【文章內容簡介】 在基礎教育時期，在學習文化科學知識，接受中華民族文化經典的同時，也吸收西方文化經典的精華，更進一步掀起學校西方經典文化誦讀活動，有計劃有組織的進行著。一、項目宗旨繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為正處于記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們打下做人的底子，終生受益，同時接受一些西方教育，使學生將來有更好的發(fā)展。二、組織領導建立西方文化經典誦讀領導小組，負責組織開展學校讀經活動。組長：各班班主任組員：三年級語文教師四年級語文教師五年級語文教師六年級語文教師三、四、五、六年級英語教師三、具體做法原則模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。方法（1）保證時間，每周讀經50分鐘，利用早讀、課外活動、課前等時間保證學生每天誦讀西方文化經典10分鐘。（2）工作記錄，教師應對學生的讀經情況認真做好工作記錄，要記錄讀經計劃進度的完成情況，開展活動中出現(xiàn)的各種問題，注意收集學生、家長等各種信息。（3）定期組織評選優(yōu)秀讀經小標兵活動，保持學生讀經的熱情，認真總結好的讀經方法，進行全面推廣。西方有一個文學家曾經說過：一個人的成長就像是一棵葡萄樹，他的技能、知識就像那一串串的葡萄，而胸懷、情感、意志就是支撐葡萄樹的支架，如果沒有支架，葡萄樹就只能匍匐在地并最終和它的珍貴的果實一起爛掉!我們學?，F(xiàn)在進行的西方文化經典誦讀，就是要同家長、老師一起，幫助孩子們立起這樣—個支架，學校也因此為實施新課改找到新的切入點和融合點。我們將此項閱讀活動長期堅持下去。小茴店鎮(zhèn)明德小學校園綠化公園化 情形與特性小茴店鎮(zhèn)明德小學是一所綠色籠罩中的花園式學校，學校占地面積12400平方米，已綠化3800平方米。走進校園，映入眼簾的就是兩旁花池整齊排列、枝繁葉茂的廣玉蘭，他們時刻激勵著明德師生頑強向上，執(zhí)著成長。每一天，孩子們都在他們的呵護下學習、娛樂、健身，盡情享受童年無憂無慮的快樂時光。在教學樓前面有兩片草坪，草坪中間是新栽種的月季花，朵朵花蕾含飽欲放，正準備吐露她們的芬芳。年輕嫵媚的明德小學教學樓成了孩子們心中神圣的殿堂。教學樓前，各種花草笑迎著賓客，這些花草在師生的呵護下正爭奇斗艷、吐露芬芳。墻面上，科普長廊、文化長廊師生書畫作品，學生山水畫，教師練功展板，教師教育教學成果展示板以及班級的個性化展板，所有這些處處體現(xiàn)小茴店鎮(zhèn)明德師生對美的熱愛，美的追求和美的創(chuàng)造。在校園公園化建設方面，我校更注重校園科學化管理。對種植的花草、樹木實行分塊掛牌管理的目標責任制，任務到班、責任到人，定期拔草、修剪、澆水、施肥。立足實際，常抓不懈，學校的校園文化建設與之同步發(fā)展。德育展室、墻報、板報及學生自辦的學習園地欄目設計更具明德特色，為師生搭建了展示自主我的窗口與平臺，體現(xiàn)這學校發(fā)展的目標和宏偉藍圖。營造出了優(yōu)美、和諧、獨特而濃郁的以傳統(tǒng)經典文化為特色的校園文化氛圍?？傊?，融學園、花園、樂園為一體，集自然美、社會美、藝術美為一身，以勞輔德，以美益智，以境陶情，是小茴店鎮(zhèn)明德人在校園環(huán)境建設中歷久彌新的永恒話題。小茴店鎮(zhèn)明德小學校園綠化公園化 工作項目與未來工作計劃在點點滴滴滴的生活中，時時、處處都蘊含著教育的契機。校園是師生朝夕相處的地方,良好的環(huán)境，富有人文氣息的氛圍起著潛移默化的育人功效。為此,在加強學校硬件設施建設的同時,我們更注重對校園環(huán)境的綠化美化工作。根據(jù)學校實際,在本我們努力從以下幾方面推進學校綠化公園化工作:一、根據(jù)學校實際情況，科學規(guī)劃，合理布局。分別在校門兩側、教學樓前規(guī)劃綠化帶，植樹種花，這樣，上課之余，在窗前向外一望，就能使人感到賞心悅目。教學樓西側的勞動基地也要增添新品種，當然，在教學樓竣工之后，結合校園新布局，再具體考慮在適當?shù)牡胤竭M行綠化，從而使我校成為“花園式”學校。二、因時因地而宜，做好計劃，種上多種樹木花草。我校土壤相對肥沃，目前形成的廣玉蘭綠化帶已成規(guī)模，在此基礎上，我們準備在學校大門兩側種植垂柳；東面草坪的綠化帶栽種柏樹；教學樓門前的花壇內種植月季、大梨花，芍藥，牡丹等，從而使校園里香氣四溢，空氣清新，成為師生共同學習、生活的樂園。合理布置教室，創(chuàng)造“美的小天地”。教學樓蓋成后，我校將加強在教室內以培育盆花為主，配以手工制作插花，從而使教室窗明幾凈，充滿勃勃生機，成為學生們學習的“美的小天地”。對未來的工作，計劃擬定如下：（一）加強管理。校園內綠化帶、草坪、植物園以中隊為單位劃分責任區(qū)，定期修剪、鋤草、施肥、澆水、松土。保持綠化責任區(qū)衛(wèi)生清潔。少先大隊組織評比、獎勵。（二）對全校師生加強環(huán)保教育，達成愛護花草樹木，保護環(huán)境的共識，從而爭著為綠化、美化校園多做貢獻。（三）不斷增加校園內樹木花草的品種、數(shù)量，進一步綠化美化校園。明德小學勞動服務情形與特征小茴店鎮(zhèn)明德小學把培養(yǎng)學生健全的人格，良好的品德與正確的價值觀念，愛護并珍惜環(huán)境與資源的正確人生態(tài)度，養(yǎng)成勤勞樸實和服務互助的品質，當做德育教育的重中之重，從每一件小事做起，開展了具有明德特色的學生服務教育工程，把學生勞動服務貫穿于學校教育與學生訓練的各項工作與事務當中。我們學校的學生都是來自各自然村，現(xiàn)在的孩子對勞動服務意識已經不強，針對學生的特點，我們學校制定方案和計劃，通過少先隊組織，在班級開展主題班會活動，宣講勞動服務的目的意義，并進行勞動服務指導，重點有指導教師示范。開展勞動服務小標兵評比，有針對性地進行學生勞動服務評核?；顒舆^程中，我們從校園資源入手，無論是綠化區(qū)還是衛(wèi)生區(qū)，每個班級每個學生都有自己的責任區(qū)。初春時節(jié)，同學們在老師的指導下，栽花種草，辛勤耕耘，花草樹木長高了，同學們精心呵護，拔雜草、勤澆灌，利用勞動課向老師學習修剪技術，為花圃小樹修枝打杈。為了使更多的學生了解自己責任區(qū)內的植物，共同愛護它，他們利用圖書室、微機室查閱大量資料，對責任區(qū)的樹木花卉名稱、種類、用途做了詳細說明，精心整理制作成植物標示牌輕輕掛在植物身上。像條條金色的項鏈，閃爍光芒，那是同學們汗水的結晶。除此之外，學校少先隊還進行勞動服務小標兵評比活動，人人爭做明德小主人。每天放學后，教室里、走廊中，廁所內，樓梯緩臺上，到處都是同學們忙碌的身影，大家按照老師教給的方法嚴格、細致的操作。在每次的勞動中，他們深深地感受到了勞動的艱辛，體驗到了勞動的快樂，更加懂得了珍惜環(huán)境的重要，同時良好的行為習慣在幼小的心靈中扎根。校園內設置回收區(qū)，把資源集中分類管理，轉變成再利用資源，形成“回收——整理——再利用”的完整體系，整個運作過程完全由學生自己操作。除此之外，我們把學生勞動服務由學校延伸至家庭、社會。清理和維護學校周邊社區(qū)環(huán)境已成為明德學生義不容辭的責任，堅持把方便給予他人，把利益給予他人，把溫暖給予他人，把服務給予他人，以成為明德人的道德準則。為了推動學生勞動服務活動的開展，我們定期召開學生勞動服務總結表彰大會，對成績突出的班集體和學生先進個人進行表彰激勵。受表彰的典型介紹經驗，供全校學生學習效仿，同時，我校少先隊大隊部還對下一階段的學生勞動服務工作提出明確的要求。如今，學生勞動服務教育在我們明德小學開展地如火如荼，它使明德學生逐漸養(yǎng)成了熱愛勞動、熱愛生活、熱愛校園、自覺服務他人的良好道德品質，為培養(yǎng)學生健全人格奠定了堅實的基礎。明德小學勞動服務推動項目與未來計劃人類自誕生以來，勞動便與人休戚相關——是勞動創(chuàng)造了人本身，是勞動創(chuàng)造了美。從小讓學生養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，勤于勞動的品質則顯得尤為重要。在開展古典詩文的誦讀過程中，在豐富學生精神生活的同時，我們更加注重對學生勞動能力的培養(yǎng)和勞動習慣的養(yǎng)成教育。勞動服務推動項目主要從以下幾點入手：一、結合校園實際，科學安排，讓學生參與富有成效的勞動實踐活動。學校正在建設期，更加需要師生勞動創(chuàng)造美；在我校根據(jù)需要開發(fā)的區(qū)域里，根據(jù)各年級學生情況劃分好區(qū)域，安排任務，使學生在課余時間積極參加勞動實踐，為校園平整綠化，找來花籽，種樹栽花，使學生在自己的勞動中看到為校園帶來的美景，從而自然而然地樹立勞動意識。另外，對校園環(huán)境的衛(wèi)生打掃上積極評比，亦讓學生體會到勞動和成功的喜悅，加強勞動的愉悅體驗。二、從校內走到校外，使學生積極參與一些力所能及幫助他人、服務于社會的勞動實踐活動。深入農戶，使學生在為村上、鎮(zhèn)上的孤寡老人、貧困戶、殘疾人獻愛心，勞動幫助的同時，到社會上亦開展些實踐活動，如打掃馬路、撿垃圾等活動，使學生在奉獻自己的愛心，真真切切地實踐中增長見識，體會勞動后給他人及社會帶來的愉悅感，從面地自覺地投身于各種勞動實踐中。（三）從自我做起，從身邊做起，讓學生注重個人衛(wèi)生而養(yǎng)成勞動習慣。平時，老師們穿戴整齊、干凈為學生做好表率；并要求學生從自我做起，從自己身邊的整潔入手，洗干凈臉、手、腳，穿凈衣服，保持自己教室，校園的干凈入手，從點點滴滴中養(yǎng)成勤于勞動，享受勞動之美的品質。以上就是本里的勞動服務推動項目方面的具體安排，當然，亦有不足之處，在以后的實踐中我們將繼續(xù)摸索、前進。力爭做到以下幾點：（一）根據(jù)實際情況，進一步完善對各年級區(qū)域的勞動規(guī)劃，使學生能根據(jù)自己特點，特征功能，勞有所獲；另外，根據(jù)春、夏、秋、冬四季不同，科學安排好勞動時間，使勞動成為學生課余時間不可缺少的一種活動，又使學生從中受益，身心獲得健康成長。（二）老師們鼓勵學生多留心周圍，注意從中發(fā)現(xiàn)可勞動的內容，多渠道拓展勞動空間，增加社會勞動次數(shù)，并及時反饋社會效應，使社會教育和學校教育水乳交融。例如，首先要求學生在家不當小皇帝，多做一些力所能及的家務事，為父母分憂，并定期和家長溝通，看學生的各方面表現(xiàn)；其次，讓學生自發(fā)地幫助村上或社會上的殘疾人或孤寡老人做好事，也可在校內的光榮榜上予以表揚；第三，學校通過一些集體組織的“愛心”活動，教育學生并對效果進行問卷調查，為下次組織活動積累寶貴經驗等。（三）加強對個人衛(wèi)生及習慣的養(yǎng)成教育，對效果及時反饋，真正使習慣的養(yǎng)成和育人功效同步發(fā)展。例如，要求學生穿戴干凈整潔，勤洗手、臉，這不光要看在校表現(xiàn)，還要尋根究底，弄清在家表現(xiàn)。及時和家長溝通，對