有余數除法教學反思(編輯修改稿)
2024-11-04 07:50 本頁面
【文章內容簡介】 證這一過程，盡量做到放手讓學生大膽嘗試，做到規(guī)律讓學生去發(fā)現，結論讓學生去歸納。充分發(fā)揮了學生的主動性、積極性，通過這樣一次次的自我發(fā)現，在概括探索中發(fā)現規(guī)律，提高學生的數學思維水平。、通過引導學生進行操作練習，動眼睛“看”數學、動雙手“做”數學。這樣，不僅使學生親身感受到知識的建構過程，而且使學生親身體驗到知識的運用過程，真正做到學以致用、學思做高度統(tǒng)一。拓展練習，體現了數學學習開放性、靈活性、發(fā)散性和挑戰(zhàn)性。可以有效激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的思維空間，使不同的學生得到不同的發(fā)展。整節(jié)課前后呼應，學生在探究中不斷深入地掌握新知，鞏固新知。二、不足之處：、沒有重視過程教學。在除法列豎式環(huán)節(jié)，由自己板演，缺少探索，應讓學生嘗試板演，共同探討，定出寫法，這樣才是學生主動學習數學的過程，才是教師過程的教學，對于豎式的認識，過分注重名稱的認識，忽略了重難點的突破，特別是商的寫法應重點強調對齊數位，要對著被除數的個位，在學生的作業(yè)反映中有部分同學出現錯誤。沒有及時反饋學生的錯誤。對于學生的練習講解過分重視過程，而忽略了學生的常見錯誤，應該把學生練習錯誤處集中拿出來，請全體學生一起糾正，避免學生在以后犯同樣錯誤，達到書寫與答案的準確性?？傊?，自己在數學課堂的教學過程還存在著許多不足，數學語言方面要精煉，時間安排上要合理。課堂學生的自主性還不夠。希望自己在以后的教學工作中，能好好專研教材，找準每節(jié)課的目標與重難點，理清思路，在教學環(huán)節(jié)中加以達成與突破，應該在以后的教學中自己少講，學生多說，把主動權真正還給學生。第二篇：有余數除法教學反思《有余數除法》教學反思有余數除法”是一節(jié)計算課，突破以往的側重算理算法的教學是本節(jié)課的新要求。在設計課的開頭時，本人用學生喜歡的生活情景學生動手擺小棒游戲活動入手，提出問題，引發(fā)學生思考，運用已有的經驗，引出本節(jié)課的課題有余數除法，這樣有效地激發(fā)學生探究新知的欲望。接著通過讓學生動手操作分草莓和擺小棒平均分數量不等的食物，在分的過程中明白分物品時會出現剛好分完或還剩一些的兩種情況，從而在學生頭腦中建立表內除法和有余數除法的表象，感性地認識有余數除法。然后教學豎式和橫式的書寫格式，在豎式中再次感知建立“余數”概念，知道如何給商和余數寫單位，這樣的理解比較主動的、自然的、印象比較深刻。第三篇：有余數除法教學反思本堂課有一個重要的目的就是讓學生能運用有余數除法的知識解決生活中的簡單問題，讓學生感悟到數學來源于生活，又用于現實生活，本課的教學就是一個關于解決問題的實際運用，通過解決問
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