十分必要的。養(yǎng)成教育要求進行經(jīng)常性練習(xí)，持之以恒，不可一曝十寒，方能形成穩(wěn)固的好品格。——“平均發(fā)展”的人才觀。第三，在學(xué)生中樹立文明行為的榜樣。班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。（3）堅持知與行相統(tǒng)一的原則。第二，找出其閃光點，肯定積極因素，幫其改進學(xué)習(xí)方法，定一個較低的起點和目標。（1）智力發(fā)育 小學(xué)階段，人的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，分析綜合能力明顯增強，其行為變得更有目的、更有意識，模仿力極強，并有一定的感情色彩，智力發(fā)育較學(xué)齡前有明顯進步。在學(xué)生說謊時，班主任切忌沖動、惱怒，使處罰簡單化；應(yīng)冷靜，以關(guān)心、愛護學(xué)生的態(tài)度深入了解其說謊的原因，擺事實、講道理、找危害，啟發(fā)鼓勵學(xué)生說老實話，勇于承認自己的錯誤，并使學(xué)生感到不會因認錯而受罰。7小學(xué)生人際交往中的不良心理表現(xiàn)及疏導(dǎo)方法：羞怯心理 通過組織學(xué)生人人上臺演講五分鐘，在班級中實行值日班長制度、班級日記制度等，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的社交環(huán)境和練習(xí)場所，對克服部分學(xué)生的羞怯心理是十分有益的。7小學(xué)生由于心理原因造成的問題行為有哪些？主要有兩大類型：一是攻擊型，表現(xiàn)為活動過度，行為粗暴，不能與同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)過程不專心等；二是退縮型，不愛參加活動，沉默、孤僻、不合群，遇事縮手縮腳、膽怯、容易煩躁和焦慮等。只有理解，工作才有針對性。老師的要求，同學(xué)之間的合作與競爭，都需要學(xué)生去適應(yīng)，老師、家長能否幫助他們適應(yīng)這種新的人際關(guān)系，同樣影響到他們的心理健康。（8）愛動。教師要充分理解。對每個教師來說，一些新的、意外的情況隨時都可能發(fā)生，需要及時采取措施。但這種情況的家訪應(yīng)注意兩點，一是注意不要急于求成，要冷處理。（3）對于室外活動，班主任要做出安全預(yù)案，確?；顒拥陌踩?。（2）多查閱書報雜志，收集有關(guān)班主任工作方面的文章，剪貼或分類制成資料卡片。（6）建立“悄悄話”信箱與學(xué)生進行深入的溝通。對于批評性談話，要多用事例啟發(fā)誘導(dǎo)，切忌呵斥、責罵、威脅。5怎樣與學(xué)生個別談話？與學(xué)生個別談話是班主任最常用的教育方法。（5）當班干部與同學(xué)們因為工作發(fā)生矛盾時，不要武斷地下結(jié)論，要在調(diào)查了解的情況下，耐心細致地做好疏導(dǎo)工作，防止矛盾激化。4怎樣產(chǎn)生班干部？班干部的產(chǎn)生有班主任指定、選舉、競選以及自我推薦、比較科學(xué)的辦法是，在以上幾種方法的基礎(chǔ)上，實行班干部輪換制，使每個學(xué)生都有機會當班干部。（5）注意反饋 活動結(jié)束后，可通過學(xué)生的日記、周記、班級日志等了解同學(xué)們對活動的反映，必要時可做書面調(diào)查。（3）形成階段。（3）走訪學(xué)生家長。（4）心理相容的原則。有計劃地開展豐富多彩的教育活動。（9）學(xué)生獲得公正評價的權(quán)利。教師侮辱學(xué)生要負法律責任?！岸嘁话押饬康某咦樱蜁喑鲆慌脤W(xué)生”，讓每一個學(xué)生都能說“我能行”，這就是素質(zhì)教育實踐中涌現(xiàn)出的好思想。強化學(xué)生的“問題意識”，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地提出問題，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探索解決問題的多種途徑和方法。”教師要走近學(xué)生的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。班主任要熱愛生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀物，有條件的，琴棋書畫、詩詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網(wǎng)等都可涉獵。能通過搜集多種信息，強化思維，提高語言表達技巧，使語言更能吸引人、感染人。與科任老師相互協(xié)助，尊重、信任科任老師，取得他們的配合與支持。（1）要有真摯的愛心。（2）嚴格各項管理，防止發(fā)生意外。（2）加強各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)集中體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，健康成長。③ 事務(wù)決策：為了班級的健康發(fā)展，果斷地處理班內(nèi)突發(fā)事件，對班內(nèi)矛盾和糾紛中的是非曲直作出評判和裁決，并讓學(xué)生在此過程中學(xué)會決策。⑦ 組建好班班干部隊伍；關(guān)心每個學(xué)生的成長，每兩周進行一次班干部會議。④ 觀察班級公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時調(diào)查、教育和處理。對家長不適當?shù)慕逃?，提出意見和建議。班主任工作的主要內(nèi)容是什么？1學(xué)期開始，制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作。② 由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。⑤ 由被動適應(yīng)型向主動創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。11處理班里的日常工作。⑦ 檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。⑩ 每周組織好主題他會課，形式多樣并作好記錄。為此，班主任就需要根據(jù)不同的任務(wù)，在不同的場合扮演不同的角色，將在很大程度上決定著班集體和學(xué)生個體的發(fā)展狀況。（３）要引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿遵章守紀，而不是命令強制。（5）讓自己的班級成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。（5）增強責任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級成為一個互相關(guān)心愛護的“大家庭”。為了學(xué)生，忠于職守，甘當人梯，這就是奉獻。主要有（1）德育工作的能力。（8）心理健康指導(dǎo)的能力。在與學(xué)生溝通時，要放下架子，平等地等待學(xué)生，想學(xué)生所想，以情感人。和學(xué)生說話時，要先請學(xué)生坐下；學(xué)生向老師敬禮問好時，老師必須還禮問好；師生相遇時，老師也可以主動先問學(xué)生好。（4）尊重學(xué)生的個性。教師不能因他們犯錯誤就把他們當成“壞孩子”，他們的錯誤大多是好奇、表現(xiàn)欲導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或盲目定性為道德品質(zhì)問題。打?qū)W生、罰站、讓學(xué)生自罰、罰學(xué)生“勞動改造”、罰學(xué)生下蹲起立、罰學(xué)生抄寫作業(yè)、罰學(xué)生值班、罰學(xué)生吞吃雜物等都是違法的。為了追求升學(xué)率，超出規(guī)定加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，違紀學(xué)生罰值班罰遲回家都屬侵權(quán)行為。（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。協(xié)調(diào)學(xué)校與班級、學(xué)校與社區(qū)、學(xué)生與科任老師、學(xué)生與家長的相互關(guān)系，將各種教育力量整合在一起，形成教育合力。針對某一問題征求學(xué)生的意見和看法。是班級全體人員所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和，對學(xué)生的健康成長具有非常重要的影響。（1）主題班會 主題班會的內(nèi)容十分廣泛，既可以討論思想品德問題，也可以討論班級工作問題；既可以讓學(xué)生交流思想、介紹經(jīng)驗，也可以開展批評和表揚。其主要職責是監(jiān)督、提醒、協(xié)助輪值班委會開展日常的班級工作。（2）預(yù)約之后，要準備好與家長交流的內(nèi)容，對被訪學(xué)生的情況要考慮周全。（2）選好談話的地點。（3）不因為一個人的錯誤而批評全班同學(xué)。（2）寫評語前，要研究學(xué)生，回憶學(xué)生的一些細節(jié)，學(xué)生的發(fā)展變化，抓住最能代表學(xué)生發(fā)展變化的細節(jié)。（2）實驗法 步驟是：提出假設(shè)，設(shè)