【文章內(nèi)容簡介】 oat jacket 板書：spring shirt jacket sweater summer Tshirt dress autumn sweater winter coat gloves 出示四個季節(jié)的圖片，同時配上四個季節(jié)單詞。設(shè)計意圖：感受情境，記憶單詞。jacket jacket we wear jackets coat coat we wear coats sweater sweater we wear sweaters Tshirt Tshirt we wear Tshirt ，讓學(xué)生過來連線，把季節(jié)與相關(guān)的衣服連在一起，同時說兩句話：It’s ….We wear….設(shè)計意圖：充分操練單詞，并接觸句型。: I say the clothes, you guess what season is wear : : We wear : : We wear : : We wear : ：檢測單詞掌握程度，并練習(xí)了聽力。 and read, then circle the new have four , you’re spring , summer, Group C, D, and ，每組讀一段。設(shè)計意圖：聽讀模仿發(fā)音，然后分組讀展開競賽。 4 pictures and say several sentences.(小組內(nèi)練習(xí)讀課文，根據(jù)圖片加上動作來描述一個季節(jié))At last, read the text ：展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在特定的情境中運(yùn)用新知識。homework第一，如聽錄音跟讀P34的課文內(nèi)容。第二，根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)說幾句話。設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識。第四篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語教案M2U2新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第四冊《Module 2 Unit2 This is the River Thames》教案一、教學(xué)背景許多同學(xué)可能不止一次地去過我國著名的旅游景點(diǎn)，但英國對他們來說是陌生的，上一單元中，LingLing請Amy介紹了倫敦的情況，同學(xué)們對英國有了初步的了解，本單元中，將進(jìn)一步介紹倫敦的標(biāo)志建筑和著名的旅游景點(diǎn)，采用文字和圖片資料以及結(jié)合描述性的形容詞展開介紹。二、教學(xué)課題新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第四冊《Module 2 Unit2 This is the River Thames》三、教材分析本模塊主要是談?wù)撽P(guān)于倫敦的話題。本單元主要介紹了英國的標(biāo)志建筑和著名的旅游景點(diǎn)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《London is the capital of England.》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在主要介紹倫敦的the River Thames、Big Ben、Hyde Park和Tower Bridge四處景物的特點(diǎn)的同時，讓學(xué)生學(xué)會如何簡單地描述某處的景物。在介紹景物的過程中，引出和學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型“This is”和“It’s”及描述性單詞，旨在對所學(xué)達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)及我們農(nóng)村小學(xué)生的年齡實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)可擬定為以下幾點(diǎn)：知識目標(biāo)：（1）四會（聽、說、讀、寫）單詞long，wide, many, river, old, famous等詞匯。（2）認(rèn)識景物the River Thames, Big Ben, Hyde Park, Tower Bridge.（3）掌握句型This is…/It’s…（4）會唱歌曲《London Bridge is falling down》能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)來描述自己喜歡的城市，形容某種事物。情感目標(biāo)：（1）.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物的能力；了解更多的地理知識。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的興趣，積極參與，愿意與他人共同學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱愛我們的生活。五、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）四會單詞long, wide, many, river, old, famous.（2）重點(diǎn)句型This is…/It’s…難點(diǎn)：能夠運(yùn)用This is +地名，It’s + 形容詞的語言結(jié)構(gòu)來描述自己喜歡的地方和景物，并熟練地對所出示的事物進(jìn)行描述。六、教學(xué)方法通過網(wǎng)絡(luò)，利用實景圖片，創(chuàng)設(shè)有效情景，采用情景教學(xué)法，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。七、教學(xué)設(shè)計StepWarming upGreetings（師生互致問候）（2分鐘）網(wǎng)絡(luò)搜索攀登英語歌曲《 the more we get togather》并播放，讓學(xué)生學(xué)唱。（設(shè)計意圖：借助輕松活潑的歌曲，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能很快地融入到英語課堂學(xué)習(xí)活動中。）通過歌曲了解朋友的重要性，利用多媒體出示第一模塊中Maomao、Ms Smart和Xiaoyong的圖片，讓同學(xué)們描述，復(fù)習(xí)句型This is——、She’s /He39。s——句式。接著出示白金漢宮的圖片，讓學(xué)生描述，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。StepLeadin（1分鐘）老師告訴學(xué)生自己喜歡旅行，并將去英國旅游，邀請學(xué)生和老師一起去，我們將進(jìn)一步了解倫敦著名的景點(diǎn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣描述景物和物品，并板書課題。StepPresentation。告訴學(xué)生旅行的第一站是the River Thames，利用多媒體出示the River Thames圖片，讓學(xué)生進(jìn)行描述，引出并學(xué)習(xí)單詞：long、wide、river、many。（3分鐘）方法：教師領(lǐng)讀、學(xué)生個別讀、小組讀、,全班齊讀。教師小結(jié)：指圖片利用文本內(nèi)容向同學(xué)們介紹the River Thame：This is the River 39。s long and are many boats on the ：This is?/It’s?。同樣方法旅行Big Ben、Hyde Park和 Tower Bridge，引出并教學(xué)old、beautiful、famous等單詞，利用文本內(nèi)容向同學(xué)們介紹這三處景點(diǎn)。（9分鐘）。課文教學(xué)。（12分鐘）（1）利用多媒體出示文本的四幅圖片，讓學(xué)生聽錄音，畫出描述建筑物和景物使用過的單詞。（2）再次放錄音，學(xué)生跟讀課文。（3）自讀、齊讀、分角色讀。（4）出示課文圖片，讓個別學(xué)生扮演導(dǎo)游，用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹和描述這四處景點(diǎn)。（設(shè)計意圖：課件、錄音學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感到新穎，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)參與興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。）學(xué)習(xí)歌曲《London Bridge is falling down》（3分鐘）（1）多媒體播放歌曲.，讓學(xué)生整體感知歌曲。（2）告訴學(xué)生這是一首傳統(tǒng)的英國歌曲，跟老師朗讀歌詞，并解釋其漢語意思。（3）再次播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲。（4）學(xué)生跟著音樂邊唱邊自做動作。（設(shè)計意圖：歌曲能有效地活躍課堂氣氛，擴(kuò)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視野，陶冶學(xué)習(xí)情操，增加學(xué)習(xí)英語的興趣。）StepExtension and Consolidation（6分鐘）課件出示學(xué)校、教室、公園等幾幅圖片，讓學(xué)生自主運(yùn)用所學(xué)單詞及句型對其進(jìn)行描述。然后請個別學(xué)生上臺描述，老師給予獎勵。每人用課前準(zhǔn)備好的風(fēng)景圖片兩人一組介紹和描述，進(jìn)行會話練習(xí)表演。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力，強(qiáng)化新知識的綜合運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）StepSummary（3分鐘）教師帶領(lǐng)大家一起小結(jié)這節(jié)課我們都認(rèn)識哪些新單詞、新短語，認(rèn)識了倫敦哪四個比較著名的建筑及怎樣描述。StepHomework（1分鐘）, wide, many, river, old, famous。，準(zhǔn)備下節(jié)課的課文朗讀比賽。 is / It39。s 描述你曾去過的一個景點(diǎn)。八、板書設(shè)計Module 2 Unit 2 This is the River ThamesRiver Thames—— long and Ben —— Old and tallHyde Park —— beautifulTower Bridge —— famous and beautifulThis isIt’s九、教學(xué)反思本節(jié)課教師以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)學(xué)生旅游，感知和講述事物，創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，語言環(huán)境氛圍濃厚，板書設(shè)計自然、簡單、易懂，概括了本課的主要內(nèi)容。同時，運(yùn)用了多媒體教學(xué)，最大化激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，較好地實現(xiàn)了新課程的教學(xué)方法，有效地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，鞏固練習(xí)的設(shè)計，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生有一定難度，所以授課過程中，還要多注意這部分學(xué)生，給予更多幫助，達(dá)到全班共同進(jìn)步。第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(小學(xué)一年起始)第四冊教案小學(xué)一年級起始第四冊Module 1一、模塊教學(xué)建議語言功能：詢問與說明天氣；談?wù)撃橙说南埠脤W(xué)習(xí)任務(wù)：What’s the weather like? What do you like doing in summer? 運(yùn)用任務(wù)：配樂詩朗誦?；顒诱{(diào)查。小小氣象員模塊分析：結(jié)合不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)，著裝規(guī)律，及不同天氣下喜歡做的一些活動為主題，可以通過不同形式的活動練習(xí)，將Unit 1和Unit 2有機(jī)的結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，表達(dá)能力，及表現(xiàn)力。二、活動建議活動1：配樂詩朗誦活動目的：提高學(xué)生的閱讀能力及語言技能?；顒訙?zhǔn)備：將全班分為四大組。每組每人一份有關(guān)一個季節(jié)與天氣的閱讀材料?；顒舆^程：第一課時，教師利用一部分時間，將個別生詞給出注解，便于學(xué)生理解，閱讀，札記。作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生，讀熟，背下來。下一課時，教師配以背景音樂，讓學(xué)生朗誦，展示，展現(xiàn)個人獨(dú)特價值和能力。如：I love summerI love summer because it’s like swimming in summer, and I wear pretty swimming weather in summer is in summer is love summer, a wonderful ：活動調(diào)查活動目的：鞏固、強(qiáng)化句型What do you like doing in…? 的理解與運(yùn)用，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解?；顒訙?zhǔn)備：一人一份活動調(diào)查表活動過程：結(jié)合所學(xué)句型What do you like doing in …? 以師生、生生間調(diào)查交流的形式，將調(diào)查結(jié)果以∨的形式體現(xiàn)在調(diào)查表上，（調(diào)查表畫有不同活動畫面）。最后請同學(xué)到前面問答或總結(jié)。如：Daming likes skiing in likes flying kites in ：小小氣象員活動目的：加深對各種氣象標(biāo)識的理解及對相關(guān)詞語的札記 活動準(zhǔn)備：PPT演示課件活動過程：師生共同學(xué)習(xí)、認(rèn)知課件內(nèi)所出現(xiàn)的不同天氣狀況符號，及英文對照的單詞。課件配以聲音效果更佳。之后的平時學(xué)習(xí)過程中，可以小組為單位，每天請兩組中各派一名特邀氣象員在早讀時間將該天的氣象標(biāo)識貼在教室的明顯處，并在課上，請另外那名氣象員播報當(dāng)天天氣。每天輪換。如：Dear friends, today it is a fine is very warm and the afternoon, it’ll be raining and please take your umbrellas to 2一、模塊教學(xué)建議語言功能：學(xué)會描述正在進(jìn)行的動作,談?wù)撜诎l(fā)生的事情學(xué)習(xí)任務(wù)：What are/is you/your mother/she/he doing? I’m drawing a ’s listening to the ：記憶大比拼；你言我語；聽聽，說說，寫寫，連連；Learn to sing 模塊分析：以現(xiàn)在進(jìn)行時這一時態(tài)為主題的本模塊，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用不同人稱來描述正在發(fā)生的事情。Unit 1以第三人稱單數(shù)he / she / my father為故事發(fā)生的主人公，談?wù)撍麄冋谧龅氖虑?；進(jìn)而過渡到Unit 2 第一人稱I 的運(yùn)用。結(jié)合不同的練習(xí)形式，使學(xué)生明確這一知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，及怎樣隨人稱的變化更換be動詞，掌握其使用意義?；顒舆^程中，教師要尊重學(xué)生存在的個體差異，給予適時鼓勵與幫助。