【文章內(nèi)容簡介】 的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學事實的教育。認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學生的辨證思維能力。教學重點難點 認識計算器面板上的按鍵名稱和功能，學會用計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四則運算，探索一些簡單的規(guī)律。教學準備 教學過程：一、談話導入，揭示課題 ：板書：用計算器計算二、學習用計算器計算同學們，大家都去過廣潤發(fā)吧？它每天都有很多顧客，特別是到了節(jié)假 日，那更是人山人海。當顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎？今天這節(jié)課我們就來一起學習用”計算器計算“。認識計算器你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計算器嗎？ 你了解計算器嗎？今天假如你是一位計算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構造？（同桌之間相互說一說后再全班交流）讓學生了解計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。用計算器計算大家已經(jīng)認識了計算器，你會操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些題目，請把計算器準備好。教學例 4 要求李蕓一共用了多少元應怎樣做，先把算式列出來。0．80 ＋ ＋ ＋ ＋ ＝你會在計算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？同桌交流按鍵的方法。你會用計算器算出結果嗎？核對結果。同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。完成”試一試“題目你怎樣求應找回多少元？可不可以把剛才的計算結果用起來？ 試著求出結果。用計算器計算方便了我們的計算，當然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎？怎樣判斷你的計算是正確的呢？鞏固練習通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了。現(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請準備好。完成”練一練“的第 2 題提醒學生看清數(shù)目和運算符號，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學給予鼓勵。完成練習九的第 8 題先示范計算出”小明開學繳費“后的余額，使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余額。合計支出數(shù)怎樣算，合計結余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計算結果一樣嗎？三、用計算器探索規(guī)律我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么計算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。學生用計算器計算在計算器位數(shù)不夠的情況下學生小組討論發(fā)現(xiàn)計算的規(guī)律，再集體交流。自主探索：1122247。34= 111222247。334= 11112222247。3334= 再出示：111111222222247。333334= 111…122…2247。333…34= 2004 1002 最后我們來一次比賽，分兩組：一組用計算器，一組用筆算，愿意用計算器的請舉手。完成練習九的第 7 題生和老師相互交流回答問題。說明：各種不同的計算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說明書。（同桌交流）學生列式。告訴學生，在這里可以用 100 減，也可以去減 100，100 減的結果是個正數(shù)，是應找回多少元。減 100 的結果是一個負數(shù)，是營業(yè)員差你的錢數(shù)。四、布置作業(yè)五、全課總結: 今天這節(jié)課我們學習了用計算器計算，你有什么體會？你覺得今天的學習對你有用嗎，能不能說說？課后感受:第六課時回顧與整理(一)(26)教學內(nèi)容：回顧與整理 教學目標 :使學生進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，進一步溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認知結構；提高計算能力，發(fā)展數(shù)學思考，進一步激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：溝通小數(shù)加減法的計算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系。教學難點：建立合理的認知結構。教學過程：一、回顧與整理說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容。通過學習有哪些收獲與感受？怎樣計算小數(shù)加減法？用豎式計算時，為什么要把小數(shù)點對齊？ 小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點？ 比整數(shù)加減法有哪些注意的地方？整數(shù)加減法的運算定律對于小數(shù)加減法也同樣適用嗎？二、練習與應用完成練習與應用的第 1 題：口算時也要讓學生說一說部分題的注意點和計算方法，特別是進位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結果末尾是 0 的情況。讓學生在解決問題的過程中更形象的復習了小數(shù)加減法的計算方法。完成練習與應用的第 2 題：由于題目較多，可讓學生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學生也要說出列豎式的注意點，并列舉計算中一些典型的錯誤，讓學生在改錯中更深刻的體會計算的方法。完成練習與應用的第 3 題：提醒學生認真分析每道題目的數(shù)據(jù)特征，并合理地選擇相應的運算定律進行簡便計算，把整數(shù)的運算定律通過合理的遷移，最終能熟練地應用在小數(shù)加減法，培養(yǎng)學生思維的靈活性。完成練習與應用的第 4 題：結合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個部分的和？ 現(xiàn)在已知幾個部分？第三部分的高度就是什么的高度？ 怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。集體訂正完成練習與應用的第 5 題：先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓學生看著統(tǒng)計表說說各種食品每 1000 克中的鈣含量，幫助學生理解題意；分別解答相關的問題，并提出問題。完成練習與應用的第 6 題：教師首先講解，讓學生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中 ”水位變化“欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。引導學生綜合運用有關正負數(shù)和小數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，在這里，比前一天多就是正數(shù)，比前一天少則是負數(shù)。完成練習與應用的思考題：先介紹自由落體運動的有關知識和基本規(guī)律； 引導學生利用列表的策略進行解答。集體訂正。三、全課小結：這節(jié)課你收獲了什么？ 增長了哪些知識？這些知識就是小數(shù)加減法的運用啊，小數(shù)加減法的運用還遠遠不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。讓學生分組討論，并在全班進行交流。四、板書設計：整理與練習（一）小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的計算方法相同課后感受：第七課時回顧與整理(二)(27)教學內(nèi)容：整理與練習（二）教學目標 ：通過對家庭生活中日常支出項目的調(diào)查和了解，使學生感受數(shù)學和生活 的密切聯(lián)系；讓學生通過計算有關項目的合計數(shù)，使學生進一步體會本單元所學知識的應用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；通過此次教學，使學生能積極關注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學生 勤儉節(jié)約的精神。教學重點、難點：支出和收入在計算時采取的方法 教學準備：讓學生提前收集：上月的電話繳費單，水電燃氣三個月的繳費數(shù)據(jù)教學過程：一、探索與實踐拿出你家上個月的電話繳費單，看看每個月的電話費包含哪幾個部分。小組交流，分組匯報；上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關系式嗎？本月消費有很多，你怎樣算本月消費的合計數(shù)。計算一下是不是存在這樣的關系呢？ 上月余額本月消費=本月余額小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額又是多少呢？的爸爸中途又充了 100 元話費，那么又有什么樣的數(shù)量關系呢，我們一起來幫他算算。把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？ ①家庭支出較低者： ②家庭支出中等者： ③家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結合起來考慮，哪些同學的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？ 通過這次的記帳你有什么樣的體會？統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結余情況你的收入是從哪兒來？ 你的支出合理嗎？必要嗎？你結余多少？你準備怎樣處置你結余的錢？我們應當如何合理安排收入與支出？二、評價與反思圍繞書上的三個方面的指標回憶相關的學習過程，舉例說說自己在學習本單元中學得好的地方和學得不理想的地方，然后在小組內(nèi)向組長匯報，自己給自己評幾顆星。古人云：”一屋不掃，何以掃天下？“一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個”大家“。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個”大家，小家治好了，才能治理好國家。同學們，今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的貢獻。同學們，讓我們共同努力吧！回去收集你家一周內(nèi)生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學會理財。讓學生用計算器進行計算。三、總結與教育四、延伸與拓展引導學生答出：合法收入，量入為出 課后感受：第八課時 小數(shù)加法和減法練習課（2829）一、填空： ＋＝＋10（） －＝－10（）比 多 的數(shù)是（）比 少 的數(shù)是（）（）的一半是 甲數(shù)是 ，比乙數(shù)多 ，甲、乙兩數(shù)的和是（）小于 1 的最大的三位小數(shù)減去最小的四位小數(shù)是（）根據(jù) －＝，可以寫出兩道算式 ＝（），＝（）比 10 元少 元是（）元三位小數(shù)減去兩位小數(shù)，所得的差是（）位小數(shù)二、判斷：小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同????????????（）計算小數(shù)加減法，首先要把各數(shù)的末尾對齊????????????（）大于而小于 的小數(shù)有個????????????????（）甲數(shù)是 ，比乙數(shù)少 ，乙數(shù)是 1??????????????（）用小數(shù)計算 8 噸 80 千克－3 噸 800 千克＝－＝5（噸）????（）＋＝，小數(shù)部分末尾的 0 要去掉，所以等于 ????（）－＝0????????????????????????（）－－＝?????????????????????（）三、選擇 ＋＋＝＋＋ 運用了（）A加法交換律 B加法結合律C加法交換律和結合律 4 角 6 分＋7 元 4 分＝（）A、7元 8角 6分 B、12 元 C、 元把 2 米 3 厘米改寫成用米作單位的小數(shù)是（）米。A、 B、 C、計算小數(shù)減法，不小心把減數(shù)增加 ，被減數(shù)不變，那么他計算得到的差（）A、增加 B、減少 C、不變從 10 里面連續(xù)減去（）個 ，結果是 0。A、100 B、10 C、1000兩數(shù)相除余 9，除數(shù)最小是（）A、9 B、10 C、11一個加數(shù)是三位小數(shù)，另一個加數(shù)是兩位小數(shù)，和是（）小數(shù)。A、兩位B、三位C、五位四、計算：口算＋=14＋=4－=＋=＋=－=1－=5－=＋=＋=＋=＋=－=－=－=列豎式計算－=10－=＋=＋=簡便計算－（＋）－－－－－12.－（＋）－－－－＋－+++＋＋＋列式計算① 與 的和減去它們的差，得多少？ ②比 少 的數(shù)加上 ，結果是多少？③甲數(shù)是 ，比乙數(shù)多 ，兩數(shù)和是多少？④ 比 與 的和多多少？五、解決實際問題：媽媽買上衣用去了 23 元 5 角，比買褲子多用 8 角 3 分，媽媽一共用去多少錢？班級進行跳高測驗，小明跳了 米，小偉跳的比小明高 偉矮 米，小華跳了多少米？糧站收購大豆 萬噸，玉米比大豆多 萬噸，糧站收購大豆和玉米共多少萬噸？李老師買了三本書，價格分別是 元、 元、 元，他付出 20 元錢，應找回多少錢？食品廠一月份生產(chǎn)餅干 噸，以后每月都比前一個月多生產(chǎn) 噸，這個食品廠四月份生產(chǎn)餅干多少噸？小馬虎在計算 加一個一位小數(shù)時，由于錯誤地只把數(shù)的末尾對齊，結果得到 ，正確的得數(shù)是多少？六、思考題：甲、乙、丙三數(shù)的和是 ，甲、乙兩數(shù)的和是 、丙兩數(shù)的和是 5，求甲、乙、丙三數(shù)各是多少？第三篇：小數(shù)的加法和減法單元分析《小數(shù)的加法和減法》單元教學分析（一）教學目標1．在具體情境中引