【文章內(nèi)容簡介】 目的。d、“‘望聞問切’也還只是‘望’的初級(jí)階段““望聞問切“是我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)診斷病情的方法。用在這里是比喻的說法。把我們衰微的民族比成一個(gè)病人。說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。e、“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’” “它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞一多先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一買相承。f、“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人” “潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說用心極專、極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事使他分心。）“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！保▽?duì)比中贊揚(yáng)了聞一多先生的實(shí)干精神和謙虛美德）2）他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑?。（刻苦鉆研學(xué)術(shù)）3）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。（治學(xué)目的是救國。藥方是比喻說法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。）4）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃（治學(xué)專心刻苦，廢寢忘食。）5）一個(gè)又一個(gè)大的四方格子，“群蟻排衙”，寫成密密麻麻的小楷。（一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。）6）先生潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人 7）作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭取民主!（為祖國而獻(xiàn)身的大無畏英雄氣概。）8）你們站出來，你們站出來?。槿嗣裰v話,無所畏懼,視死如歸。）（用心極專一）9）在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。（形象再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義,又充滿著對(duì)聞一多先生的頌揚(yáng)與景仰。）小結(jié)：聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位大義凜然，愛憎分明、無私無畏、視死如歸，言行一致的革命斗士。，為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、不畏艱辛的愛國的精神；廢寢忘食、數(shù)十年如一日的敬業(yè)精神；刻苦嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度；“做了再說、做了不說”謙虛美德和實(shí)干精神等都值得我們共同學(xué)習(xí)。作為民主戰(zhàn)士的聞一多先生，敢說敢做、言行一致的愛國熱忱；英勇無畏、視死如歸的革命精神也都值得我們學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)本文，我們知道：聞一多先生是一名卓越的學(xué)者，一位熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，一位大勇的革命烈士，一位偉大的愛國者。他是口的巨人，行的高標(biāo)。他是“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的光輝典范，是中華民族的脊梁！讓我們永遠(yuǎn)記住他，傳頌他，學(xué)習(xí)他！做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人！反饋訓(xùn)練填一填：練習(xí)冊(cè)41頁第二課時(shí)中的“感知探究” 布置作業(yè)讀一讀，品一品：聞一多的《紅燭》或《死水》第四篇：聞一多先生的說和做公開課教案聞一多先生的說和做臧克家 教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。在品讀中，初步體會(huì)詩壇巨匠的生動(dòng)語言，提高理解語言的能力。學(xué)習(xí)聞一多澎湃的愛國激情，嚴(yán)謹(jǐn)謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。一、導(dǎo)入新課，知道聞一多師：同學(xué)們，課前我們先來玩一個(gè)猜人名游戲。你們知道白板上的文字描述的是誰嗎？（白板板書：他作為一個(gè)革命家曾被江澤民同志高度贊揚(yáng)為清華大學(xué)的驕傲，知識(shí)分子的光榮；他作為一名學(xué)者，面對(duì)專橫跋扈的反動(dòng)派寧死不屈，表現(xiàn)出“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的高風(fēng)亮節(jié)。）他是誰？生：聞一多。師：看來同學(xué)們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了聞一多。今天就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代著名詩人臧克家的〈〈聞一多先生的說和做〉〉去深入了解他吧。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)臧克家認(rèn)識(shí)作者臧克家?guī)?對(duì)于本文作者，請(qǐng)看大屏幕。臧克家，現(xiàn)代著名詩人，山東省諸城人。1933年出版第一部詩集《烙印》。其中以《老馬》和《有的人》最為有名。臧克家在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足弟子，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向聞一多請(qǐng)教；聞一多也很賞識(shí)臧克家。他說過的這樣一句話“得一知己，可以無憾,在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)夠了?！弊憧勺C明他們之間亦師亦友的關(guān)系。讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音：師：認(rèn)識(shí)了作者，我再來看看本課的一些重要字詞，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，齊讀。生：（讀字詞）師：除此之外，另外有三個(gè)課下沒有注釋的詞語，你們也要注意。（出示“目不窺園”“詩興不作”“一反既往”）三、初讀課文，走近聞一多師：了解了作者，掃清了字音障礙，接著就請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣兩個(gè)問題自由讀課文。（聞一多是如何處理“說”和“做”的關(guān)系的？作者又是如何對(duì)他評(píng)價(jià)的？）請(qǐng)盡量從文中找出關(guān)鍵語句概括。生：（讀課文）師：哪位同學(xué)來說一說聞一多是如何處理“說”和“做”的關(guān)系的？ 生：（原文）師：同學(xué)們提取關(guān)鍵信息的能力很強(qiáng)?。煟耗菍?duì)于這樣的學(xué)者和革命家，本文作者又是如何評(píng)價(jià)他的呢？生：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的詩人，大勇的革命烈士。他是口的巨人，他是行的高標(biāo)。師總結(jié)：讓我們?cè)賮睚R讀一遍，感受一下作者對(duì)聞一多先生高度的贊美之情。（學(xué)生齊讀）師過渡：臧克家和聞一多知遇相惜，亦師亦友。這是大師筆下的大師，巨人心中的巨人。那么，在同學(xué)們心中，聞一多先生又是怎樣的形象呢？四、再讀課文，賞評(píng)聞一多下面我們分組研讀，我們?nèi)喾譃閮蓚€(gè)大組，前四組的同學(xué)品讀課文16段，用“聞一多先生