板營明德小學高效課堂(編輯修改稿)
2025-04-18 13:48 本頁面
【文章內容簡介】 教研室不定時考查備課能力，以考促備。建立考備課制，抽考任課年級的某一內容，讓教師在不借助其他參考資料現(xiàn)場備課、設計教案。（二）聚焦課堂，促進課堂教學創(chuàng)高效。課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。消除課堂教學中存在的重書本輕學生、重形式輕效果、上課缺乏激情、缺少互動、不顧學生實際、照本宣科、課堂活動表面化、缺乏目的性針對性、學生無收獲的現(xiàn)象。落實教學基本環(huán)節(jié)。一是規(guī)范課堂結構程序，設立授課“限時制”。教學環(huán)節(jié)優(yōu)化是有效教學的關鍵，針對目前大多學科的課堂“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂說”的現(xiàn)象屢禁不止的現(xiàn)象，矯枉必須過正。實行“小組合作，當堂達標”的教學模式。即學生預習，小組交流；學生合作，教師參與；學生展示，教師激勵；學生探究，教師引領；學生達標，教師測評。各學科要根據(jù)學科實際，對課堂上不同的課型結構、教學基本環(huán)節(jié)作出明確規(guī)定與要求，比如教師講的時間應限定在多少分以內，訓練量必須達到多少，師生互動、交流、展示應有量的規(guī)定等，對課堂教學活動進行科學安排，優(yōu)化課前導入，課中科學講解，及時歸納小結，適當練習鞏固。二是開展觀課活動，關注課堂細節(jié)。教研室和學校教務處要根據(jù)學科特點，圍繞課堂教學，確立專題，展開聽課觀察，如提高問題設計的有效性、課堂活動的有效性，從小處著眼，提高課堂教學各環(huán)節(jié)的高效性。提升教師教學能力。一是加強聽評課活動，規(guī)范教學行為。教學管理人員、教研室、教務處、骨干教師要“勤聽課”，發(fā)現(xiàn)問題，善意提醒，真誠指正，幫助教師規(guī)范課堂行為，關注教學組織、教學過程，提高課堂教學調控能力，減少課堂上的無效行為。二是開展課堂教學專題研討，促進高效課堂創(chuàng)建。結合實際課例，開展什么是好課、什么是高效課堂、課堂
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1