【文章內(nèi)容簡介】 利于學(xué)生個性發(fā)展、不利于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教學(xué)模式，努力改進課堂教學(xué)。充分利用教研活動（1）探究新的教學(xué)方式。以課堂為主陣地，切實落實“課改”，教學(xué)中面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方式。（2）及時交流。教師們現(xiàn)在都是“摸著石頭過河”，因而在教學(xué)中肯定會有失敗和成功之處，對此要及時交流、總結(jié)、反思，并寫出書面材料。全組教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，做到創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。組織學(xué)生開展豐富多彩的語文活動。如，報告會、演講會、辯論會、故事會、朗誦會等等，最大限度地開發(fā)課程資源，增加學(xué)生語文實踐的機會。實行家長開放日。鼓勵家長深入課堂和校園，親身感受課堂教學(xué)和校園文化，增進家長互訪，虛心聽取家長對教師的意見和建議，教師要不失時機對家長進行“課改”宣傳。全組教師要充分利用學(xué)校、家長和社會等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。第四篇：初中語文新課程改革經(jīng)驗交流材料[推薦]初中語文新課程改革經(jīng)驗交流材料臨潁縣巨陵鎮(zhèn)二中李建立新課程改革實施了近兩年，廣大教師在教學(xué)實踐中銳意進取、積極探索，取得了一些成績和經(jīng)驗。結(jié)合自己進行初中語文新課程改革教學(xué)的實際，談?wù)剬Τ踔姓Z文新課程改革的幾點粗略的看法。一、語文新課程改革所需的理論和觀念新課程所需理論和觀念應(yīng)體現(xiàn)語文的工具性和人文性有機統(tǒng)一，在教學(xué)中應(yīng)是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程，應(yīng)把學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位聯(lián)系起來，把語文教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，重視學(xué)生實踐，既生動活潑又扎扎實實地進行語文教學(xué)，進而全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。新課程改革中應(yīng)轉(zhuǎn)變兩種人的觀念，一是領(lǐng)導(dǎo)的觀念，二是教師的觀念。特別是領(lǐng)導(dǎo)的觀念尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在對教師教學(xué)工作的評估和對學(xué)生成績的評價上。領(lǐng)導(dǎo)的眼光若只盯在教師的“績”和學(xué)生的“分”上，用升學(xué)率、及格率、優(yōu)生率等“績”來評價教師的優(yōu)劣，用學(xué)生的學(xué)習(xí)成績“分”來評價學(xué)生的好壞，必將影響到新課程改革的實施，導(dǎo)致教師為“績”而因循守舊，學(xué)生為“分”而死記硬背。領(lǐng)導(dǎo)的觀念必須更新，在制度上應(yīng)大膽創(chuàng)新，建立新的考核評價制度，從多角度、多方位來對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進行綜合性評價。而教師的觀念轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在怎樣對待“教”與“學(xué)”的關(guān)系上，新課程改革要求教師在教學(xué)過程中以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，重視學(xué)生的“學(xué)”，重視學(xué)生的實踐活動，而不重在教師的“教”。因此，教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式，進行新的教法改革，以實際行動來推動新課程改革。二、初中語文新課程改革所需的條件——良好的教學(xué)環(huán)境進行初中語文新課程改革，也需要合適的條件?！爸灰谐渥愕年柟?，適量的水份和合適的土壤，一粒種子就會發(fā)芽，就會茁壯成長?！币涣７N子的生長需要一定的條件，同樣，進行初中語文新課程改革，也需要合適的條件——寬松的、自由的有利于教學(xué)者大膽創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。這教學(xué)環(huán)境可分為“硬壞境”和“軟環(huán)境”?！坝箔h(huán)境”指新課程改革實驗所需的一些設(shè)施、設(shè)備，它包括錄音機、電腦、投影儀等一系列多媒體之類的設(shè)備，也包括語音室、電腦室、學(xué)校信息網(wǎng)等設(shè)施。然而，這“硬環(huán)境”在廣大農(nóng)村學(xué)校常是一片空白，或形同虛設(shè)——有幾臺電腦但又不能上網(wǎng)。一些綜合性的語文活動根本無法按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開展，例如“探索月球奧秘”綜合性活動等，學(xué)生無法上網(wǎng)查閱資料。“硬環(huán)境”嚴重制約著農(nóng)村學(xué)校新課程改革的實施和發(fā)展，成了新課程改革的絆腳石。但影響新課程改革的關(guān)鍵卻是“軟環(huán)境”——教學(xué)評估評價機制。俗話說“硬件”不夠“軟件”湊。“硬環(huán)境”可在政府、學(xué)校、社會的共同努力下，逐步來完善，也可因地制宜，以本校的實際“硬環(huán)境”靈活開展新課程改革的實驗。而新課程改革能不能順利開展，新課程改革能不能實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，關(guān)鍵就在于教學(xué)評估評價機制。因為教學(xué)評估評價機制是新課程改革的指揮棒。不僅新課程改革的實施需要靠教學(xué)評估評價機制為導(dǎo)向，而且新課程改革的成果也需要教學(xué)評估評價機制來驗證。沒有新的靈活開放的教學(xué)評估評價機制，新課程改革的實施將很可能只是將傳統(tǒng)教學(xué)換了包裝——穿著新鞋走老路；沒有新的教學(xué)評估評價機制，人們就會用舊的傳統(tǒng)的評估評價機制去衡量、去評價新課程改革的成果，最終會使新課程改革半途而廢，不了了之?？梢?，教學(xué)評估評價機制這“軟環(huán)境”在新課程改革中具有十分重要的作用。三、初中語文新課程改革的措施建立合理的激勵機制這是對學(xué)生進行綜合評價的前提。特別是重視學(xué)生個性評價導(dǎo)向，重視學(xué)生的個性發(fā)展。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)和程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！币虼?，要注重學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的多種語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生一定的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化底蘊，促進學(xué)生的德、智、體、美的和諧發(fā)展，這就需要建立合理的激勵機制。合理的激勵機制，才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；合理的激勵機制，才能讓學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合理的激勵機制，才能更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量怎樣建立合理的激勵機制呢？首先，應(yīng)改變傳統(tǒng)的評價機制，由單一的“分數(shù)制”變?yōu)閷Χ喾N學(xué)習(xí)習(xí)慣和多種學(xué)習(xí)能力的綜合評價機制。這種評價機制由自我評價、小組評價、教師評價按一定比例來共同組成。自我評價占30%—40%，小組評價占50%—60%，教師評價占10%—20%。從而突出了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的重要性。其次，建立學(xué)生的成長記錄袋。成長記錄袋就是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行評價的評價表。要將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況、學(xué)習(xí)后的收獲、學(xué)習(xí)中的問題等記下來，每月評價一次，記入學(xué)生的成長記錄袋中。通過每學(xué)月的評價，學(xué)生既可認識到自己學(xué)習(xí)上的新收獲，又可認識到自己學(xué)習(xí)上存在的問題。這樣既維護了學(xué)生的自尊心，增強了學(xué)生的自信心